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1、2022年激发想象力的四大策略 1.自由联想 自由联想就是从一个想法中产生另一个想法。与有约束的反应不同，自由联想就是放松对思想的限制，任其自由驰骋，看看对那些办法会产生什么新的想法，或许会产生预想不到的新思路。这时，不能删掉任何联想，将它们全部登记来留待以后斟酌，那些貌似毫不相干的联想以后或许会特别有用。 自由联想要特殊留意适度。这个策略的目的是复原起初过于严格划分的各种想法之间的相关信息。因为这个策略包括放松人为限制，允许思维自由发挥，这样，或许会变成毫无目的的胡思乱想。所以，这个策略只是对其他策略的一种补充而不能代替其他策略。 2.利用类比方法 类比，是将两种不同事物间某些相像的特征进行
2、比较。格顿伯格看到榨汁机时，想到了印刷机;叉式升降机的独创者，是从炸面饼圈机那儿得到启发的。他们都运用了类比方法。运用这个策略的详细做法是：询问它像什么或它让你想起了什么，还可以提出更详细的问题，如它听上去像什么它的味道像什么它给人的感觉怎样它的功能像什么 3.相溶思维 有时候，解决问题的最好方法是将通常分开的事物联系在一起。工程帽、轮椅就是相溶思维的运用结果。这种策略在烹饪中得到广泛运用，如厨师将不同的配料混合起来做出不同的菜肴。 4.详细化思维 这个策略包括对要解决的问题的想像及其详细化。例如，在汽车在雪或冰覆盖的路面行驶问题未解决的岁月里，那些被迫在那种条件下行车的人就会本能地想到，让轮
3、胎陷入雪中或让它平滑地转动。轮胎扎进雪中，牢牢抓住冰面，这就激发了他的想像力。他就会自问：假如要像我们所希望的那样，那轮胎看上去应像什么将这个问题详细化，他就会想到用金属东西包袱在轮胎外面，或轮胎上突出的长而尖的东西紧咬住路面。 影响孩子想象力的因素 大脑皮质的成熟程度 想象的生理基础是大脑皮质上已经形成的短暂神经联系进行新的结合，也就是旧的短暂神经联系经过重新协作构成新的联系。 2岁前儿童的脑发育仍旧很不成熟，尚不能形成大量的神经联系，这使短暂联系的重新组合受到限制。 2岁左右大脑神经系统的发展趋于成熟，儿童在头脑中有可能储存较多的信息材料，其排列组合的可能性也就更多。 语言实力的发展 巴甫
4、洛夫所说的其次信号系统的出现，是儿童想象发生的重要因素。词具有概括性，词和它所代表的详细事物之间有着广泛的联系。想象正是借助于词的这种概括性联系，对各种详细事物在大脑皮质所留下的痕迹及其相互之间的联系，进行加工改组、重新协作。 1岁半至2岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。当宝宝能够用语言表达自己的想象活动时，就更加客观地证明白想象的出现。 认知水平的限制 儿童在视察事物的时候，经常只能感知到其中某些突出的特点，而且往往是非本质特点，对于事物的其他特点，却没有意识到。这是由于认知实力的发展有限，宝宝记忆中所保持的形象比较贫乏，对事物的特征驾驭不完全，因而在想象过程中反映的也只
5、能是一些突出的非本质的特征。 比如人头只是两只大眼睛，人身只是两个大纽扣。同时，由于宝宝思维的概括性不足，尚不能恰当地把握本质特征。思维的相对性差，片面性大，简单走极端。在想象中往往也是过分的夸大，大的东西大极了，小的东西小极了。 心情状态的影响 儿童把想象与现实混淆，是常见的现象。但是，事实证明，儿童并不是完全不顾现实而沉溺于脱离现实的幻想，并不是完全分不清想象与真实的区分，只是受到心情状态对想象的影响。 比如，宝宝喜爱把自己喜爱的人画得大大的，把不喜爱的人画得很小，而且把他放在角落里 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页