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1、2022年体育教学心得15篇体育教学心得15篇当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样能够培育人思索的习惯。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我整理的体育教学心得，仅供参考，欢迎大家阅读。体育教学心得1这是我第一次踏入体育老师的这个岗位之中。我高考是以体育生考入xx高校的，在读高校期间，我不断的去加强自己的训练，把体育这一门科目做好。现在高校毕业之后，我通过自己的努力考入了xx中心小学，并且成为了一名体育老师。一个学期已经过去了，这个学期的教学工作已经结束，在此，我想谈一谈此次我对这次教学的一些心得。我对体育要求是特别严格的，但是我也特别的清晰，在小学阶段里，各高校校的
2、体育课程其实都不是很受重视的，大部分会留给学生们自己去处理。当我进入了这个岗位之后，我就发觉学生对待体育的看法是特别不端正的，总是一种可有可无的看法。所以第一课我就给孩子们进行了一次调整，让他们相识到体育给我们带来的好处。通过思想方面以及身体上的示范，孩子们对体育也充溢了新奇，以前上体育课从未有过这么多方面的拓展，这一次他们收获了许多。这是我特别胜利的第一课，也是我职业生涯特别完备的一次开启。有了思想方面的启迪，学生们对自己的身体也有了一个特别正确的相识。小学这个阶段的孩子们都是在发展的，随着现在时代的发展，越来越多的人不情愿去运动的。整日沉迷于各种消极的事情当中无法自拔。为什么平常孩子们的心
3、情波动很大，为什么有些孩子不够爱笑，不情愿和别人交谈，其实就是在运动上缺乏了，从小缺乏运动，给自己的思想和性格也带了一些影响。喜爱运动的孩子肯定会更加的外向。因此我是特别重视孩子们的体育运动的。每次上体育课的时候，我会带着孩子们先做一些小嬉戏，然后再带着它们一起运动，一起先有许多孩子没有方法适应这样的一个状态，但是慢慢地，孩子们也更加喜爱和我一起运动起来了。平常我也会组织一些小小的竞赛，让孩子们自动组队，分别竞赛。这样的活动不仅加强了他门的自我熬炼，也让这个团体之间更加的团结和谐友善。这个学期的体育教学，其实是从难走向简洁的一个过程。任何一次起先第一步总是最难的，但是渐渐的，一切都会变好，这一
4、切也都会走向一个更好的阶段。就像孩子们渐渐喜爱上运动一样，这不仅代表着我教化的胜利，也代表着体育这件事情最终的意义和价值。体育教学心得2今日是7月16日是暑期社会实践的第四天，篮球暑期社会实践公益培训班也慢慢得进入了正轨，每个人也慢慢变得得心应手。几天的教课下来，我也慢慢对于给小挚友们教学篮球有了些体会。对待孩子们有的时候须要变通，不能过于严格，也不能过去放松。有的时候孩子们是很皮的，在他们看法不仔细，或者言语不敬重老师的时候肯定要严格管教。之后他们才会听话，并不在犯相同的错误。若是有小挚友屡教不改，就要把他列为重点视察对象，最好是站在一边以示警戒。在今日的教学里，我的任务是带领孩子们练习了运
5、球。将他们俩俩一组分好组后，规定全部人根据我的哨声出球，投给自己的搭档。假如就干脆让他们自己投，不实行指令的话，肯定会乱套，每个小挚友自己想投就投，随意玩耍，只会有弊无利，教练员们的组织也会变得无力。所以，严格要求纪律，是每一堂课都要关注的重点。在经验了这么几天的教学之后，我稍稍变更以往的温柔教学风格，发觉课堂都变的有秩序多了。再之后的培训里，信任我还可以收获更多有意义的东西，并学着如何去做一名合格的教练员，如何胜利地组织一节课堂。体育教学心得3小学体育课程改革中新型课堂教学模式的实施，让我们体会到了现阶段体育课堂教学的新改变，本人通过十几年的体育课堂教学，深刻体会到，我们继承传统的体育课堂教
6、学模式的同时，要用创建性的眼光去发展学生的主体和主动作用：一、重视体育课的打算部分打算部分是学生为完成本课主要的学习内容，而在心理、生理上进行的打算性的练习。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的学问加以运用、可以把电视影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成创建出新的内容。这样既给了学生一个表现自我
7、的机会、又熬炼了学生的组织实力同时让学生体验到胜利的欢乐，培育学生良好的学习习惯。二、体育课基本部分调动学生学习主动性的重要性重视学生的差异性学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生依据老师的要求刚好把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，形成良性循环。敬重学生、信任学生，对学生予以确定，让学生在宽松的环境中，自觉地进行学练，变成老师要学生学为学生自己要学，提高他们学习的主动性。三、体育课的结束部分不能“轻视”体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，嬉戏、欢快的集体
8、舞、调整呼吸、听一段优雅的音乐等形式都可以让学生采纳。让学生找寻出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下采纳，为学生终身体育服务。体育教学心得4幼儿园工作规程明确指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教化，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教化为一体的学前教化，在对幼儿实施全面、和谐发展的教化时，必需把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增加幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。幼儿年龄阶段，绝大多数幼儿参与体育嬉戏活动，首先是由于新奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到体育最本质的东西。他们对练习内容的动作要领和
9、方法很不留意，并且不感爱好，他们往往只以追求运动过程中的各种新异刺激、浓烈地运动气氛和种种趣味情景为最大满意，经常热切地期望这一时刻的到来。依据幼儿这一特别的体育活动需求心理，在这个年龄阶段，老师要因势利导地培育他们的体育活动爱好。晨间体育熬炼，我和周天翔小挚友王哲威小挚友正在玩抛接皮球嬉戏，这个时候，小磊在旁边视察了一会儿，看到同伴和老师在一起活动，小挚友能稳稳地接住一个又一个相互抛来的皮球，就兴奋地在旁边加油，然后，艳羡了起来，就不满意在旁边观望了。瞻前顾后，趁着一个皮球飞到身体旁边的当口，就身手灵敏地跳动、接皮球，结果，把皮球接住了，这下，小磊可兴奋了，小脸通红地笑着喊：“我接住皮球了！
10、”我向他翘起大拇指，夸他，他可兴奋了，兴奋之余，自然地加入了嬉戏的行列，还能不遗忘遵守嬉戏秩序呢！和同伴一起轮番玩起来了，那个活泼劲，象一只小喜鹊，又象一只小豹子，真惹人爱。合群，是大多数孩子驾驭的本事，也是孩子们喜爱的，小磊特殊喜爱和同伴快乐地嬉戏，活动中经常进入了忘我的境界，欢欣鼓舞的，而且，动手实力、运动实力、平衡实力都发展得比较好，和同伴比较友好。针对小磊的进步状况，我要求家长在家中要多给孩子布置一些任务，例如：和小弟弟玩耍，照看小弟弟等，学习一些力所能及的劳动技能和各种孩子感爱好的运动，做家长的好帮手，全家共享天伦快乐。体育教学心得5如何使体育老师拥有有效教学的理念，驾驭有效教学的策
11、略或技术。谈谈我在进行基础课程改革实践与探究中的一些心得体会。一、转变观念、更新理念新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教化的要求。美国哈佛高校心理学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它提倡学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习，引起老师角色、教与学的方式的变革，在教化理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教化的预期目的就是培育学生的创新实力，也就是多元智力理论。它不仅是一切学问和技能所开出的艳丽花朵，而且也是一切教与学所结出的最终果实。现在是信息时代，须要什么样的人才呢？教化报的一篇文章中说，须要通才，有创建实力，终展实力，身心协调的人。 体育活动中充溢了可创建性的元素与机会。例如：教学
12、竞赛及嬉戏的规则就是如此。它原来是为了公允地、开心地进行的，但在详细的状况下，进行肯定的调整和修改，既为体育教化的目的服务，又为学生开心地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能熬炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创建新的适合自身的方法进行熬炼，只要有效果，老师就应当赐予激励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我相识、自我阅读、想一想、看一看、读一读、试一试及学一学等等。作为老师首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个同等沟
13、通的氛围之中，学做孩子王。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立即进行课堂探讨，把珍贵的课堂时间用在激发创建性思维、培育学生多角度看问题、分析问题的实力上，激励引导学生依据当前条件和已有阅历，沿着不同的角度进行学习和思索，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采纳这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。二、新课标、新理念、新教学新课程的教学法：必需用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的胜利，首先必需用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念渐渐接受和认可。只要将“心”用到教学上去，新的教
14、学方法必定会层出不穷地涌现出来。1、在学生阅历中吸取教学方法：快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一起先就采纳了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜爱用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地发展跑速度，是与提高速度素养紧密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种消遣性很强的，孩子的自我展示以及心理满意的活动。2、体验着手改造教学方法：球类项目：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如：我在上课时，课一起先，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，仿照操等活动的教学方式，而是设计了随着美丽的乐曲声，老师带领着学生以艺体的脚
15、尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在美丽的形体舞蹈练习中，感到簇新，使学生主动活泼进行热身运动，从而以区分于传统的途径达到预期的教学目的。学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采纳单调人工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随老师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听美丽的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消退疲惫，复原正常心率，轻松开心地结束教学。由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把要我学变成我要学把单调惊慌的课堂变成动作美丽，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习主动性，活
16、跃了课堂气氛。同时，这也符合了“新课标”以“学生发展为本”的要求。其次，增加体育嬉戏活动内容。体育嬉戏是一种特别的课堂活动和运动练习方法，体育嬉戏是由肯定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的嬉戏及规则，自己摸索或小组探讨取胜对手的方法；充溢公允竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育嬉戏，由师生共同评价谁优谁劣。学生一旦参加主动性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新实力方面得到各自相应的提高。如：我在上课时就充分利用学校场地的特点，采纳嬉戏内容来贯穿整
17、个课堂。老师要创编出新颖的嬉戏方法。并增加难度来吸引他们，使他们在“乐中学”“玩中练”，教他们在这些活动中学习参加群体活动的方式和手段，在克服自身和自然障碍完成活动的过程中，既使身心得到承受外部环境的熬炼，也使身心得到以向外释放能量和情感，通过遵守嬉戏规则和听从裁判来了解群体活动的各种规则，并学会自己克服困难和解决冲突的方法。来发展学生身体的基本活动实力，激发学生参加体育健身活动的角度动身，挖掘青少年日常消遣活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在乐中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在。得到校及县领导的一样好评。这是一种在嬉戏中团体训练、集思广益的方式，使得个体在小组中充分发挥聪慧才智
18、和创新实力、在探讨中达到学问的驾驭和思维的开发。古人常说：排阵无常法，运用之妙，存乎一心。在对学生进行各种实力培育的问题上，老师肯定要仔细探讨教材，充分驾驭学生的生理、心理特征，在教学思维上不要须因循定则，蓦然回首间，定会多有收获。因此，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性动身相识和对待学生的体育爱好，要“以育人为本”，以学生发展为中心，要面对全体学生，关注学生的个体差异。体育教学心得6体育教学是教与学的过程，是老师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是老师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、主动互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显着特点是在
19、教学的全过程中，教与练习必需亲密结合，老师与学生接触频繁，且须协作默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得非常重要。以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。一、老师必需带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上老师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。老师到处关切、爱惜学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出老师爱的真情，就会变更过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力气去感染和教化学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过程中体育老师常用的教学方法之一，体育教学是老师
20、教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、爱好、实力的心理沟通。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、同等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对老师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如：上课时天气热，老师就要想到削减学生的运动量，天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，老师就应让学生休息。这些看起来微乎其微的小事，假如处理得当，就能使学生感到暖和，能调动学生学习的主动性。有一次上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我立刻吩咐学生向后转，要求学生背对风站立，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事，但是学生从老师的行动上体会到对
21、他们的关切和爱惜，从而激发了学生的尊师之情。二、教学工作中，老师要有热心和耐性教学过程是师生相互沟通、共同发展的互动过程。新课标明确指出，要留意发挥教学活动中老师的指导作用的同时，特殊强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参加的各种学习氛围。使每个学生都能与老师一起参加到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，老师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习爱好，还能充分发挥他们的聪慧才智，老
22、师要有热心和耐性，体育教学敏捷多变，动作困难，难度较大，学生在学习动作时常常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极心情和退缩心理。有些动作学生一时驾驭不了，老师千万不行急躁，更不能埋怨，而要满腔热忱地帮助，指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做仿照练习单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔）体会用力依次，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上，老师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理：（1）充分发挥两腿力气，用力蹬地。（2）充分调动全身力气，送舰展胸。（3）充分发挥两臂力气，用力将球投出。（4
23、）上步投掷加快出手速度，加大投掷力气，全身协调用力。这样学生就更简单接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。三、老师在教学过程中注意教化方法当学生出现失误或对老师不敬重的时候，老师应宽容，镇静冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消退师生间隔阂的良药。体育教学活动困难多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求老师豁达大度，对学生有宽容之情，实行恰当的教化方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，有一次上篮球课时，学生正在练习双手胸前传接球，有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反应，我就过去接球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他的
24、身上，他大发脾气。当时我真想过去训斥一顿，可稍一深思，觉得不妥，就让该生接着练习，然后把他叫到一边。告知他刚才他没有接住球的缘由。接着又和他一起练习。下课后那位学生主动恳切地说：“老师，我错了！您别生气。今后我肯定好好练习！”由此可见，此举进一步的激发了这位学生学习爱好和练习主动性，我也检查了自己做的不够的地方，事情就这样过去了，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合详细实际状况而定。怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育老师应具备过硬的业务素养。这些业务素养的培育要求老师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以和善之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活
25、力。依据多年的教学阅历，笔者认为，体育课堂教学的成果与老师设计课堂实力有着干脆的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为老师应当预料到课堂教学中可能出现的因素，特殊是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有肯定的难度，老师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生酷爱体育，增加体质的思想意识。体育教学心得7一名教化工作者，要结合自身实际状况，把学习践行科学发展观与体育教学工作结合起来，不断改进教学方法，为学生供应形式多样、科学有效的熬炼方
26、法，确保“健康第一”的思想落到实处。一.实现重教法向重学法观念的转变。传统教学方法偏重于老师的教，重教法探讨，而忽视了学生的学，轻学法探讨。老师是导演、学生是演员。老师是中心，学生围围着老师转，被动的机械的仿照练习。重教轻学的弊端是助长了学生依靠老师的惰性，形成被动、消极接收学问的心理定势，使学生丢失探讨学习的精神与创建力。社会发展须要人具有终身学习的实力，让学生学会学习，这就要求教学方法改革，由重教向重学方向转变。变“教学”为“导学”，教学生去学，学生在老师的正确引导和启发下，主动主动的去探究，获得新学问，并大胆的运用。学生敢于质疑问难，求新求异。老师要正确处理好教与学的辩证统一，从根本上转
27、变观念，从学生是学习主体这一原理动身，重视学法探讨，培育学生的学习实力与创新精神。二.激发学生学习主动性和创建性。传统体育教化视学生为学问容器，练习的机器，采纳的是强制式、灌输式的教学方法，忽视了学生主体作用，主观能动性和学生的情感，简单造成“厌学”心情的产生，造成喜爱体育不喜爱体育课的局面，严峻影响教学效果。因此，我要从学习内容上供应多种选择的学习方法，从深层激发学生的学习动机，充分调动学生学习的主动性与创建性，促进学生生动活泼地自主学习，由要我学转为我要学，正式成为学习的主子。例如：在蹲踞式跳远的腾空动作教学中，老师就可以问：“腾空步动作完成后怎样才能使身体晚落地？在落地前怎样才能使自己跳
28、的再远一点？”这样学生就会动脑思索问题、回答问题。然后老师在总结“上举大腿、贴胸，向前蹬伸小腿等动作要领。” 既开发了学生的思维又调动了学生的主动主动性，提高了教学效果，更利于教学目标的实现。三.注意培育学生的自信念，体现特性化教化。传统教学法运用，注意的是技术的传授，强调统一性，追求的目标是跑得更快、跳得更高、投得更远、动作如何做得更规范，忽视学生的自信念和特性与差异性。自信是生命的灵魂，是一种无敌的精神力气，是人心理健康的重要标记之一。在体育教学中，老师应当是学生学习胜利的第一个鼓舞者，让学生体验到胜利的喜悦。学生只有在学习中初次获得胜利的感受，才能建立起他们在学习上的自信。也就是：偶然胜
29、利建立自信念更大的胜利。这是一条促进学生成进步步的有效途径。例如：有的学生弹跳实力较好但耐久跑的实力较差，因此对耐久跑没有爱好，甚至放弃。老师就应当抓住学生跳动实力好的优点，创建条件使他在此方面胜利，并促使其产生迁移，来提高对耐久跑的爱好。在教学过程中要在发展学生的身心素养与社会适应实力的同时体现特性化的教化，即面对全体学生，使每一个学生的学习潜能都得到充分发挥，获得最大限度的进步。为此，必需依据学生体育相识水平、爱好爱好、体育基础、身体发展水平、接受实力、性格特征选用教法，做到因材施教。四.提高多种教学法综合运用实力。体育教化须要教学法的运用由单一教学法运用向多种教学法综合运用转变，因为任何
30、一种教学法都有它的特长与不足，没有万能的教学法，只有多种教学法综合运用，才能适应新标准下的体育教化的须要，并将现代教化技术手段引入课程教学，使之取长补短，优势互补，教学质量才能有质的突破。要求体育老师要更新教学观念，重视教学方法改革。在教学过程中，只有坚持以“健康第一”为指导思想，充分发挥学生体育学习的主体性，保证体育学习的全体性，加强体育教学过程中的认知性学习，重视学生体育学习的良性情感体验和社会性发展，留意学生创新意识及其实力的培育和多种体育教学方法运用的整合效应，体育教学方法的改革才会深化，“健康第一”的基本理念才会更好得以实现。老师就要具备较强的学习实力，良好的工作实力，创新实力和自律
31、实力；学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的实力和相识问题、分析问题、处理问题的实力，不断加强世界观、人生观和价值观的教化和改造，塑造老师特有的人格魅力，以人格的力气影响和推动教学工作的落实。体育教学心得8体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。增进学生的身体健康，这是教学的第一责任；促进学生的心理健康，这是教学的同期目标；培育学生的社会适应实力，这是教学的远期志向。胆识、志气、自信念、成就感、耐挫力等等综合性的素养，可以通过体育教学，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培育学生成为适应社会的综合性人才。通过体育教学，我
32、有以下心得建议：一、 要完善中学体育教学体制体育学科的教学特点，就是以增进身体健康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要的确保证学生身体练习的时间，老师要规范学科教学，要结合学生的详细状况，教会学生身体练习的方法，提高学生身体练习的质量，要有安排的、系统的进行学科教学，要科学的适当负荷的进行身体练习，提高学生身体的质量，完整的进行体育教学，促进学生身心的健康发展，促进应试教化的健康发展。二、 在体育教学中要重视学生的习惯养成教化 身体姿态以及习惯养成是体育教学中最基本的要求。体育教学，首先要从最基本的身体姿态和常规练习抓起，要规范学生的站立、端坐、行走的身体基本姿态，这是学习体育最基本的
33、要求，通过常规练习，培育学生美丽的语言，养成良好的身体习惯，展示朝气蓬勃的精神面貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，培育集体荣誉感，增加集体凝合力，体育教学中肯定要强化常规练习，规范身体语言终身受益。三、场地器材在体育教学中的影响学校体育场地器材关系到体育课质量、关系到教学任务是否能顺当完成。假如在体育课上有宽敞的场地，又有足够的体育器材为保障，想完成一项教学内容是一件特别简单的事情，老师教起来顺手，学生学起来舒适，有了场地器材作为保障，体育教学的不仅得到顺当地开展，教学效果也会明显提高。从学校体育教学中的场地器材运用时的怪现象入手，找出解决场地器材难的方法，从心态上要端正，做好
34、集体备课是关键，内容与器材的搭配要合理，针对教学目标选择合适的场地器材，为学校体育器材场地难问题提出可行行建议。四、 身体练习要量化时间、适度负荷体育教学中，要体现教学的特点，精讲多练，要支配足够的时间让学生练习，要规范指导学生进行身体训练，要依据学生的生理特点，适量负荷训练，提高身体练习的承受实力，发展身体驾驭练习的实力，促进身体健康发展。通过体育教学，我发觉一是学生没有科学性、安排性的身体练习，学生的运动实力与文化学习不能同步发展，技术类的运动项目教学没有系统性，素养类的运动项目很薄弱，特殊是中长跑的耐力项目，学生长途奔跑实力较差，究其缘由，一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差
35、导致养分不良、体能相应较差，三是农村的应试教化突出，忽视体育教学。要想变更学生体能差的状况，首先是要从体制上强调 、重视体育教学；其次是每个体育老师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并规范体育学科的教学；第三要创建主动、自觉参加熬炼身体的氛围，激励学生自我熬炼，通过各种途径，提高体育教学的质量，提高学生的身体素养，提高学生身体的健康水平体育教学要求体育老师树立新的理念，真正做到以学生发展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在教学过程中，班上都有肥胖、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能技巧练习时，受自身素养的限制，常受到同学讪笑，导致这些学生喜爱上体育课，但又怕遭到同学的讪
36、笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，新课改要求解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别学生，目标就有实现的能够。这部分学生跑起步来挺费劲的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时常常受到小组同学的指责及责骂，甚至遭到讪笑。我所教的就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不主动活动？起先他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长
37、得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我细致找寻该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。久而久之，在他的自信、坚毅下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我刚好表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热情的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的激励给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀。自此以来
38、的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人肯定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、主动练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。体育教学心得9儿童的身心发展是具有阶段性的，各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区分对待的原则，以达到教学效果的最优化。在小学低年级的体育教学中，如何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来看，笔者认为可以从以下几点来开展教学活动。一、语言活泼、语气亲切低年级小挚友们活泼可爱，语言也颇具童趣。当然
39、，要想取得比较好的教学效果，让他们都乐于接受体育老师，从而乐于上体育课，老师就不能以成人化的语言来给他们上课。这须要老师俯下身来，与学生接触、交谈，来了解低年级学生的心理状态和爱好爱好，熟识他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一年级学生练习30米跑时，老师用“看看哪个同学跑得最快、跑得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学生感觉到与自己非常接近，从而作出确定的回答，使学生乐于进行有效的练习。二、示范形象、讲解生动老师的教学示范动作要正确、规范，并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，老
40、师可以用“看那组同学能最先做到快、静、齐好不好？”来引导学生。教学齐步走练习时，老师边讲解边示范，并要求学生记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摇摆，身体正直不偏头”。另外为了吸引学生的留意力，提高学习爱好，还可以和学生进行口令互动，比如在教课堂纪律时，老师说：“一二三”，学生紧接着说：“站站好”；老师说：“小嘴巴”，学生就紧接着说“不说话”。这类语言比较生动、形象，简练而有韵律，低年级小学生喜爱听、简单懂、记得牢，有利于学生学习并驾驭动作要领，增加学生的学习爱好，提高教学效果。三、内容好玩、教学敏捷在体育教学中结合体育课教学内容，采纳低年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和敏捷
41、多变的器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的簇新感和新奇心，从而调动小学生的练习爱好。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。老师可以打算好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培育他们的动手实力。课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶，或投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换练习方式，培育学生的主动性。支配敏捷多变的的教学方法很重要，采纳丰富多彩、形式新奇的练习，可以提高小学生的爱好。在体育教学中，假如打算活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低年级小
42、学生就会提不起劲，产生抵触心情，效果也不好。必需交换运用多种练习，合理采纳队形练习、多人操、拍手操、小嬉戏、集中留意力练习等练习形式，敏捷组织教学，提高打算练习的效果。四、主动激励，树立自信低年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段，针对低年级小学生的教学活动，宜多采纳激励教学，让学生在激励中学习，渐渐培育他们的个人自信念。低年级小学生的好胜心强，但是留意力不能长时间集中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶然事务。如天气燥热、大风天、寒冷天气时，低年级小学生在做嬉戏时就难免出现碰撞、摔跟头等现象。这时候，老师应着重激励教化，启发和激励小学生好胜上进的欲望，发觉好的典型要刚好表扬。对完成动作练习
43、有困难的小学生要多关切、帮助，在他们克服困难完成动作后更要刚好表扬。老师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以激励更多的同学克服困难，仔细练习，完成学习任务。总之，上好小学低年级体育课，要从小学生的实际动身，因材施教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量。体育教学心得10作为一名新踏上教学工作岗位的新进体育老师，经过几周的教学实践，深感教化工作者的艰辛与不易，刹那间对这份神圣的职业又多了几份敬畏。在短短的几周工作中，我体会到了体育教学工作的特别性与专业性，感受到作为一名体育老师肩负的压力和责任。我执教的年级是小学五年级。刚起先我
44、是相当头疼，对于本身就欠缺青少年教学工作阅历的我来讲真是一大挑战。五年级孩子多，而且相当的闹腾，许多时候我真是艳羡孩子们的精力，从早上来到学校始终到下午放学回家，说句不好听的，嗷嗷乱叫一成天一点都不觉得累，不得不自叹老矣老矣？孩子们几乎把全部能爆发的能量都积攒在了体育课上释放，可以想象，体育课是一种什么景象！从起先上课就要提着劲，集合、整队，嬉戏、放松、一点环节都不能松懈，一节课下来要用上高年级三倍的精力。初一年级还有一个让人头疼的地方就是低年级的学生很难集中留意力，对事物集中留意力能维持的时间很短，许多时候真是喊了半天，人家根本视你为无物，几个人凑在一起玩的不亦乐乎。整节课几乎1/3的时间要
45、花在强调课堂纪律、组织性的教学上，感觉一节课都没有上到什么内容。对于五年级的学生纪律性、组织意识差的问题该如何解决？如何提高五年级学生对体育课的爱好，提高熬炼意识？我进行了肯定的自我反思、询问师傅与查阅资料。在起先对不同年级进行教学之前，我必需先做好如下几项打算工作：1、深化了解体育教学的对象，再次深思体育教学的根本目的：五年级学生具有很强的自信念和自尊心，在对人生与社会的看法上，也有了自己的主见。他们已不满意于父母、老师的讲解，或书本上现成的结论，对成人的看法不轻信、不盲从，要求有实事求是的证明和逻辑的劝服力。”2、了解学生喜爱和厌烦的课堂氛围：鼓舞人心的课堂：自行、自主、热情、合作、觉察；
46、令人生厌的课堂：灌输、压抑、枯燥、旁观、疲惫。在课堂上，了解把握住学生喜爱的课堂主线即为课堂的教学胜利奠定了坚实的基础，让学生感受到课堂的愉悦气氛，个人心情得到伸展，那么这时学生的理解和记忆实力以及汲取效率则达到最高，让学生领悟并提高即有了更多的可能。课堂教学应当像放风筝，应当让学生像风筝一样让他们飞得更高、更远，赐予学生充分翱翔的空间，真正的做到把课堂还给学生，而老师只要做到抓住风筝线不放手，不让线断掉，要收的时候能收得回即可。3、协调好老师与学生之间的关系：大部分的学生认为，一名好老师的形象应当是亲善可亲、亲切热忱、博学、教学仔细、有丰富的专业学问及实力，对学生没有偏见，理解学生且宽宏大度
47、并能以身作则言行一样的。可见学生对一名好老师的要求是很严格的。那么当一个老师的言行得到学生的认可时，学生则可能在学习上产生这样的同化作用，对这名老师的课程相对学得比较仔细。倘如老师没能维护好在学生当中的形象，那么学生也可能在短时间内对这名老师失去信念。在“快速跑”的教学过程中，我在课堂上给学生分析跑的几个阶段，教授如何才能跑得更快时给学生做了几个示范，学生们立即投来崇拜的目标，他们说原来跑步也可以这么酷，觉得老师的动作很标准，老师跑得肯定特殊快！产生了课后想要和老师一比高下的想法并发出了邀请，我接受了学生的邀请，结果我以一步之差输给了男生，让我惊异的是他们并没有因此欣喜若狂，而是对我投来了崇拜
48、的目光说老师您是女生，我是男生，你却和我跑得差不多快，我以后要好好熬炼！而围观的女生则给了我一根棒棒糖以资激励，说“胜败乃兵家常事”，让我刹那间感觉到学生不仅在体育课上获得了熬炼的机会，而且学会了，如何相互激励，不断进取的精神。在短短的几周教学工作中我也发觉了自己身上存在不足点及受到的启发：1、在教学中教学内容的支配与时间安排、侧重点、课堂形势的掌控很重要，在一起先的教学中我常常发觉40分钟的时间过得特殊快，而且一节课下来老师教得很累，而学生却没有得到充分的熬炼，发觉是自己未掌控好课堂的侧重点，未合理安排好教学时间。他告知我，在教学中既要重视基本技术的教学，又要抓住增加体质这个任务，每次课都应给学生较多的练习机会，以免过分强调技术细微环节，而忽视体能的提高，也要留意单纯为增加体质而忽视基本技术的驾驭、”2、体育教学手段中很重要的一项是：体育嬉戏，特殊是对于低年级的学生，特殊喜爱这个环节。一旦在课堂上提到这节课要做嬉戏，学生的心情就会很高涨，进而我发觉应当在低年级的体育