《三年级上册语文课件-语文园地一人教部编版(25页).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文课件-语文园地一人教部编版(25页).pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文园地一语文园地一三年级上册三年级上册教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己；教书是一场苦恋，费心爱的那一群人，总会离你而去；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。比天空更宽广的是人的胸怀。u读一读，找规律。 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停
2、在花朵上，好像都在听同学们读课文。停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。比天空更宽广的是人的胸怀。 你读了以后你读了以后有什么感受？有什么感受？我发现这两个句子都是很有新鲜感的句我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，我们在以后的表达和作文中可以学着去子，我们在以后的表达和作文中可以学着去运用。运用。读下面一段话，用读下面一段话，用“ ”画出你认为有新鲜感的画出你认为有新鲜感的词语和句子。词语和句子。u 练一练，学运用。 眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一眼下的夏天，是地地道道的
3、夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。旦呆久了，就会被烧着似的。u我拓展，我积累。 你还读过哪
4、些很有新鲜感的句子呢，能给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。 这些充满新鲜感的词句，要么是运这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。遇到这样的句子我们可以反复其境。遇到这样的句子我们可以反复诵读，体会其中的美感，并把它背下诵读，体会其中的美感，并把它背下来，需要的时候试着将它融入到自己来，需要的时候试着将它融入到自己的作文中去。的作文中去。l 下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。下面的两行成语有什
5、么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥 zho dio ch j zo 摇头晃脑摇头晃脑 手忙脚乱手忙脚乱 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥摇头晃脑：摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。认为很不差的样子。披头散发：披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。头发长而散乱。形容仪容不整。张牙舞爪：张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。
6、形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。提心吊胆：提心吊胆：形容十分担心或害怕。形容十分担心或害怕。面红耳赤：面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。色发红。手忙脚乱：手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。形容遇事慌张，不知如何是好。眼疾手快：眼疾手快：形容做事机警敏捷。形容做事机警敏捷。口干舌燥：口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。口舌都干了。形容说话太多。l 下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚
7、乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥 zho dio ch j zo 读一读这几行读一读这几行成语，想想它成语，想想它们有什么特点？们有什么特点？这些词语都是含有人或动物器官这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。础上学习运用这些词语。(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，非，非常可爱。常可爱。(2)敌人敌人_地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。员的藏身之处。(3)沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到 _。摇头晃脑摇头晃脑张牙舞爪张牙舞爪口干舌燥
8、口干舌燥u练一练，学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里。选择上面的词语，填在下面的括号里。u我拓展，我积累。小朋友，你还知小朋友，你还知道哪些含有人或道哪些含有人或动物器官的词语？动物器官的词语？含有人或动物器官的词语还有：含有人或动物器官的词语还有：昂首阔昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、面红耳脑、眉清目秀、面红耳赤、心惊肉跳、眼高手赤、心惊肉跳、眼高手低、低、 满面红光、满头银满面红光、满头银发、狼心狗肺发、狼心狗肺l 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。然后和同学交流。 第二天，列宁
9、来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。蹦乱跳地在枝头歌唱。 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。里的意思，先生从来不讲。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。第二天，列宁来到第二天，列宁来到/ /白桦树下，白桦树下，果然果然/ /又看到那只灰又看到那只灰雀雀/ /欢蹦乱跳地在枝头歌唱。欢蹦乱跳地在枝头歌唱。学生学生/ /读熟了，先生就让他们读熟了，先生就让他们/ /一个一个一个一个地背诵。至地背诵。至于于/ /书里的意
10、思，先生书里的意思，先生/ /从来从来不讲。不讲。书里说的是书里说的是/ /什么意思，他什么意思，他一点儿一点儿/ /也不懂。也不懂。重读重读“果然果然”，突出事实与列宁所料相符。，突出事实与列宁所料相符。重读重读“一点儿一点儿”，强调私，强调私塾学生学习的效果。塾学生学习的效果。重读重读“一个一个一个一个”“”“从来从来 ” ”，强调了私塾学生学习的状态。强调了私塾学生学习的状态。l 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。然后和同学交流。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳第二天，列宁来到白桦树下，果
11、然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。地在枝头歌唱。 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。思，先生从来不讲。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。小朋友，怎样朗小朋友，怎样朗读能更好地表达读能更好地表达句子的意思？句子的意思？我们在读书的时候，要注意停顿和重音，我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。才能更好地表达句子的意思。(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。雷云拍着大手。u练一练，学运用。读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用“/”/”画出停顿，用画出停顿，用“.”.”标出重音。标出重音。