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1、2022海洋，21世纪的希望教学反思海洋，21世纪的希望教学反思范文（通用5篇）身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我为大家整理的海洋，21世纪的希望教学反思范文（通用5篇），欢迎大家共享。海洋，21世纪的希望教学反思1本篇课文是介绍海洋的说明文，告知人们海洋与人类的亲密关系。课文的条理清楚，纲目分明，因此在教学中我的主要思路便是用好教材的语言文字，适时适度地补充相关资料。语文课程标准中指出：要主动提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我校“主体、多元、生态、高效”的课堂教学模式，鉴于本文的文本特点，在教学中，我重
2、点培育学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培育主动探究的习惯；在小组沟通中引导学生学会合作与探究，培育勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。在教学绽开的过程中，留意紧扣题目，先谈人类与海洋的关系，紧扣“人与海洋的关系特别亲密”感受海洋带给人类的喜与忧。然后再从题目中的“21世纪的希望”谈起，让学生朗读课文，提炼出是人类面临的逆境，及如何开发、利用海洋。这部分的设计比较开放，以小组为单位进行合作学习，通过自主探究，沟通互补，熬炼了概括语言的实力。接下来便是深化品尝语言，不断提高相识，真实感受海洋带给21世纪的恩惠
3、。在这部分的设计中，学生结合课前的有关资料搜集，结合对语言文字的深化探究，真实感受海洋的丰富资源，利用好海洋的确是21世纪人类的希望，所以我们要爱护、珍惜海洋资源。接下来设计我们应当如何爱护海洋以及为爱护海洋设计宣扬口号，号召全社会、全世界人们爱护海洋。”教学过后，让学生畅想21世纪的海洋，学生结合语言文字描绘的情形，再加上自己的大胆想象，一幅幅精致而又构思精致的画面呈现在眼前。在这一过程中，学生体验着美与欢乐，也加深了对文本的感受。海洋，21世纪的希望教学反思2海洋21世纪的希望是一篇说明文，介绍了海洋与人类有着亲密的关系，21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在21世纪的
4、希望。对于海洋，学生都很新奇，因此，在预习中，让学生搜集有关海洋的有关资料在课堂上沟通。在上第一课时时，学生已表现出了极大的爱好，争相沟通手重的资料。我没有想到学生对大海了解得还真多。什么是“蓝色宝库”，可在还水中提取大量的矿物质，及稀有物质；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”与“洋”两部分沟通时一改以往看着资料进行读资料，这次都脱稿“演讲”。有些没论到沟通的还不开新呢。看来，在教学中，遇到学生赶爱好的，还要利用各种活动课进行拓展延长，让学生在活动与相互沟通中学到更多的学问。在课文的教学上，抓住“千百年来，人们酷爱海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋与人类的亲密关系。再请学生用朗读，把海洋与人类的关
5、系表达出来。课后让学生依据自己搜集的资料，以及课文的有关学问整理成一篇介绍海洋的周记。海洋，21世纪的.希望教学反思3今日上9、海洋21世纪的希望其次课时，课是在阶梯教室上，打算了一个专题站，还搜集了很多精致的图片。但是上课的效果很不志向。第一，昨天睡得太晚了，2点多才睡。课打算得不是很充分，就大致地备了一下课。早上，我们班的庞曼曼舅舅来找我说要请假直到国庆放假后才来，我脑中简直不敢信任，六年级了，家长还把子女的学习当儿戏。跟家长理论几句，才去拿钥匙开阶梯教室的门，结果晚了。让孩子带着爱好、带着问题进入课堂这一步就没有走好。其次，虽然在20分钟时班级中学生和老师达到过和谐气氛，但是我没有能够把
6、握好。课件的利用也没有发挥它应当有的作用。在上完了“开采利用矿产”和“索取高蛋白食物”后才回过头来观赏，此时作用以有限。在下班堂课中，无论我如何调动学生的主动性还是如斯瓦涅河上的雾气一样雾霭阵阵。第三，没有充分考虑“星期一综合症”。在以后的教学中肯定要屏弃花大量时间找寻资料而不花一点时间分析资料的坏习惯。海洋，21世纪的希望教学反思43月18日我校进行了“以134学案导学教学模式”为主要内容的公开展示课。在这次展示课上，我讲得是第13课海洋21世纪的希望第三课时。因为是展示课，所以在进行内容的设计时，我主要从两大方面展示：一方面是人类目前面临的逆境；及针对这些逆境，人们又是如何开发利用海洋的？
7、二方面是你心目中将来的海洋是什么样子的？因为第一方面是课文的重点，由此引申出：为什么说海洋是人类21世纪的希望？这是课文的难点。其次方面主要先在小组内展示，然后派代表上台展示。这节课时间把握特别精确是我聊以欣慰的。通过这次讲解并描述，我主要有以下几方面值得学习和改进：一、学会表达是语文学习的重要内容。教学中，学生通过小组互助合作探讨都知道课文是从“开发矿产资源、索取高蛋白食品、利用海水发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市”等方面来介绍人类开发利用海洋的前景。然后让学生概述“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。小组合作后，请了几位学生发言，大多数学生基本能顺当表达。思索学生的阅读现状，多数满意于
8、对内容的浅层感知与了解（即“知道”），更多的是缺乏深层的思索，而对思索成果的表达问题就更严峻了。二、发觉问题比解决问题更重要。本篇课文蕴含许多海洋科普学问，学生对“能源危机、海洋考察、海底探测、利用潮汐和海水温差发电、海洋污染”等知之甚少，老师对这方面的学问也存在许多的缺陷。个人以为，解决这些问题并非语文学科的主要任务，但假如学生对海洋学问产生了爱好，有探究的欲望，老师引导学生通过阅读、上网等搜集相关资料解决一些问题也未尝不行。这个过程应当也是语文实力提高的过程。我课前主动让学生提出质疑，收集众多有关海洋的资料，学生在不断的质疑中实力有了提高。三、以学生为主体，老师为指导的课堂展示模式得到了充
9、分展示。在讲课过程中，我始终坚持“学生会的，老师不讲或少讲”的理念。在这一理念的指引下，整堂课学生都是在合作、探讨、探讨、展示中度过，老师的引导作用只占很少一部分。新课改教学模式理念得到了基本体现，我的初步设想得到了实现。四、老师的适时引导作用，未能展示到点上。由于这一次听课老师较多（大部分都是外校的），再加上自己对这节课没有底气，信念不足，导致原安排（抓住每一段的关键词语和句子来体会文章的感情及应读出的语调。）未能有效施行。所以整堂课老师的点拨作用未能展示到点上，留下了缺憾。总之，通过这次讲课活动，我对新课堂理念有了进一步的思索，如何更好地实行小组合作，有效提高课堂教学效率；老师精讲点拨与学
10、生的主动性如何有效融合等等，全部这些都是我们老师值得深化研讨的问题。今后我将主动投身新课改的工作，为新课改奉献自己的一份微薄之力。海洋，21世纪的希望教学反思5海洋21世纪的希望是一篇关于海的说明文，课文从人们酷爱海洋、敬畏海洋、海洋是人类21世纪的希望三个方面告知我们：海洋与人类有着亲密的关系，随着科技的发展，人类正迎着开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。文章实行“总分”的方式，纲举目张，条理清楚。先从总体上说明海洋与人类关系亲密，然后从正反两方面详细说明海洋与人类的亲密关系，最终号召人们爱护海洋，珍惜海洋资源。学生心中对神奇莫测绚丽多姿的海洋充溢了新奇。课外能搜集大量
11、的资料，依据这些资料，学生对海洋与人类的亲密关系会很简单理解，一些读过有关海洋书籍的学生更是对海洋遐想连翩，有探究的欲望，但本课中有些句子学生不易理解，例如：“千百年来，人们酷爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。”要引导学生从读中感悟，从而更好地理解“海洋21世纪的希望”这一课题。但是，我在上这节课的刚起先，布置预习的时候没有让学生回家查找大量的关于海的资料，导致上课的时候说到“你了解海洋吗？”和中国四大海疆的时候，学生反馈的信息很少。其实，由于课文供应的信息相对较少，课前如能布置学生搜集有关海洋的图片和资料，让他们了解最近汽油价格上升、在南海发觉储量最大的自然气等跟生活亲密相关的详细资料，学生不仅能更好地领悟课文内容，而且能把语文跟生活的实际联系起来，在生活中学语文。【海洋，21世纪的希望教学反思范文（通用5篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页