2022自然教学工作总结.docx

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1、2022自然教学工作总结自然教学工作总结汇总6篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料,它有助于我们找寻工作和事物发展的规律,从而驾驭并运用这些规律,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是我细心整理的自然教学工作总结6篇,欢迎大家共享。自然教学工作总结 篇120xx-20xx学年即将过去,蓦然回首,我已在百小讲台上站了整整八个年头,风风雨雨,酸甜苦辣,为人师者的种种味道我皆尝遍过;有人说,婚姻有“七年之痒”,然而我愈来愈感觉到,自己反而离不开这个职业。假如说工作前三年,是激情带给我无比的冲劲而使我热血沸腾的话,那么激情过后还剩什么

2、呢?我想,应当是热忱;相比较而言,热忱比激情更沉稳,更具张力也更富韧性。一、酷爱于此,情有所依人生定向目标。在这一年度中,我本着“校荣我荣”,以学生发展为本的原则,努力做好自己的本职工作,尽自己的实力让百小科技特色教化更显明、更闪亮,尽自己的能量在各级各部门实行的活动或竞赛中,体现我校以“敬重生命,享受教化”为办学理念的显著成效以及“以人文增内涵,以科技创特色”方法思想的突出成果,打响我校特色教化的招牌,当然在此过程中,我个人也充共享受着的乐趣和华蜜。爱有所出回报。我爱我的事业,我把仔细负责作为自己的座右铭,不管是教学还是教化工作,都力争做的更好,用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业

3、,是学校赐予了我,培育了我,发展了我,所以我将学校的支配视为自己义不容辞的责任,不遗余力地完成学校交给的各项任务。我爱我的事业,所以我力争做一个开拓进取,不断完善的老师。酷爱这项事业,我将诲人不倦,孜孜以求,做学生的好老师,做学校的好老师。情有源头事业。何为事业?我有自己的理解。多少次校长找我谈心,问我是怎样看待自己的工作的?我坚决果断也无需思索地说:“我是从内心深处真正喜爱这份事业,所以无论是教化教学方面的工作还是学校里其他工作,我都有一种由内而外的内驱力,这样工作上的主动性和自主性就自然而然形成了,我是把它不仅仅当做一份养家糊口的工作,而是把当真正值成是一份能实现自我价值与人生志向的事业来

4、做的。”正是由于这份情和意,所以我能把学校的事当成自己的事、自家的事来做。作为本组教研组长,这学期,我带领教研组全体同仁花大量精力和时间,主动协作学校特色项目建设“百小娃娃科学宫”。为此我们整理出了近年来学校在科技教化领域中所取得的全部成果和活动资料,还收集了很多主题式的资料,如:地质方面、各类动物方面、创新思维与方法方面、航天方面等。经过屡次的修改及与校领导与设计公司的商榷,才最终定稿;在详细施工过程中,我又多次主动进行现象查看,提出建议,督促整改;种类动物标本订购我想,最终“娃娃科学宫”的如期顺当揭牌及在社会上产生良好的反响,都离不开科学组全体同仁们的辛勤汗水的付出和集体才智的凝合。此外,

5、我还尽可能为学校谋求发展之路,主动邀请有关专家来校指导或努力争取大型科技活动承办权,以促进我校科技特色项目向更高的目标挺进。二、执著于此,提升自我1.网络学习拓视野.在学科上,我一方面通过网络、书籍不断地吸取养分,了解小学科学教学的最新理念和发展动态,做到“思想上不落伍,紧跟时代步伐,努力走到时代前沿”;2.参与活动找差距.市、区科学教研活动比较频繁,这也给我供应了很多学习的机会。因为在活动,我能借鉴他人丰富的阅历,虚心听取别人的看法和建议为我所用。特殊是自己感到不太适应的课型,在听课过程中,努力做到不轻易漏掉一个字。回来后,结合本人特点作适当修改,马上上一遍,再做反思。我想,只有这样的教研活

6、动才对我有更大的帮助,我也才能得到更多的收益。所以,在5月份新北区小学科学培育室活动中,我执教了一堂展示课相识固体能受到与会人员的一样好评,我想也与我的不断学习,不断磨砺是分不开的。3.研读专著形风格.我精读了日本小学科学课的学习指导与评价一书,让我更加清楚地相识了科学探究的内涵和外延,更明确了常规下科学探究的操作程序和方式。此外我还带领组内老师研讨新课程科学课等杂志,自学研讨,并常常沟通心得,更新教化教学观念、完善自身学问结构。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,善学才能善研,善研才能善教,我深深体会到了一点.所以在设计教学预案和教学实施过程中,我都能以“理念先行”为原则,形成了一套自己的教

7、学法。反思自己这几年的成长之路,我由衷地感受到“书能明理”的巨大功能和作用。从市“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干老师”、“高级职称评定”,一路走过来,每次教学理论考试均能很轻松地以优异的成果通过,我想也得益于此。自然教学工作总结 篇2告辞了难忘的旧岁,迎来了充溢希望的新春。伴随着新春的来临,新的一学期有起先了,为了确保自然教学工作有条不紊的进行,特拟订安排如下。一、指导思想以新的课程标准为精神,以教材为依据,以试验教学为重点,以激发学生爱好,培育学生动手、视察、分析、归纳实力为目的 。二、状况分析我班有学生46人,女19人,学生来源于居峪、标湖、前湾四个村。通过上学期的教化、要求,次班学生对

8、自然这一学科比较感爱好,参加试验探究的主动性比较高,相识事物、说明自然现象的实力有所提高。但也有一部分学生因学习方法不对头,对一些自然现象弄不明白,死记硬背,其结果是张冠李戴,造成成果不够志向;还有少数学生因接受实力差,学习任务总是拖拉,失去了学习的信念。鉴于上述状况完成以下任务。三、任务目标1、使学生知道什么是人体的骨骼以及骨骼的作用。2、使学生知道人体的6大关节,并知道关节的作用。3、指导学生知道人体的正面和背面7块大的肌肉,知道肌肉的作用。4、使学生知道完全花由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四部分构成。5、知道植物的种子由种皮,子叶,胚根,胚芽四部分构成。6、使学生知道水能溶解一些物质,建立初步

9、的“溶解”概念。7、使学生知道影响溶解快慢的三个条件。8、视察蚕的生长发育过程,知道蚕的一生经验了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。9、指导学生初步学会用干制法制作昆虫标本。10、使学生知道合理的体育熬炼,对身体的主动影响作用。11、使学生了解什么是“水域的污染”,了解水域污染的危害和缘由以及爱护水域的意义和方法。四、方法措施1、课前依据新课程标准精神,结合学生实际,深钻教材,仔细备课。2、课中以学生为主体,教给学生学自然的方法,培育学生“自主,合作”的学习习惯,让学生在开心中获知。3、课后加强练习,刚好检测学生对学问的驾驭状况,发觉问题刚好弥补。4、注意试验教学,课前做好试验打算,让学生主动投入试

10、验过程的探究,努力提高学生动手、视察、分析、归纳的实力。5、培育学生良好的学习习惯。包括:上课听讲的习惯,回答问题的习惯,动手操作习惯,完成任务习惯。6、加强辅导,使优生不骄,差生不馁,中等生主动进取。教学进度时 间完成的任务14周 第一单元35周 其次单元68周 第三单元912周 第四单元13周 第五单元1417周 第六单元19结束 复习、考试自然教学工作总结 篇3本人担当三年级自然科的教学工作。一学期来,在学校的正确领导和大力支持下,在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳,仔细负责,全面实施素养教化,更新教学理念,促进学生素养全面发展发展,顺当地完成各项教学工作任务,取得肯定成果。为总结阅历,

11、争取更好的成果,现将本期的教学工作总结如下:一、在教学工作中主要仔细做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。1、备课。首先仔细学习教学大纲和新课程标准,阅读有关教学参考资料,深化钻研教材。娴熟驾驭教材的全部内容,期初制订好各年段的教学安排,确定教学目标,把握教学重点、难点、关键,使教学工作按部就班,有条无紊,按进度、按要求进行教学工作。其次仔细做好课前打算,为学生打算好有关教学视察材料、试验材料、演示材料等等。2、上课。仔细组织教学,目标明确。把学问与实力、过程与方法、情感看法价值观体现于教学全过程,并特殊注意过程与方法,以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的

12、目标符合学生的年龄特点及实际状况,以学生自主学习、探究学问为中心,突出学生的学习主体地位。精确地把握每一课的学问结构。依据教学实际状况,对教材进行适当的加工或调整,变“教教材”为“用教材”。使学问变为学生乐于接受的东西。重视设计教法学法。依据教学内容设计出教学活动,形式敏捷多样,运用恰到好处,引导学生自主学习与探究问题,适应学生各种实力的发展须要。在教学过程中,引导学生主动参加教学的全过程,敬重学生,注意发展学生特性差异,激励学生敢于发言,使课堂气氛、同等、民主、合作、融洽。师生、生生多向沟通,形成互动,共同发展,在试验教学过程中,采纳“提出问题揣测制订安排试验、制作结论表达与沟通”教学模式,

13、使学生在课堂爱好深厚,留意力集中,想象丰富,思维活跃,心情开心,使学生变“学会”为“会学”,全面提高学生科学素养。注意对学生动手实力的培育。尽可能创建条件让学生亲自动手试验,引导他们细致视察、表述、思索来参加学习,即重视学生的学问形成过程,又重视学生的思维发展过程,更好地实现教学目标。二、重视自身素养的培育。加强教学理论学习,更新教学理念,应用新课标理论指导教学,不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学阅历,仔细听课,主动参加课改活动。总之一学期来,在领导、老师的大力支持下,在自然教学上有很大的改进,并取得了肯定成效,但不够距新时期新课标的要求还有肯定的距离,如在培育学生动手实力方面比较薄弱,主

14、要缘由一是教学时间不足,只能老师演示试验让学生视察,导致学生对某些自然现象模湖不清,影响教学效果.二是主观上没有创建有利条件让学生亲自动手操作,指导试验。自然教学工作总结 篇4我担当六年级自然学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳,仔细负责,全面实施素养教化,更新教学理念,促进学生素养全面发展,顺当地完成各项教学工作任务,取得了肯定成果。为总结阅历,争取更好的成果,现将本期的教学工作总结汇报如下:一、在教学工作中主要仔细做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作1、备课。首先仔细学习新课程标准,阅读有关教学参考资料,深化钻研教材。娴熟驾驭教材的全部内容,期初制订好本年级的教学安排

15、,确定教学目标,把握教学重点、难点、使教学工作按部就班,有条无紊,按进度、按要求进行教学工作。其次仔细做好课前打算,为学生打算好有关教学视察材料、试验材料、演示材料等等。2、上课。仔细组织教学,目标明确。把学问与实力、过程与方法、情感看法价值观体现于教学全过程,并特殊注意过程与方法,以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际状况,以学生自主学习、探究学问为中心,突出学生的学习主体地位。精确地把握每一课的学问结构。依据教学实际状况,对教材进行适当的加工或调整,变“教教材”为“用教材”。使学问变为学生乐于接受的东西。重视设计教法学法。依据教学内容

16、设计出教学活动,形式敏捷多样,运用恰到好处,引导学生自主学习与探究问题,适应学生各种实力的发展须要。在教学过程中,引导学生主动参加教学的全过程,敬重学生,注意发展学生特性差异,激励学生敢于发言,使课堂气氛、同等、民主、合作、融洽。师生、生生多向沟通,形成互动,共同发展,在试验教学过程中,采纳“提出问题揣测制订安排试验、制作结论表达与沟通”教学模式,使学生在课堂爱好深厚,留意力集中,想象丰富,思维活跃,心情开心,使学生变“学会”为“会学”,全面提高学生科学素养。注意对学生动手实力的培育。尽可能创建条件让学生亲自动手试验,引导他们细致视察、表述、思索来参加学习,即重视学生的学问形成过程,又重视学生

17、的思维发展过程,更好地实现教学目标。3、巩固应用。重视学生理论联系实际。应用所学的学问解决一些生活实际问题。二、重视自身素养的培育加强教学理论学习,更新教学理念,应用新课标理论指导教学,不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学阅历,仔细听课,主动参加课改活动。总之一学期来,在领导、老师的大力支持下,在自然教学上有很大的改进,并取得了肯定成效,但距新时期新课标的要求还有肯定的距离,如在培育学生动手实力方面比较薄弱,主要缘由一是教学时间不足,只能老师演示试验让学生视察,导致学生对某些自然现象模糊不清,影响教学效果。二是器材不全,不能满意学生试验要求。三是主观上没有创建有利条件让学生亲自动手操作,指导

18、试验。自然教学工作总结 篇520xx年在酉鸡的畅鸣中悄然而逝。回顾20xx年,本人作为区自然教研员亲密协作市小教部的教研工作,以优化课堂教学为中心,组织广阔老师仔细学习基础教化课程改革纲要和科学(36年级)课程标准,努力提高广阔自然老师的教学与教研水平,在全区师生的共同努力下,较圆满的完成了09年的工作任务。现将20xx年度的工作总结汇报如下:一、 加强政治学习,不断提高个人的政治素养。思想上主动要求进步,定期向党组织递交思想汇报,09年暑期参与了区教委举办的非党主动分子培训班。仔细参与政治学习并作好笔记,自愿订阅党员刊物,主动主动参与教委组织的各项活动,不断提高个人的政治素养。二、 搞好老师

19、培训,转变老师观念自然学科的宗旨就是从小培育学生的科学素养。为了学生的发展,要求我们自然老师转变传统的教学观念,从“以学问传授为核心”的教学观念转变为“以培育学生科学素养为目的、以培育学生探究实力为核心”的新的自然学科教学观念。这是人才培育的须要,也是社会发展的要求。为此,我举办了自然老师的全员培训和科学试验老师的培训。为老师们打印科学课程标准的有关内容;组织老师学习相关的理论文献和文章。变更以往的教研员主讲的培训方式,以“参加式(活动式)学习”为主要培训形式,以具有“问题中心、自主探究、重在发觉、发展实力”的特征的“做中学”探究式教学为主要探讨方向,理论联系实际,通过探究活动设计、课例解剖等

20、方式绽开探讨,既有理论性,又突出了好用性,让老师感到特别受用。老师们依据版本和所教年级自主划分小组,确立一名小组负责人;一名记录员,每个小组提出23个在教学中存在的或难以解决的问题并把老师提出的问题进行归类,每个小组选出自己小组能解决的问题,有不同的看法,大家共同探讨。变更培训的形式旨在转变老师的教学观念,用新观念去指导自己的教学实践。三、 注意对骨干老师和新老师的培育。从可持续发展的高度看待这个问题,并实行切实可行的措施,重点培育一批年轻有为的中青年教学骨干,使其成为自然教学战线上的生力军。组织部分骨干老师及肯钻研的新老师参与省市级新课程培训。帮助老师订阅学科杂志科学课以提高老师的理论素养。

21、定期听骨干老师的课,课后组织骨干老师座谈,由老师本人谈自己的教学思路及课后反思,共同探讨在教学中如何设计教学活动更有利于学生的发展。并注意让骨干老师以点带面,使全区的自然教学水平有一个较明显的飞跃。在听课调研中,发觉肯钻研的新老师,就追踪听课,课后教研员和老师一起分析思路及反思教学,使新老师快步成长。四、以科研带教研,使老师由阅历型向科研型转变我区有六所学校参与国家、省、市级的科研课题,09年末小学自然(科学)自主探究科研课题接受验收。我区滨河路小学和矿工街小学在省科研课题研讨会上沟通了各自学校的特色,受到与会领导及老师们的认可和好评。老师们在几年的课题试验中,发觉问题、搜集信息、整理信息,使

22、自己的业务素养和工作实力不断提高:设计思路上观摩课介绍阅历整理材料形成终端试验报告。为了全区能够顺当进行自然课的常规教学,我在每学年的培训中都支配观摩课,还组织举办研讨会,由骨干老师为全区自然老师作引路课,使老师们在常规课的基础上有发展,做到“保底不封顶”。五、 20xx年的成果矿工街小学、滨河路小学在省课题研讨会中沟通成果。中华路小学承办市学科年会。新华小学承办中心教科所举办的科学教材回访座谈会。1、老师的成果滨河路小学郝春光老师在辽宁省首届“视频案例”评比活动中成果优秀,被报送参与国家级评比。此视频案例在地方教化电视台多次播放。矿工街小学吴翠萍在省优质课评比中获奖。中华路小学宋莹老师在市优

23、课评比中课例突出,在年会中一展风采。西华园小学张继伟老师在市学具教学研讨会中所上的课获一等奖。滨河路小学郝春光老师撰写的论文立意新奇,在年会中得以沟通。在04年里,自然学科获省优课8节、优秀论文5篇、优秀教学设计7篇。市优课7节、优秀论文8篇。2、本人的成果撰写的论文在09年全国学科年会中获国家级优秀论文。参与辽宁省义务教化地方课程教材科技教化的编写,教材已出版发行,学生起先运用。撰写的论文关注发展 有的放矢在国家级刊物中国当代教化杂志中发表。参与省级学科骨干老师培训,成果合格,颁发合格证书。在省级学科骨干培训中完成“英特尔”将来教化项目的培训,颁发结业证书。设计的自然课爱护大自然在辽宁省创新

24、教化优秀课评比中获省一等奖。指导的自然课日食和月食在20xx年度省小学优秀课评比活动中获指导奖。指导的自然课相识导体和绝缘体在全市学具工作研讨会中获指导奖六、 下学期的工作准备1、接着开展扎实有效的理论和实践相结合的学科培训。事先征集老师的合理建议和好的提案。2、接着加强对骨干老师的追踪调研,使骨干不断成熟,发挥作用。3、分区域开展教研活动。调动不同地区自然老师的教研主动性,扩大自然老师展示自己的机会。自然教学工作总结 篇6教化观念是老师素养的核心,它确定了老师教化工作的方向,是塑造老师教化行为的基础,是提高老师工作效益的重要一环。世界的飞速改变,信息时代的到来,必将对传统教化观念带来前所未有

25、的冲击。“以教化者中心”的教化模式必定要转化为“以学习者为中心”的教化模式,“教给学生学问”的教化模式必定要转化为“教会学生学习”的教化模式,“以学校为终结”的教化模式必定要转化“终生教化”的教化模式等等。作为老师,必需适应时代的改变和发展,确立起符合时代要求的教化观念。现代教化观念是什么?为促进人与社会的可持续发展而教的教化功能观;在教化活动精确的自我定位,做学生全面发展的培育者,学生终生学习的尊基人的老师观;把教化的对象看作相识的主体、发展的主体、活动的主体,弘扬学生主体精神的学生观;教学是师生共同参加的互动过程,从以教化者为中心转向以学习者为中心,从教会学生学问转向教会学生学习的教学观;

26、目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构发展,强化学科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识,发展老师从事选修课程、活动课程的教学实力,并了解隐性课程规律,使老师具备从事多种课程的复合教学实力的课程观;评价是为了促进学生发展的教化评价观。这些都是教化观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过:“不是要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是老师从教之路的火把。教学设计是一个安排与设想的过程,因而设计者的教化理念、教学阅历和他对教学内容的相识与理解等因素将起重要的作用,以什么样的教学思想来指导教学设计,对整个教学设计将起着定向的作用,在传统的教化理念指导下,教学注意学问的

27、传播和学习,因而,教学设计着眼于老师的“教”,在设计中更多考虑老师的便利和需求,凸现老师的和地位,相应地就会在肯定程度上忽视学生的特点和需求,限制学生的参加程度,减弱学生实力作用的发挥。在课程中,教化理念发生了改变,提倡建构的学习,变更了过去死记硬背、机械训练的学习方式,取而代之的是提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生收集和处理信息的实力,获得新学问的实力,分析和解决问题的实力,以及沟通与合作的实力。因此,在教学设计上,将发生根本性改变,教学设计将围围着学生的学习而绽开。教学内容的学习不再是教学的根本目标,而是把它当作提高学生素养的中介或桥梁;学生是学问的“发觉者”而非“接受者”,老

28、师是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此,在新的教化理念指导下的教学设计也将从教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等方面的选择与确定上发生较大的改变。详细的,这些改变主要体现在如下几个方面:教学目标的设定落在详细的素养提高上,学问将成为实现素养目标的运用材料;注意教学内容的拓展,学习不再限于教科书范围之内;教学方法的选择注意适应学生学习的须要。总之,我还要不断的学习,尽量充溢和完善自己,努力把自然教学工作做得更好。【自然教学工作总结汇总6篇】本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页

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