部编版三年级下册语文 8.池子与河流 公开课课件 2.ppt

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1、 8 8* * 池子与河流池子与河流绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 这是一首寓言诗,诗人运用拟人、对比等手法,通过池子与河流之间的对话,写了池子对自己清闲、安逸生活的满足,以及对河流忙碌生活的不屑,结果河流长流不断,而池子却最终枯干。把握课文的感情基调,了解课文的主要内容。 “这是怎么回事?”池子对她的邻居河流说道, “我什么时候看见你,你总是滚滚滔滔!亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?“我总是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,简直数也数不完。“你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我,说句老实话,我可真要愁死啦!我的命运有多好,比起来,

2、你我相差竟这么大! “滚滚滔滔”写出了河流忙忙碌碌的状态。这是一个反问句,表现了池子对河流忙忙碌碌的不屑。河流的生活是:每天滚滚滔滔,不知疲倦地流淌,还要运载货船、木筏、小划子、小船等。池子的态度是:认为河流拥有的一切都是空虚的,劝告河流抛开现在的生活,自认为自己的命运比河流要好。 “固然,我并不出名,我没有出现在地图上,像你那样蜿蜒地贯穿全国,也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。破折号表示意思的转折。答:河流可以出现在地图上,蜿蜒地贯穿全国,行吟诗人也会为其弹琴歌唱。池子认为名气是无关紧要的,是空虚的。读第四小节。从哪里可以看出河流是出名的?池子对待名气的态度是怎样的? “可是,

3、我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心,小划子有多重也用不着想,至多,有一两片树叶被微风吹落,在我的胸膛上轻轻摇荡。(1)池子过着一种安闲、舒适、平静、无忧无虑的生活。(2)变彩的句子运用了比喻的修辞手法,把自己比作贵妇人,把泥土比作鸭绒垫,写出了池子生活的安闲、舒适。 “这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦中推究哲理。”“在睡梦中推究哲理”指的是空想一些生活的道理。这句话运用了反问的修辞手法,表达了池子对这种生活的满足和得意。 “啊,你在推究哲理?”河流回答道,“水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?(1)水

4、的自然规律是:流动才能保持清洁。由此可见,池子在睡梦中推究的哲理,都是一些违反规律、不切实际的空想。(2)变彩的句子是一个反问句,意在提醒池子不要忘掉“流水不腐”的自然规律,起突出强调的作用。 “我是一条伟大的河流,那是因为我遵循着这条规律,不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬,光荣无比。也许,我将永远奔流不息;可你早被遗忘,不再有人提起。”用“永远奔流不息”与“被遗忘,不再有人提起”进行对比,预示河流和池子最后不同的结局。答:因为河流遵循着水要流动才能保持清洁的自然规律,不顾自身的安逸,用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。答:河流给人们提供清洁的

5、水源,灌溉田地,运输货物等。 河流的话果然应验。河流至今长流不断,而可怜的池子却一年年淤塞,整个让青苔铺满,又让芦苇遮掩,到头来完全枯干。“果然”强调了这种结果的必然性。河流的结局是:至今长流不断。池子的结局是:一年年淤塞,让青苔铺满,让芦苇遮掩,最终完全枯干。她们出现这样不同的结局的原因:选择的生活方式不同,河流选择的是不满足现状,不畏艰难险阻,永不停歇;而池子选择的是安于现状,不思进取。 才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。“才能”是一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和智力。一个人再有才能,如果不付出努力,不好好利用,最终也都会逐步磨灭,一无所为。所以我

6、们应该抓住现在的大好时光,努力学习,充分发挥自己的才能,将来为祖国多做贡献。 池子与河流各有怎样的性格特点?思考并交流池子:贪图安逸、不思进取。河流:积极进取,永不满足。 结合生活实际,说一说:池子与河流的观点,你更赞同哪一种?思考并交流我赞同河流的观点。我们不能沉迷于安逸、享乐的生活,而是要在学习知识的道路上不断进取,不断追求和探索,为自己的目标和理想奋斗终生。我也赞同河流的观点。事物都有其自身的规律,学习的规律就是勤学苦练、持之以恒,我们要遵循这一规律,才能取得优异的成绩。 这则寓言故事采用诗歌的形式,通过写池子与河流对待生活的不同态度,以及它们不同的结局,启示我们:不可荒废年华,不要贪图眼前的安逸,要积极进取,不断追求和探索,为社会多做贡献。1.改写句子。 没有什么能够代替。还有什么能够代替?(改为陈述句)2.把下列词语补充完整。(沉重)的货船 (柔软)的泥土 (清闲)的生活 (伟大)的河流

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