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1、2022年减负工作计划合集10篇减负工作安排合集10篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我收集整理的减负工作安排10篇，希望对大家有所帮助。减负工作安排 篇1一.加强备课管理，强化一个“实”字。我们在备课当中，合作研讨，共享资源，促进老师间的相互学习，同伴相助，教学相长。在教案的编写当中，注意预设与生成的关系，注意作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。强调备课资源的适度共享。组内坚持做到“一月一重点”沟通制度，有反馈。二.校本教研扎实有效，注意一个“细”字
2、。教研组要注意课题探讨与教研活动相结合，教研组要在教研专题的基础上，搞好学科训练的重点，进行重点的基本功训练项目。努力做到教研活动常常化、专题化和系列化。教研活动要在“实”与“新”上做文章，扎扎实实地有目的、有主题地开展教研活动，激励老师合作、沟通、共享教研成果。三抓紧课堂监控，讲究一个“严”字。上课是教学过程的中心环节，做到“教全面，全面教”。老师必需做好课前打算，提前一分钟候课，进入课堂，课上做到精神饱满。老师要擅长吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力。加强对课堂教学质量的监控。进一步加强课程安排的执行和监督检查力度，严把课程安排的教学内容关。严格执行按课表上课，确保减负工
3、作顺当实施。不增加学科教学的学时，不挪课、占课，严格限制学生的在校时间，保证学校每天一小时的体育活动时间。四注意作业布置与批改管理，限制一个“精”字。作业布置要有安排、有目的。要求布置备课组集体探讨过的有针对性的有利于开拓学生思维、巩固提高的作业。作业批改要做到：仔细刚好，规范细致，定期讲评。让作业批改真正为老师收集学生学习效果、矫正教学、改进课堂教学供应强有力的信息。提倡激励性作业批语。组内将定期评比作业，内容包括作业量、作业的设计、老师批改作业质量，改错是否刚好等方面，老师做到了布置作业适量、形式多样、练习面广，批改作业正确、刚好、仔细，作业不过日，作文不过周，字迹端正，符号规范，激励性的
4、评语批改较为普遍。老师要重视培育学生良好的作业习惯。加强对学困生的辅导，焕发学生学习的爱好。五. 老师要主动为学生供应一个宽松的、平安的成长环境，减轻学生的心理负担。做到充分敬重学生、理解学生、宽容学生，建立和谐同等的师生关系，使学生主动学习、自主发展。学校将定期进行学生、家长调查问卷活动，使工作刚好得到反馈，不断改进。减负工作安排 篇2小学普遍存在的一个突出问题，仍旧是小学生课业负担过重，社会各界群众对此反映非常剧烈。要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负安排：1、从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培育具有健全人格、有良好素养的社会公
5、民为教化目标。真正落实素养教化的各项要求。因为社会不仅须要科学家、探讨家、航天员，也同样须要一般的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚恳守信的商人，甚至是小商小贩们。培育、提高国民综合素养才是教化的根本。不应当过分强调基础教化的甄别作用。更不应当只注意智育，将其他方面忽视。就连大教化家也承认每个受教化的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教化家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。2、教化要着眼于培育学生学问与实力并重，杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心，真正敬重孩子，关切孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力变更学生厌学的状况。培
6、根说过：“爱好是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培育学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培育学习爱好，学生喜爱学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，驾驭了，还须要布置大量的作业吗？3、老师不断加强自身业务实力，向课堂要质量，用学问魅力去影响学生，去折服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成果。4、真正落实国家教委关于重申贯彻关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定的通知各项精神，尤其是要根据教学安排的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三非常钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做
7、作业作为惩处学生的手段。学校和班主任老师应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教化行政智能切实变更现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教化方针。总之，让学生在学习活动中呈现特性，增长才能，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教化的单一，缓解学校教化负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。减负工作安排 篇3一、指导思想：以教化局关于“减轻小学生课业负担看法”和“义务教化学校轻负优质教化的实施看法”为依据，进一步加强教化教学各
8、项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。二、详细措施：（一）进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教化观念。转变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确
9、保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益
10、。1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实基础。2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上
11、留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。4、仔细实行安排，严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。5、不有偿办班、补课，不让学生随意定资料，切实解决学生“书包重” 的问题。（三）加强德育管理，提高育德效益。在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理
12、健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。（四）加强“减负”工作的监督和指导。1、每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣扬工作。2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，不以任何理由随意延长在校时间。3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担
13、的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。减负工作安排 篇4以教化局的相关文件为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，仔细贯彻实施关于“减负”的各项看法和建议，努力形成“社会家庭学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负”的各项事宜，为营造和创建敬重、和美、砺行、求真的“敬重教化”校内文化而不懈努力！“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必需相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：（一）、常规入手、抓出实效。本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查状况和改进看法
14、刚好反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：抓备课备好课是上好课的前提。抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，以大面积地提高教学质量。依据详细要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下：1、按课程安排开齐开足规定课程，“三表”规范。2、开展团队活动和社会实践活动的时间。3、严格限制学生在校活动总量。学校和老师不得早于8点组织学生上课；学生在校活动时间不超过6小时，改革课堂教学、严格限制作业量，一二年级不留书面家庭作业，其他年级平均水平书面家庭作业量每天限制在1小时以内；实施大课间体育活动和
15、课外集体体育熬炼制度。确保学生每天至少一小时的体育活动时间。4、不以学科成果为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成果、名次。不以学生考试成果为唯一标准判定老师。5、严格限制考试次数和考试科目。6、不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进行补课；不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或者变相组织学生参与校外培训机构举办的文化课补习班。（二）、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室”变“学室”，“追求高效，削减低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念
16、的指导下努力提高基础教化教学质量。详细做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、细心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻改变。（三）、丰富活动、给孩子读书的时间1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，详细有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。2、课程渗透，形成系列。我们除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力气”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建
17、设之中。3、建立制度，开展活动。建设系列制度：“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等。少先队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报竞赛，读书知多少竞赛，读书征文赛的一系列活动剧烈刺激学生读书的欲望，使校内读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校内文化建设一道漂亮的风景。减负工作安排 篇5一、落实“减负”责任制。实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作详细落实到有关部门、老师。学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到老师量化管理考核之中，实行“一票推翻”制，对严峻违规的老师追究相关责任。通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作
18、的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。二、严格管理，减轻学生负担。严格限制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级限制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。严格限制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。学生学业成果评定实行等级制。严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教化局规定之外的教辅材料。严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时。严禁老师私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。严格限制学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天在校体育熬炼不少于1小时。三、强
19、化要求，提高减负工作的执行力度。1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：（1）探讨学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破。（2）要在培育学生视察实力、思维实力、分析解决问题实力以及创建精神上有新的突破。（3）广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。（4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研实力上有新的突破。加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练。二是努力培育学生的合作学习实力。三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学
20、习效率。四是指导学生科学用脑和合理运用时间，努力提高学生学习效率。学校将结合每人一堂课活动，对老师的课堂教学进行评价。2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强”。三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集管理。老师可自己订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上体现“分层限时”，批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科老师，限制机械练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记作
21、业本、作业本、调查学生的方式进行检查。3、让每位老师爱惜每一个学生，不卑视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地考察的形式进行监控管理。四、家校联动，优化减负效果。建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名老师访千户”的家访活动，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增加“减负工作”的实效性。减负工作安排 篇6为了更加坚决地贯彻执行减负增效的精神，实施素养教化，切实减轻学生的课业负担，让学生开心学习，健康成长，特制订以下减负安排：1、正确处理好学生减
22、负与老师加压的关系。老师应提高教学的艺术性，以老师特有的魅力去吸引学生酷爱学习，让学生欢乐地学习。2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教学内容特点，优选教学方法，仔细设计课时安排，科学的运用多媒体教学手段，充分调动学生的主动性。3、学生作业的选择要注意分层性、自主性和实践性，适时适量。减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效。依据低年级学生特点，削减书面回家作业，多布置实践性、动手性强的作业，提高课堂效率， 保证课堂上35分钟的作业时间。争取当堂完成当堂检查。提倡作业少，多看书。据我们数学学科的特点，有选择地组织学生多看课外书。4、课堂要面对大多数学生，课后依据学生的实际状况和学
23、习进度，有针对性的个别辅导。5、主动做好与家长之间的沟通与联系，形成教化合力。减负工作安排 篇7为培育新时代社会主义建设者和接班人，适应社会发展，必需对原有教化方法和措施进行改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素养教化的顺当进行及学生身心健康的发展，主动实施减负措施。减负的目的是为了全面推动素养教化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教化，结合我校实际状况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度：1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。召开
24、学校负责人、教研组长和全体老师会议，刚好将减负工作会议精神向老师作传达，部署学校减负工作的详细措施，成立学校减负工作领导小组。2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，探讨本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。4、成立学校管理工作家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。5、依据上级指示精神，结合我校实际状况，制定出切实可行的奖惩制度：（1）法定开设的全部课程，每门只准运用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教化活动均不得组织学生购买教材和读本，任何老师不得组织小学生
25、购买协助读物。发觉有违犯此规定者，除对责任老师通报指责以外，没收所得并对其加倍罚款，取消其本年度的晋级资格。（2）任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。老师不准在一经发觉核实，在职老师开除公职，离退休老师停发工资。（3）开展学生课业负担的自查工作。学校教育处对作息时辰表和课程表作仔细检查；教研组长对学生学习资料、作业册的运用及课外作业的布置状况进行检查。通过自查，我们认为学校和老师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。（3）任何人不得以任何理由随意延长在校时间。发觉有违犯此规定者，对责任人进行全校
26、提出通报指责；违犯两次以上者，取消全年教化系统各级的评先资格。（4）讵严格限定作业量。（5）不得以分数排名次。学生学业成果评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。（6）学校行政领导和业务领导要仔细组织老师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教化质量。对在教改方面做出重大贡献的老师，赐予重奖，并在评先、晋级等方面供应优厚条件；对不仔细钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚贡献者，除提出指责外，取消其年度评先、晋级资格。“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，老师
27、，学生“减负”的关键所在，恨抓老师，做老师的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必需提高自身素养，针对这一状况，我校又对老师制定了“减负”工作制度：1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。2、每学期有工作安排、教学安排、工作总结等材料，内容详细，切实可行。按时保质保量完成。3、备课仔细，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案，。4、按时上下课，教育处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课老师应在上课之前走进教室。5、正确运用一般话教学，语言表达精确、流畅、生动、形象、逻辑性强。6、学
28、生早晨到校时间不得早于5：30；老师不得公布学生成果；禁止老师向学生举荐未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得运用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中进行文化课补习；假日活动必需是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。7、本校老师两周一次电教课，并提前报课题给教育处。8、作业批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。9、主动参与教研，有发言、有记录。10、刚好组织学生开展课外活动。11、热忱地在教学、班主任工作等方面常常和其他老师沟通、探讨，取长补短，共同提高。12、加强校本教研，加强学生德育工作。学
29、校提出减负不减质，重视课堂教学探讨，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了探讨，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视支配好学生的课余生活，引导学生开展探讨性学习，课外读书、社会实践等活动。以上制度全体老师要严格执行。更新观念，提高相识，练好基本功，提高自身素养，把“减负”工作做到实处，全面推动素养教化。减负工作安排 篇8一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，仔细实行省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、开心的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培育学生全面素养，提高学
30、习实力，真正达到提高教学质量的目的。二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。（一）进一步加强学习，提高相识， 树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和老师教学质量，注意学生综合素养的提高，特性特长的充分发展；注意思想品德教化和纪律法制教化，加强综合实践、爱好课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻实力培育的教化观。但是“减负”应当在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如
31、何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。（二）老师自觉负重，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师都应当从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1.老师仔细安排、备课，内容包括教学目的要求，教学
32、重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，教学环节清楚，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。2.全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。3.切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。4.严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教
33、育处批准，所缺课程要刚好补上。艺体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。三、加强综合实践、爱好课管理，全面提高学生素养。在加强对学生文化学问教化的同时，多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校内，融入社会，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。（一）加强“减负”工作的监督和指导。按课程安排及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格限制学生的在校时间，保证体育熬炼时间。学校领导分年级随堂听课，刚好了解驾驭老师“减负”工作状况，刚好发觉先进，树立典型，
34、订正问题。1.成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。组长：伊庆福四、“减负”详细措施。1.召开学校全体老师会议，主动组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。2.学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，刚好总结反馈。3.成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣扬工作。4.按上级规定课程设置开设的全部课程，严格限制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反指责教化。5.严禁节假日上课，或搞收费上课
35、和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。6.严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。7.课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二、年级不留家庭作业；三、四、五、年级限制在45分钟。学校和班主任应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。8.除规定质量检测外，老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。9.优化教学过程，努力提高课堂教学质量和
36、效率，深化开展“有效课堂教学探讨”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习主动性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。10.丰富学生的课外活动。 每天保证学生体育熬炼一小时，不许占用学生的课间、节假日等休息时间。在课外活动时间，开放学校的图书室、美术室、音乐室、体育室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参与有利于身心健康的丰富多彩的课外爱好活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。 总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教化教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。减负工作安排 篇9小学数学课堂教
37、学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做。减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教化教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思索。一、培育学习爱好，让学生乐学爱学爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于小学生来说，一起先就要让他们对数学产生爱好，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，探讨沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，老师应从课起先到课结
38、束都带有爱好，让学生乐学爱学。二、着力打造高效课堂加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时安排，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，提倡每个老师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。三、活跃课堂气氛，让学生振作精神心理学探讨表明，在课堂教学过程中，学生的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习心情逐步低落，出现低谷。这就须要老师有意识地适时地进行调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调整心情的目的在于刚好消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。四、谋求最优教学反馈教学反馈是教学系统
39、有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“刚好反馈订正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法：1、刚好反馈。老师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目刚好指出错误，让他们马上订正。2、多向反馈。一是学生自我校对。二是学生互批自纠。总之，“减负增效”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而困难的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，须要我们用耐性，责任心和时间去相识去探究。我信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定
40、会达到最佳的教化教学效果。减负工作安排 篇10“怎样优化作业设计，怎样提高教学效果”是减负增效面临的较为困难的课题，既要减负又要增效，这是我们老师所期盼的境界。依据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松开心的氛围中学到学问，详细操作如下：一、取消早读。依据教委规定，学校在8：00以前不得开展教学活动，于是我把早读取消了。但没有因为早读取消，而让学生到校无人管理，随意做事，而是让他们整理内务。如整理书包、打扫教室卫生、做好课前打算、做好上早操的打算。二、细心打算每一节课。要想减轻学生课业负担，必需充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课
41、堂上就将全部须要驾驭的学问驾驭，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成果，即减负不减效。因此，便要求我们在每上一节课之前，做好充分的打算。为了做好这一切，我努力做到以下几点：1、深化学习小学语文新课程标准。将课程标准理解透彻，明确学生应在这一学段达到什么目标，只有这样才能在教学时有的放矢。2、吃透教材，精讲课文。在教学中，注意挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。将整册书、每个单元、每篇课文的教学目标理解透彻，甚至课文中的插图也要明白其设计意图，在此基础上，针对每一节内容，合理安排教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发觉问题
42、、解决问题。使“自主探究、合作沟通”成为主要的学习方式。3、细心创设问题情境，诱发学生思维的主动性。要激发学生学习语文的爱好和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的主动性，干脆有利于教学目的。三、优化作业设计。1、设计想象型的作业。小学语文教材中有些课文有些不太引人留意的地方，如能细心深思，生发开去，也会收到意想不到的效果。学生在学完燕子专列这篇课文后，我设计了这样的作业：小贝蒂救助燕子的情景太感动人了，我要把她当时救助燕子的情景将给爸爸妈妈听。布置这样的作业，可以使学生深化对课文的理解，学生通过专心想象和体会，不仅深化了
43、对课文的理解，同时发展了思维实力、想象实力和表达实力。抓住课文的特点，进行语文优化作业的设计，既可以活跃学生的思维，又可以开拓学生的思维。2、设计对比型的作业。学生在学了一个小村庄的故事和路旁的橡树后，我设计了这样的作业：同样是对待树，他们有什么不同呢？带来的结果又是如何的呢？通过对比，使学生深深地感悟到了爱护树木，爱惜环境的重要，增加了环保意识。3、设计仿照型的作业。因为现行的小学语文教材，大都是名家名作，文质兼美，无论是语言还是构思，都有很多独到之处，可以让学生抓住课文中某些片段中概括性的词句，通过想象详细地加以描绘。如学完翠鸟一课以后，我让学生依据作者写翠鸟的方法，写自己喜爱的鸟。4、设
44、计层次型的作业。承认并敬重学生的特性差异，是学生发挥主体作用的前提。为了能最大限度地调动学生的主观能动性，减轻学生压力，我在设计和布置作业时，依据教材特点，尽量体现层次性，依据学生的不同差异，留一些可供选择，富有弹性的作业，让学生自主把握，使他们在原有的基础上都能有所发展。比如，对学困生的作业设计与布置，多以课本为主，以基础为主，适当拓展，使他们能“消化得了”，又能逐步提高；对优秀生，立足课本，着眼课外，延长至社会，在生活中学习语文，着力进行拔高训练，使他们能“吃得饱”。从而使不同层次、不同水平的学生都能体会到胜利的乐趣。如在学习一个小村庄的故事一课时，我依据教材特点设计了以下作业：（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听；（2）找找自己周边有没有破坏树木的人或事；（3）设计一条环保标语。你可以自主选择，任选一个去练习。总之，我力求在减轻学生课业负担的同时，保证教学质量，保证学生的学习成果。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页