《2022年综合实践活动个人总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年综合实践活动个人总结报告.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022综合实践活动个人总结报告综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础学问、探讨方法以及当前社会的综合性问题。下面我就和大家共享综合实践活动个人总结，来观赏一下吧。综合实践活动个人总结综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。综合实践活动的产生既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的特性发展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的须要
2、、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培育学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校根据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结
3、。一、加强学习，提高相识作为初次接触综合实践活动的三年级老师，我们仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近综合实践活动，平常我们仔细学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持探讨活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础学问、探讨方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了一杯水、一桶水都早已不能满意他们的
4、需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充溢学问、探讨方法才能适应新的课程。在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在让我们的教室更漂亮这个主题活动中，达到以下几个目标：在老师的帮助下，学习制定探讨方案，参加简洁的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题
5、相关的一些资料;培育良好的倾听习惯，在小组探讨中，学会表达自己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。三、问题和困惑综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践实力不足，在实施过程中存在一些问题。宣扬舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清晰、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣扬方面做得更细致，更彻底。综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个
6、门类的学问，有很多问题老师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步!虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们终归迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。信任只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教化才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩!教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，我们的综合实践活动肯定会
7、绿荫满地，前程似锦!学校综合实践活动总结自20xx年以来，我校坚持立足实际，突出特色，主动实践，开展以家政为主要内容的综合实践活动，包括家庭自我服务、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财等六部分。经过不懈努力，取得了较好的成效，得到了社会和教化系统的广泛认可。一、 我校开展综合实践活动的主要做法1、精确定位，科学规划。为了仔细贯彻基础教化课程改革纲要中规定：从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化。学校多次探讨，确定了开展综合实践活动的总体思路，即：统一相识，统筹规划，精确定位综合实践课在教学活动中的位置
8、，主动开发综合实践活动资源，以综合实践活动的开展促进学校和谐发展。为了保证活动的有的放矢，学校成立了综合实践活动智囊团，细致分析了学校师资、生源现状，经过反复探讨论证，最终定下以家政教化为主题，以十字壮绣为突破口，推动综合实践活动的全面开展。2、合理支配，重点保障，抓好落实。我们重点从以下几个方面保证综合实践活动的落实。(1)时间和内容的保障。学校每学期统筹支配课程表,统一制定每月的家政教化主题，每周每班支配一节家政综合实践课，保证固定的时间开展家政教化。各年级参照学校制定的家政教化内容自行支配活动内容，依据学生实际状况，每月的教化主题可以相互渗透，交织进行。(2)设施和场地保障。为了保证学生
9、有操作实践场地,使家政活动课有实效,我校在教室惊慌的状况下，成立了主打项目十字壮绣工作室点点绣坊，特地收集、展示师生十字绣作品，孩子们的部分十字壮绣课可以到绣坊里上，孩子们在工作室里受到壮族文化的熏陶，体会到亲自创作的欢乐，提高了他们动手实践的实力，启迪了孩子们的身心。学校的劳技综合试验室也正在主动建设中。(3)经费和师资保障。为了保证家政综合活动顺当开展,学校每年都有肯定的经费用于家政设施的更新和购买工具、材料，在配备师资方面也颇费了一份心思，学校聘请每位班主任为兼职家政老师，聘请科任老师中的能者为师。另外，还想方设法从社会上聘请民间艺人、社区中家政服务志愿者及有特长的家长充溢到家政教化师资
10、队伍中来。还特地了成立家政综合实践课题探讨中心组，成员包括南宁市骨干老师和学校各学科骨干老师，制定课题实施方案、开展研讨活动、组织对老师的培训、进行评价总结等。学校特别重视具有我校显明特色的家政教材的开发，刚好成立了家政综合教化校本教材研发小组，经过五年的摸索，初步形成了特点显明的教材体系，教材由自我服务、详细组织和开展家政综合实践活动，包括组织对老师的培训、，组织老师实施活动，进行评价总结等。家政校本教材的开发对于全面落实综合实践活动具有重要的意义，它是学校开展综合实践活动的基础，因此学校还成立家政综合教化校本教材开发小组。以教育处牵头，教科室参加的校本课程开发小组，经过5年的摸索，已经形成
11、了自己的教材体系，教材由家庭自我服务、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财六大部分组成，充分体现了我校家政综合实践活动的特色，是一本集学问性与指导性为一体的校本教材。(4)工具和原材料保障。家政综合活动中的烹饪、手工制作等须要工具和原材料,为了保证家政课活动不陷入无米可炊的逆境,学校免费为孩子们供应一部分原材料,还发动学生充分利用家中废旧物品,如挂历纸、各类纸盒、布头等用于手工制作。3、延长教化空间，优化教化资源。 家政技能的驾驭,自理实力、动手实力的提高都是在教化过程中一点点积累起来的,光靠几节特地的家政活动课是远远不够的,因此我们坚持把家政教化融入学校的整体育人工作当中,渗透于
12、学校、社区等的各项活动中,起到了事半功倍的作用。(1)与学校各项活动相结合。学校开展的各类活动始终与家政综合实践活动紧密结合。如六一开展美食节,三八开展亲亲好妈妈中队活动以及名厨展名艺等小队活动。在爱科学实践活动中，组织学生开展了绣出壮乡文化的春天十字壮绣进课堂的科技创新探究实践活动。通过组织学生到广西博物馆和文物苑等地参观考察、和专家进行座谈、走进社区刺绣坊进行访问等探究形式，进一步挖掘民族文化资源，弘扬壮乡文化和传承民族传统科技，让学生在实践中激发创新思维，从动手中感悟传统文化魅力。为了推动家政教化勤劳节俭主题，结合家政教化组织学生缝衣服、扎拖把、烧饭菜等家政技能竞赛，让学生体会到了劳动的
13、艰辛，获得胜利的喜悦，从而增进酷爱劳动的思想感情，使传统美德教化更加深化。在20xx年与加拿大友人实行的中加手拉手 绿城迎圣诞的圣诞节活动中，我校的打油茶、包饺子、剪窗花、做绣球、做中国结、包粽子等校本课程家政课的成果展示项目，富有浓郁的民族特色，散发着清爽的乡土气息，加拿大友人对孩子们的精湛的技艺和精彩的劳动成果留下了特别深刻的印象，增加了学生的民族骄傲感和爱国情感。(2)社区活动中渗透。为了拓展家政综合实践活动教化的空间，学校常常与旁边的金湖社区、南湖街道办等联系,共同组织一些综合性的家政活动。20xx年2月24日下午，我校家政课老师和部分学生深化大板二社区，对社区女性进行工艺手工编织的培
14、训，向前来社区考察工作的新加坡考察团的嘉宾展示了学校与社区联动。20xx年5月7日上午，学校家政课老师及学生再次走进大板二区，对社区下岗女工、返城女工、进城务工女性等进行家政工艺手工编织的培训，为她们供应了再创业的平台，促进了全国和谐社区建设示范城区的创建，得到了莅临现场指导工作的第十届全国妇联副主席、书记处第一书记黄晴宜的高度评价。(3)家庭生活中实践。家庭是开展家政综合实践活动的又一重要阵地，是我们开展家政活动的实施点，实践的内容全，机会多。因此，我们通过家长会、家访、致家长一封信等形式向家长宣扬家政教化的重要性,引导家长主动协作，为孩子供应更多家政实践机会,让孩子在家中学拖地、学整理、学
15、做菜、学修理等，特地设计了家政实践活动记录卡,要求家长对学生参加家政实践活动状况进行记录,作为期中期末进行评比表彰的一项依据。二、活动的主要成效1、形成了我校家政综合实践教学的基本模式。在五年多的家政教化实践中，我们总结出了四环双向式课堂教学模式，即：学生的活动：实践中发觉 → 实践中领悟 → 实践中创新 → 实践中成长。老师的活动：实践中点拨 →实践中帮助 →实践中引领 →实践中发觉。如：在上豆塑课时，一上课就让学生把带来的各种各样的豆放在课桌上，让学生先玩豆子，老师指导学生发觉其中的问题。有的学生用豆拼个人，老师就引导他思索：什么
16、形态的豆才适合做头、身子、四肢?选择不同颜色的豆时，又会有什么不同的效果?老师的刚好点拨，使原本单纯的玩，变得有价值，学生的思维忽然开阔了。2、构建了小学家政综合实践活动课程体系。我们在了解和把握小学家政课程的特点的基础上， 探究建构了以家政教化思想、家政教材开发思想、家政课程评价思想为经，以家政教化开发、家政课程评价方式为纬度的小学家政课程体系。3、促进了学校的和谐发展。(1)促进了学生的和谐发展。一是学生的学问空间得到拓展。家政课程的开发、实施，丰富了学科资源，延长了学科课堂，拓展了学生发展的空间，使学生继承和宏扬了优秀的本土文化。如周琳老师在上漂亮的壮绣一课时，把壮文化融入家政课的教学之
17、中，让学生更多地了解了壮族民俗、经济和文化，激发了学生酷爱家乡的美妙情感。二是学生发展的需求得到满意。家政综合实践活动课程在开发过程中更多考虑的是我们学校的学生究竟须要什么，喜爱什么，课程主要是依据学生需求而开设，不断满意学生的多样化需求。三是促进了学生素养的提升。家政综合实践活动培育了学生良好的行为习惯、提高了学生的生活实力，增加了学生审美实力和动手实践实力，综合素养得到了较大的提高。我校学生在多种竞赛中取得了教好的成果。四是增加了学生自信念。由于综合实践活动要求全员参加，对于那些过去在学习成果上不志向的学生在综合实践活动中找到了那一片属于他们的天空，他们并不比别人差，甚至在某些方面遥遥领先
18、，因此在他们的脸上看到了久违的自信。(2)老师的专业得到发展 。一是老师的课程意识得到提升。家政综合实践课程的开发与实施，通过自学、集体学习、培训沟通带来了老师观念的转变和课程意识的提升，老师的观念发生了根本性的改变，他们起先由课程的最忠实的执行者向课程的决策者过渡，催生了老师创新思维。二是老师的合作意识得到增加。家政综合实践课程的开发，老师与学生与家长与社会合作探讨的多了，老师之间的沟通合作多了，促进了老师队伍的整体成长。三是老师的探讨实力得到提高。通过家政综合实践活动课程的开发是一个有组织、有目的、有安排的行动探讨的过程，老师在这一过程中不断反思，不断扬弃，科研实力得到进一步的提高。近几年
19、来，我校老师的论文有一一百零一零一多篇分别在国家、省、市、县获奖或者发表。四是师生间的关系变得更融洽了。在综合实践活动中，老师是学生的伙伴、挚友、合作者，他们共同探讨，共同探究，共同学习，共同成长，真正创建了一种民主、同等、和谐的师生关系。(3)打造了学校亮丽特色。经过五年多的实践，家政实践特色成为了埌东小学一张亮丽的名片。20xx年在青秀区庆六一少儿才艺展示活动中我校的家政课十字绣展区到了好评，青秀区党委赖贵寿书记欣然提词：点点绣吧显灵气，样样作品结硕果;20xx年6月，家政教化还辐射到了北京，家政课程的开发者俞燕寒校长作为北京平谷区教委和科研中心唯一的一个外地邀请人，参与了他们的校本研讨会
20、，并在会上作了阅历介绍;年8月，学生作品参与学交会，时任中共广西区委李纪恒副书记和南宁市教化局夏建军局长在参观了我们的十字绣作品后，还把四幅作品带到了国外沟通，实现了家政综合教化走出广西、跨出国门的重要一步。20xx年 12月25日，中国·加拿大国际青年结对社区实践项目的20名中外友人到我校参与民族趣味联欢活动，我校富有民族特色的家政项目：包饺子、包粽子、打油茶、剪纸、十字绣、豆塑等展示深深吸引了中外友人。20xx年，我校家政综合实践教化成果在全国科技活动周中隆重展出，我校展区得到了南宁电视台等十几家新闻媒体的关注。此外，我校还多次参与了家和万事兴 关爱促和谐社区活动、学生用品交
21、易会、20xx青秀民俗风情游启动仪式上的现场展示，各界佳宾亲临现场展示点，对孩子们精湛的十字绣技艺赞叹不已。今年5月31日，自治区马飚主席到校检查慰问时，兴趣盎然地观看了我校师生及家长们共同现场展示的壮绣、豆塑、民族蜡染、民族编结、包粽子、打油茶等项目的制作过程后，对我校的家政综合实践教化活动赐予了很高的评价。三、几点感受一是，敢于创新、大胆尝试，是促进综合实践活动开展的不断源泉。二是，社会、学校、家庭是开展综合实践教化教学的有机整体，为了学生综合素养的提高，它们密不行分、相互促进。最终用一句话和大家共勉：再朝前走一步即是胜景!前进的道路上总是会遇到这样那样的问题，只要我们坚守为孩子终身发展服
22、务的教化信念，学校的综合实践教化活动肯定会硕果累累!学校开展综合实践活动总结九年义务教化课程安排把综合实践活动课列为三类课程之一，提到了应有的高度，因而，综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。自20xx年秋季起，我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验中，我校师生做了一些实际工作，进行了一些有益的探究，取得了一些成果。现就我校前一阶段综合实践活动的开展状况，做如下总结：一、主要工作1、注意统筹规划，实施分层管理。综合实践活动要集中体现学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，
23、召开了综合实践活动动员大会，制定了南渡初级中学综合实践活动实施方案，详细确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级依据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际状况制定年级综合实践活动安排，班级则依据学校和年级安排再制定出班级综合实践活动安排。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在详细的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学
24、校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了以相识计算机病毒、我们镇上的水泥厂、爱护水资源，从我做起、走进广告天地、远离噪声，享受宁静生活、传递我们的美板画设计、趣味拼图等活动主题。通过探讨专题的征集，又确定了小组活动的一系列探讨性专题，例如寻访家乡的名人、特色家乡菜、家乡的方言等。2、重视点面结合，激励老师参加我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动，即以探讨性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在详细实施中采纳弹性课时制，一般每周支配半天时间
25、，学生全员参加。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一支配集中时间。探讨性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同确立一个探讨专题，并进行详细的分工，在有关学科老师的引领下，开展探讨性活动，由于此类综合实践活动须要的时间、空间较大，常常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的支配上要赐予相当大的自由度。在综合实践活动中，老师的参加不行忽视。老师和学生一起参加综合实践活动，有利于建立民主、合作、同等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广袤性和活动时间的持续性，因此，
26、它须要大量的老师参加，学校不应指定特地的老师作为综合实践活动课程的指导老师，而应激励更多的老师参加对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校非常重视激励老师参加引领指导，要求老师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。例如，我校在开展我们镇的水泥厂综合实践活动过程时，老师首先指导学生上网或进图书馆，查阅有关资料，了解水泥生产流程，其次，老师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜;再次，老师还要指导学生打算分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段，老师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生
27、撰写调查报告或小论文，另外，还引导学生着重对活动过程中的相识、体验和收获进行刚好的总结和反思等。二、主要成效1、老师角色的转变综合实践活动课程开设一年来，我校广阔老师的角色得到重新的定位。很多老师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授学问给学生，而是要与学生一起获得亲身参加实践活动及探讨性学习的主动体验和丰富阅历;培育学生对生活的主动看法和对学问的综合运用实力。老师由传授者的角色转变为学生活动的参加者和合作者。2、学生的自主创新实力得到了提高一年多来，我校通过趣味拼图、参观水泥厂、家乡方言和文化、特色家乡菜、寻访家乡名人、设计校内平面示意图、交通标记与平安等系列综合实践活
28、动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活亲密关系的深厚爱好。通过对学生的综合实力考查，我们发觉学生的动手实践和自主创新实力较以往有了较大的提高。3、建立了新型的师生间关系在综合实践活动过程中，老师不再居高临下地运用讲台，而是始终处于学生中间，引领着学生走向生活，不断赐予学生新的内容，让学生有新的发觉，进行新的开掘，在实践中达到一种新的境界。在活动中着重培育他们的动手实践实力、综合运用实力和开拓创新实力。通过两个多学期来的综合实践活动的开展，我们发觉，我校的师生关系正渐渐变为融洽、和谐的新型师生关系。由于综合实践活动中，赐予了学生同等、自主、和谐的权利氛围，我们感到现在很多学
29、生在课堂上较以往更喜爱动脑子，特殊是大多数同学都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的发觉，还激发起向老师、向权威挑战的志气。4、获得的荣誉实施综合实践活动课程一年多来，我校共有一一百零一零一二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在学生网页设计、探讨性学习小论文评比、劳技小制作小独创等竞赛中，我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中，常州市丁伟明副局长亲临我校，对我校课改工作赐予较高评价。我校作为溧阳市首批课改试验基地学校，今年又顺当通过了常州市课改先进学校验收组验收，并得到验收组领导较高评价，成为溧阳市初中中唯一一所常州市课改先进学校。三、值得反思的地方
30、：我校的综合实践活动，通过我校广阔师生的共同努力，的确取得了一些明显的成果，但与一些兄弟学校相比，我校作为一所年轻的农村初中，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也许多，详细表现在：1、综合实践活动课程主见学生要深化社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要学生全员参加，我们感到会带来巨大的平安隐患和管理上的困难。2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响学科学问的教学质量，学校和老师必定要承受社会，尤其是家长的压力。3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。4、校本课程的开发追求的是差异性和特性化的亮点，往往会忽视课程组织的共同、平衡的原则，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的状况存在。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页