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1、2022晏子使楚教案晏子使楚教案3篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的晏子使楚教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。晏子使楚教案 篇1教学目标：1、能够结合书下注释和相关工具书通译全文2、驾驭“之”“为”字的不同用法和“坐”“病”“其实”等古今异义词3、体会晏子奇妙的外交辞令和内在的爱国之情教学重点：理解本文的文言现象，概括晏子形象的特点，体会晏子外交辞令的妙处课时支配：1课时教学过程：一、导入新课通过之前的学习，我们能够感受到本单元都是围绕“爱国”二字绽开的。今日，我们来学习本单元的最终一课晏
2、子使楚，去感受一位中国古代外交家维护祖国尊严、不辱使命的凛然正气。二、整体感知（一）正字正音明确：晏（yn）子 习辞（c）者 缚（f）一人酒酣（hn） 诣（y） 曷（h） 枳（zh）（二）通译全文1.请学生自己小声朗读课文，圈画疑难点并提问。明确：“曷”、“熙”两个通假字以及“左右”、“坐”、“其实”、“病”等含义易混淆的字词。2.请学生集体朗读课文，随机抽点学生逐句翻译。提示：重、难点句子：（1）何以也（2）臣请缚一人过王而行（3）所以然者何（4）得无楚之水土使民善盗耶（附：晏子使楚的参考译文及文言学问整理）三、文本研读（一）回顾全文，概括第一、二段大意，集体朗读其次段提示：第一段主要交代了
3、楚王和近侍商议羞辱晏子的计谋；其次段具体描写了晏子机灵奇妙地应对楚王发难的过程。（二）重点研讨课文其次段，思索三个大问题1.楚王是如何向晏子发难的？针对晏子还是齐国，为什么？提示：找出原文原话，参照译文复述情节，留意各事务的先后依次。明确：楚王和近侍先设计了一出戏，然后令官吏绑着一人从晏子面前经过并指称这个人是齐人且犯了偷盗罪，接着楚王在宴会上质问晏子：“齐人固善盗乎？”楚王针对齐国。因为晏子是使者身份，是代表齐国出访楚国的。而且楚王问句中的主语是“齐人”，明显针对整个齐国而言，有意轻侮齐国。2.晏子是怎么回应楚王的？这种回答有什么妙处？从中概括晏子的形象。引导：回应包括动作和言语两方面。言语
4、上，晏子先说什么？然后说什么？最终说什么？采纳了何种方法？起到了什么效果？明确：（1）动作上，晏子“避席而对”，呈现出尊敬的一面。言语上，晏子先用橘的水土使百姓擅长偷盗枳作比，摆出“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的事实并点明其缘由是水土有异，然后转述当下“民生长于齐不盗，入楚则盗”，最终反问楚王莫非是楚国吗？表现出犀利的一面。（2）妙处：避席而对，有礼有节，令对方挑不出任何失仪无礼的不是。辞令上，晏子采纳类比的方法，以退为进，将问题推还给楚王，令楚王不得不笑着承认自己反取其辱，呈现出超群的外交语言艺术。（3）晏子形象：机灵英勇，擅长辞令；不卑不亢，有礼有节；酷爱祖国，疼惜尊严。3.假如你是晏
5、子，你怎么回答？（仅思索）提示：言之有物即可。（三）分角色朗读其次段，要求读出符合人物身份形象的语气四、课堂小结本课主要叙述了晏子使楚时发生的一个小故事，通过详细刻画晏子回应楚王非难的语言，塑造了晏子这样一个机灵英勇、擅长辞令、主动维护祖国尊严的外交家形象，让读者在感受奇妙的外交辞令之外体会到一种剧烈而充盈的爱国热忱和凛然正气。五、布置作业归纳整理本课的文言现象；背诵课文其次段；课外阅读本课节选前的两段晏子小故事并尝试自主翻译（选作）六、板书设计七、教学后记附：一、参考译文晏子将要出访楚国。楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国擅长辞令的人，今日他将要来，我想要羞辱他，用什么方法呢？”手
6、下的人回答说：“当他到来时，请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王就问：（他）是做什么的人？我们回答说：（他）是齐国人。大王再问：犯了什么罪？（我们）回答说：（他）犯了偷窃罪。”晏子到了（楚国），楚王请晏子喝酒，酒喝得正兴奋的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王面前去。 楚王问道：“绑着的人是做什么的人？”（小官吏）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人原来就擅长偷东西吗？”晏子离开了座位回答道：“我听说这样一件事：橘生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳，只是叶子的形态相像，它们的果实味道却不同。这样的缘由是什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生在
7、齐国不偷东西，一到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓擅长偷窃吗？”楚王（苦）笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”二、文言学问整理（一）通假字缚者曷为者也 曷，同“何”。圣人非所与熙也 熙，同“嬉”，开玩笑。（二）重点实词晏子将使楚：出访谓左右曰：对说齐之习辞者也：习，娴熟；辞，言辞酒酣：喝酒喝得正兴奋的时候吏二缚一人诣王：到，到尊长那里去齐人固善盗乎：原来晏子避席对曰：离开座位，表示慎重叶徒相像：只（三）一字多义（之、为）1.之（1）代词，它 楚王闻之：代指晏子将使楚这件事婴闻之：代指下文“南橘北枳”这件事（2）代词，他 吾欲辱之：代指晏子（3）结构助词“的” 齐之习辞者也
8、：的得无楚之水土使民善盗耶：的2.为wi（1）介词 为其来也：相当于“于”wi（2）动词 何为者也：做缚者曷为者也：做（3）表推断 生于淮南则为橘，生于淮北则为枳：是3.其（1）代词，他 为其来也：代指晏子（2）代词，它们的 其实味不同：它们的（四）古今异义（坐、并、其实、所以）4.使（1）出访 晏子将使楚（2）让 得无楚之水土使民善盗耶（四）古今异义1.谓左右曰：古：近旁的人，这里指近侍今：表示方位的词2.其实味不同：古：两个词，表示它们的果实今：副词，表示所说的是实际状况（承上文，多含转折意）3.何坐古：犯罪今：表动作，与“站”相对4.寡人反取病焉古：辱今：疾病（五）特别句式1.推断句晏婴
9、，齐之习辞者也译：晏婴，是齐国擅长辞令的人析：，者也；者也；也；，也，都表示推断。2.宾语前置句（1）何以也译：用什么方法呢析：疑问句中代词作宾语提前，古代汉语常见语法，对应的现代汉语语序为“以何也”。（2）何为者也译：“为何者也”，做什么的人（3）何坐译：“坐何”，犯了什么罪（4）缚者曷为者也：译：“为曷者也”，做什么的人3.固定词组（1）所以然者何译：这样的缘由是什么呢（2）得无楚之水土使民善盗耶译：莫非楚国的水土使百姓擅长偷窃吗晏子使楚教案 篇2教学目标:1.复习巩固重点字词.2.品尝特性化的人物语言,领会晏子善辩的语言才能,感受晏子的爱国情怀.教学流程:一.导入上节课我们疏通了晏子使楚
10、的文意，对课文的内容有了一个整体感知，今日这节课，我们一起跟随晏子出访楚国去领会晏子不凡的志气和才智。二.温故知新这是一份同年级同学的作业，你能帮他批改一下吗？1、说明下列划线的字：（1）王曰，何坐？：坐下（2）吏二缚一人诣王：禀报（3）圣人非所与熙也：开玩笑（4）寡人反取病焉：疾病2、用现代汉语翻译下列句子：（1）叶徒相像，其实不同答：只是叶子相像，其实味道是不同的。（2）王曰：“缚者曷为者也？”答：大王问：“为什么要绑人？”三、走进晏子，感受人物的善辩之才和爱国情怀1.品尝语言,感受晏子所遭受的险恶情境请学生圈点勾画能体现晏子即将面对险恶境况的词句。写出自己的心得体会明确：背景：楚强齐弱，
11、小国弱国的使者出访在大国强国有诸多的压力.楚王有”欲辱之”的险恶心理.晏子有”齐之习辞者也”的声誉.楚王君臣密谋策划，毫无顾忌地亵渎、羞辱晏子和齐国以上种种都在增加了晏子的危急系数，晏子能否不辱使命，我们静心等待。2.品尝辩驳之词，观赏晏子的善辩之才和外交家的不凡气度学生圆点勾画其次段中晏子和楚王和精彩对答，写出你的阅读心得“视”：挑衅，目光中充溢了对齐国尊严的亵渎和对晏子的挑战幸灾乐祸而又得意忘形“齐人固”：楚王君臣将“一个齐国人”换成“全部齐国人”，从“固”字见其羞辱之意，这以意图羞辱齐国使者的伎俩，被晏子一眼看穿，逻辑漏洞成就了晏子。为后文晏子以其外交上的机灵，维护齐国的尊严做了铺垫。“
12、避席”：显示了晏子作为齐国使者的慎重庄重看法，任何时候都不忘维护国家尊严、百姓声誉的神圣职责。“婴闻之”留有余地，“得无”“耶”等词使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于是对方尴尬，已损坏两国之间的关系。“橘生淮南则为橘使民善盗耶”“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”源于水土不同，环境不同，从而推理“人生长于齐不盗，入楚则盗”的结论。晏子以事物两相类比辩得水到渠成，足见其才智。同时“民生于齐不盗”是对齐国人的褒奖，是对齐国的赞誉，维护了国家的利益。“入楚则盗”则是对楚王君臣的有力反击。“笑”：有楚王的自嘲、有尴尬、有懊恼，也有对晏子的深深折服。一“熙”一“病”欲盖弥彰，把“羞辱”轻描淡写为
13、开玩笑，是掩饰、是无奈，同时晏子的高大形象从楚王的感慨中折射出来。小结：晏子以国家尊严为重，对楚王君臣的肆意羞辱，体现了一位使者的外交风范和爱国情怀以及他不卑不亢的气节。3对话晏子，说出真感受晏子究竟靠什么维护了齐国的尊严，赢得了楚王对他的敬重？是才智？是辩才？是个人魅力还是其他？请以“晏子我想对你说“为开头写一段话，表达你对晏子的评价。（围绕晏子的机制英勇。擅长辞令，不辱使命，维护国家尊严不卑不亢的气节精彩的外交才能等）总结：春秋战国时期诸侯称雄争霸，外交上的输赢成为当时兼并斗争的重要协助手段。晏子折服楚王的话不长，却句句设伏，步步紧逼，最终成功的挫败了对方，显示了一位外交家特有的才智与应变
14、才能，同时了维护了齐国的尊严。面对蛮横自大的楚王，晏子为何表现的如此不卑不亢？因为他心系国家，心怀天下。纵观中国历史，很多文人墨客循着“穷则独善其身，达则兼济天下”的座右铭，抒写着人生的辉煌。杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧愤；陆游“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的悲怆；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的悲壮，不正是志士们敢于担当，一切为国的爱国情感的诠释吗？与君共勉镇静是睿智的保证，英勇是银的敬重的前提，爱国是活的别人敬重的基石，实力是最好的印证。晏子使楚教案 篇3教学目标1、正确流畅地朗读课文，创建性地复述课文；2、理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理；3、感受晏子超人
15、的才智和善辩的口才。教学重点1、精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子胜利反对楚王的论辩技巧和思维方式。教学难点1、理解晏子反对楚王的话，分析句子间严密的逻辑关系；2、感悟晏子的语言艺术特点。教学过程一、导入（师）：经过第一节课的学习，我们对晏子使楚这篇文章有了一个初步的了解，那么今日我们一起来接着深化学习这篇古文，感悟这篇文章的语言的魅力所在。那么在正式学习之前，让我们来个课前热身，一起把这篇古文通读一遍。（提出一些简洁的朗读要求，如读准，大声等等，并进行简短评价）二、进入正课（师）：从大家刚才的朗读上，老师感觉总体状况还是不错的，接下来我们深化学习这篇文章，请大家看大屏幕。（放课件）1、口头
16、复述课文，理解文意。2、分析晏子的性格。3、学习并体会晏子的论辩技巧。老师给大家列出了今日我们这节课须要解决的问题，让我们一起来一一完成它。首先让我们一起来完成第一个学习目标，也就是要熬炼大家的口头表达实力的时候了，请大家看大屏幕，（播放图片）现在我须要大家看着这三幅图，用自己的话把整篇文章复述一遍，看谁说得又准又全。（提问，课堂随机）（生1）：（生2）：（师）：（简洁评价）从这三幅图中我们很清晰的知道，文章的重点应当集中在哪一幅图中？（生齐声回答）对，也就是楚王与晏子的对话那一部分，那么就让我们来好好分析一下对话这一部分，一起来感受一下晏子的论辩技巧吧！（放课件，依据提问的内容依次播出）（师
17、）：面对楚王的羞辱，晏子是否干脆就反对了楚王的无礼羞辱呢？（全班齐答，提示订正）（师）：那么晏子是首先说了什么？（全班齐答，放课件）（师）：为什么会导致橘子的不同呢？（答：水土异也）（师）：太对了！聪慧的晏子接着这时候才拐到楚王刁难的问题上，分析到所抓的这个人究竟是什么缘由偷盗呢？（各抒己见，可提问）（师）：对了，同样的道理，因为楚国和齐国的水土不同，所以人在不同的地方就会做出不一样的事情，这是晏子很奇妙的耍了一个小聪慧，把这个难题很好的化解了，从老师给大家列出的这个图表，大家可以看出晏子是采纳了什么样的论证方法的呢？（可首先通过提问温习有关的论证方法，然后再回到上面的问题）（明确：类比推理的
18、方法，放课件）（师）：很好！那么这里老师就纳闷了：为什么晏子要费那么大的周折来论证这个问题，而不是干脆反对呢？（提问，赐予确定，尽力提示）（师）：大家的分析都很有道理，那么就让我们一起来看看楚王与晏子的对话，体会一下晏子的外交语言艺术吧！（放课件）楚王对晏子的羞辱：齐人固善盗乎？晏子针锋相对的反击：莫非楚之水土使民善盗耶？晏子的结果：圣人非所与熙也。楚王的结果：寡人反取病焉。（看清问题，赐予提示）三、表演课本剧，加以深化（师）：这个问题大家完成得很好，文中的人物形象大家也有了一个初步的了解，为了加深印象，老师有请三位同学上台来表演一下，怎么样？（异口同声）（师）：很好！掌声！（对表演作简短的评
19、价）四、课堂总结（师）：那么课文我们也分析了，表演我们也看过了，信任大家对晏子这个主要人物应当有了一个更高的相识，那么我们一起来概括总结一下：晏子是怎样一个人？（放课件）明确：机灵英勇，擅长辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的精彩的外交家。（激励提问，归纳总结，得出结果）（师）：好！整节课下来，大家的表现很精彩，我们也很顺当的完成了今日的学习任务，这里老师再给大家的整节课来个回顾，请看大屏幕。（放课件，简短复述）纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵扰后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的羞辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机智善辩，所以他与楚王
20、的斗争是针锋相对，但又很留意分寸，有理有节，他回驳的动身点及选材均是站在国家利益这个至高点上。五、布置课后作业。（放课件）1、你觉得晏子的辩论有无漏洞？假如是你，会怎样应对楚王？备注：如时间允许，可在其中加上一两个小故事加以润色，见机行事。故事一：一天，德国大诗人歌德在公园漫步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的指责家，这位高傲的指责家说：你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。歌德却说：我却相反！说完闪身让指责家过去。故事二：德国大诗人海涅是犹太人，经常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：我发觉了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！海涅不动声色地说：看来，只有你和我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！故事三：俄国闻名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在漫步，便冲着他大叫：你看，来了一朵乌云！怪不得蛤蟆起先叫了！克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。【晏子使楚教案3篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页