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1、四奏激受琴感演妙柔j shu g n qn y n zu mi o ru 四滴 敲器击鸣qi o q d j mng 美美妙妙 演演奏奏 呢喃呢喃雄雄伟伟 打打击击 汇汇聚聚叽叽叽叽喳喳喳喳 在大自然中，在我们的生活在大自然中，在我们的生活中，你听到过哪些声音？说一中，你听到过哪些声音？说一说自己听到的声音？说自己听到的声音？ 请同学们闭上双眼，让我们请同学们闭上双眼，让我们再次走入大自然的声音世界，再次走入大自然的声音世界，听到这些声音你们都想到了哪听到这些声音你们都想到了哪些画面？些画面？ 风，是大自然的音乐家，他风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。会在森林里演奏他的手风琴。
2、风的声音风的声音 不一样不一样的声音的声音： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水的声音 水水 ，也是大自然的音乐家。 滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有所有的树林，树林里的每片树叶；所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音出不同的声音。象
3、声词象声词 淅淅沥沥淅淅沥沥 叮叮当当叮叮当当 噼噼啪啪噼噼啪啪 劈里啪啦劈里啪啦 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向河流潺潺地流向大海大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。淙淙地淙淙地潺潺地潺潺地哗啦啦地哗啦啦地不一样不一样的水： 动物动物也是大自然的歌手。也是大自然的歌手。 哪些动物参加了音乐会？它们哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？的歌声是怎样的？叽叽喳喳叽叽喳喳蛐蛐蛐蛐蝈蝈青蛙蜜蜂 走在公园里，听听树上叽走在公园里，听听树上叽叽喳
4、喳的鸟叫；坐在一棵树下，叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！” 真是奇妙，大自然不仅有风做真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还是一个以百鸟群兽为演员原来她还是一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中都有它自色，每种声音在交响乐中都有它自己的
5、位置，使得大自然的音乐充满己的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。魅力和生气。 可见大自然她可不是街头卖唱可见大自然她可不是街头卖唱的乞丐，她演奏乐曲要在一定的场的乞丐，她演奏乐曲要在一定的场景中进行的。同学们在写作文的时景中进行的。同学们在写作文的时候，也要把所描写的声音放在一定候，也要把所描写的声音放在一定的场景中进行描述，这样大自然的的场景中进行描述，这样大自然的音乐才能是一个和谐、完整的乐章。音乐才能是一个和谐、完整的乐章。 通过以上的讲解，我们要明白，我通过以上的讲解，我们要明白，我们再写大自然的声音，一定要抓住声音们再写大自然的声音，一定要抓住声音的特点，注意拟声词的使用，比喻、
6、拟的特点，注意拟声词的使用，比喻、拟人等修辞方法的运用，这样才能使文章人等修辞方法的运用，这样才能使文章更生动。更生动。 分地点：大海边分地点：大海边 森林里森林里 草原上，草原上，山中山中分季节：春分季节：春 夏夏 春春 冬冬分时间：早晨分时间：早晨 傍晚傍晚 晚上晚上所以文无定法，同学们也可只写一所以文无定法，同学们也可只写一个时间或一个地点或一类声音。个时间或一个地点或一类声音。拓展练习拓展练习 大自然就在我们身边，当你大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！的发现和同桌说一说吧！