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1、2022三年级上册品德与社会教学计划三年级上册品德与社会教学安排范文3篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我细心整理的三年级上册品德与社会教学安排范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级上册品德与社会教学安排范文1一、学情分析本学期我任教三（1）班的品德与社会课，通过了解，三（1）绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上主动要求上进，但也总会有几个学生顽皮，组织纪律涣散。虽说家庭教化也非常重要，但孩子们接受的品德教化和常规教化大部分还是来自于学校，这就须要老师能耐性地指导，对他们进行自律教化和常规教化，
2、多与学生沟通沟通，督促学生改正缺点。二、教材分析品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。它包括品德教化、科学教化、社会教化、生活教化、劳动教化等内容，但主导价值是对学生的品德教化。课程引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参
3、加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学目标总的来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。（一）学问与技能目标1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成
4、的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事务。初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。5、知道世界历史发展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。（二）过程与方法目标1、能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通与合作，学习民主参加集体生活。3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出精确的判定
5、和评价。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简朴的学习工具探究和说明问题。（三）情感、看法与价值观目标1、珍爱生命，酷爱生活，养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。2、在生活中养成文明礼貌、醇厚守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。4、酷爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。四、教学措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教
6、学活动，驾驭必备的学问，注意心理健康教化、德育教化和环保教化。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。面对全体学生，充分调动学困生的学习主动性，让学生都参加探讨和沟通，大胆发言。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。运用电教手段为教学服务，提高思品教学质量。进一步减轻学生的学习负担和心理压力。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动
7、参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。三年级上册品德与社会教学安排范文2一、学情简析三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外学习活动中去。三年级三个班共139人，学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都主动向上，勤奋刻苦，能够相互帮助，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，大多都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误
8、能虚心接受，主动改正。二、教材简析品德与社会教材三年级的教化主题是：我在成长。在这一教化主题统领下，依据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教化主题：1、我和我的同学；2、我要平安地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的成长与他人；7、家乡培育了我。这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）本册有前三个单元构成。第一单元主要进行自我相识与同学关系的教化；其次单元主要进行平安生活教化；第三单元主要进行与家庭生活有关的教化。教材在“我在成长”教化主题统
9、领之下，将学生的生活阅历作为重要的教化资源，依据学生的生活实际须要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。因此教材呈现如下特点：1、树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟识的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教化内容让学生树立角色意识、责随意识、规则意识等。在探究一切的热忱中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。2、留意了对学生道德推断实力的培育
10、。三年级的儿童很简单受到新奇心的驱使，产生盲目仿照、尝试、探究的心理，经常不顾后果盲目仿照，帮助儿童形成初步的是非推断实力，是三年级教化中应当强调的重点。教材留意了这一内容的体现，如我想要我能要帮助学生建立现在社会所要求的消费观念，特殊应避开儿童攀比夸富的心理和倾向。3、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己？教材从学生熟识的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的相识，进一步提升到对四周社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索
11、和关注。如他为什么学得这样好？通过做小记者采访、总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。4、富有开放性，给老师和学生都留出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、老师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教化基地、图书馆、试验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材留意了引导老师学会利用和开发地方教
12、化资源，使老师能创建性地开展丰富多彩的教学活动，让老师能联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去。三、教学目标1、了解自己的看法特点，发扬自己的优势，有自信念。知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人。对人宽容。2、懂得做人要自尊、自爱，有羞愧感，疼惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。3、感受与同学见的友爱之情，学会和同学同等相处、相互帮助。4、珍惜时间，学习合理支配时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。5、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。6、通过学校和班级等
13、集体生活，理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。7、了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救自护实力。爱惜自己的身体和生命。8、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关切，孝敬父母长辈。9、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关切家庭生活，情愿分担家务，有肯定的家庭责任感。10、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。三年级上册品德与社会教学安排范文3新的学期起先了，为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观念、价
14、值观和初步的道德推断实力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学安排如下：一、学生状况分析三年级有学生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年龄大多在910岁。课堂上他们看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教化内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教化，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然连接。二、教材分析本教材以儿童社会生活为主线，留意与三年级上册教材相连接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对
15、自己学校的生活有了肯定的相识和了解的基础上，从“让校内更漂亮”入手，培育他们爱校护校的精神。依据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本学问面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，起先引导他们相识了解一个更大的社会生活环境温馨的社区生活。最终支配了“酷爱自然，珍爱生命”这一主题单元。第一单元“让校内更漂亮”。在学生相识了解学校生活的基础上，对学生进行爱惜学校环境、爱护学校设施的思想品德教化，并依据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的学问，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所相识，并进一步让学生画画上学的路途图。读图、识图和画图是人们生活中一
16、个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图学问技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图学问的学习，是为学生的将来生存做打算。教材编写从学习辨别方向起先，一步步引导学生相识平面图、学画平面图，由浅入深，由简洁到困难，让学生驾驭画平面图的基本技巧，并有嬉戏中能够敏捷运用。教材编排了“为校内画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添绿色”四个主题内容。每一个主题的学习，老师都要结合教材留意思想品德教化的有机渗透。每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的相识，让学生了解社区的发展、改变以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来发展起来的新兴事物
17、，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，相识社区里为大家服务的人们，引导学生敬重他们的劳动。教化学生要主动参加社区的文化、体育、教化、环境爱护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培育学生的社会参加意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“华蜜生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区服务者”、“愿我们的社区更美妙”五个主题内容。第三单元“酷爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然哺育了人类和自然灾难惩处人类两个不同角度，培育学生酷爱自然
18、、爱护自然的意识，同时对学生进行在自然灾难来临时的自我爱护教化。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃命的方法和基本学问，尽可能地爱护自己，削减生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾难，在自然灾难面前，引导学生不要惊惶失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“相识自然”、“当灾难来临时”、“防止火灾”、“模拟嬉戏争取生存时间”四个主题内容。三、教材目标三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教化内容
19、应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教化，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然连接。（一）、情感看法目标：1、激发学生对辨别方向，学画平面图、路途图的爱好，体会它们在日常生活中的重要。培育良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加酷爱学校的设施，酷爱和爱护学习环境。培育乐于合作、仔细做事的精神。2、通过让学生了解四周环境、四周不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的改变与发展，感受他们的劳动给人们的生活带来的便利，敬重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参加，培育学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势人群有怜悯心和
20、爱心，敬重并情愿尽力帮助弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的将来发展提出建议，培育学生主动参加社区的建设，增加社会参加意识和公民责任感。3、感悟是大自然哺育了人类，要爱惜、爱护、善待大自然，初步相识自然灾难既是客观存在，又与人类的行为亲密相关。形成初步的平安意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命平安负责的看法；形成自我爱护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的珍贵。（二）、实力目标：1、提高辨别方向的实力，训练动手操作（画平面图、路途图）的实力，读图、识图和用图的实力，培育学生合作与沟通的实力。2、通过了解四周环境与人们生活的关系，培育学生对四周环境的相
21、识实力，对不同社区环境的比较实力。通过学生视察、了解、访问身边的劳动者，培育学生的社会交往、语言表达实力，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的实力。3、学会遇到意外时，自我爱护、自我救助的访求，提高自我生存的实力；学会与他人共享、沟通，提高收集、处理信息资料的实力。（三）、学问目标：1、了解和初步驾驭辨别方向的基本方法，学会画简洁的平面图和路途图，并能初步运用平面图和路途图。2、通过视察、了解、访问等活动，学习进行社会调查，并能够了解四周生活的环境和各种设施，懂得四周环境、不同人的劳动与人们生活的亲密关系。知道敬重并感谢劳动者。懂得自己对社会有肯定的责任。懂得关切弱势群体
22、。知道遵守文明公约。知道爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美妙”的活动，使学生知道美化社区须要每个人的主动参加和共同努力。3、知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难来临时自我爱护和互助的方法。四、本学期的教学重难点和奋斗目标1、教学重难点：了解和初步驾驭辨别方向的基本方法，学会画简洁的平面图和路途图，并能初步运用平面图和路途图。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难来临时自我爱护和互助的方法。2、奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教化，爱国主
23、义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机的融合，引导学生通过自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力，从而使学生获得社会性的良性发展。五、突破重点，难点的详细措施1、全面精确地把握课程目标品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简洁叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创建性运用教材过程中的依据是什么？课程标准。2、大胆选择、开发和利用课程资源。
24、教学中应依据课程标准，重视学生的社会参加，重视学生生活圈的渐渐扩大，注意社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式渐渐困难，涉猎的范围渐渐扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生供应主动参加、探究发觉、沟通合作并且能增长学问、开发智力、培育实力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教化资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。老师本身的学识、看法和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。3、综合组织多种活动。情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。
25、养成好习惯的养成，实力的培育，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身供应了许多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流淌的状态，时刻挑战老师的才智。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，刚好调控活动进程等都是值得教者深思的。4、引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责随意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责随意识是一个人社会性发展的基础，须要在小学阶段的教化中奠
26、定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行视察，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。老师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的相识。5、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、老师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。六、专题探讨安排依据本学期的
27、教学重点特制定本学期教学专题探讨安排如下：主题：如何提高学生的平安防范意识方法：1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生。2、教化学生多驾驭一些自然灾难的自救和互救学问。七、尖子生的培育和学困生的转化1、学困生的转化我班品德与社会方面的学困生有：程铭静、张萧、陈培高。主要缘由是理解实力差，记得慢。转化措施如下：（1）因材施教，课上提一些适合他们回答的问题，让他们回答，体能胜利的喜悦，充分调动他们的学习爱好。（2）课下支配学习组长帮助他们。2、尖子生的培育（1）重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们支配一些有难度的题目练习。（2）隔周进行一次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的爱好。【三年级上册品德与社会教学安排范文3篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页