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1、14 蜜蜂 你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下” ，今天我们一起走进蜜蜂的世界看一看它有什么特异功能吧！14 蜜蜂14 蜜蜂14 蜜蜂14 蜜蜂人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时14 蜜蜂法布尔法布尔：法国著名科学家、科普作家。：法国著名科学家、科普作家。一次一次他他带学生上户外几何课，忽然，带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心虫心”焕发。他立志做一个为虫子焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观
2、察世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成习性，写成1010册之巨的册之巨的昆虫记昆虫记。第一课时14 蜜蜂昆虫记昆虫记：此书真实地反应了：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。歌生命的宏伟诗篇。 14 蜜蜂力力朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍概概大大gi阻阻z括括 包包ku途途沿沿t生生常常风而飞风而飞 准确
3、无准确无陌陌m超超cho逆逆n误误w14 蜜蜂几几个几个j蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。多音字多音字j14 蜜蜂蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 括括检检确确 误误 途途 陌陌查查14 蜜蜂左右左右 结构结构跨跨蜂蜂检检阻阻陌陌确确左中右左中右 结构结构辨辨生字归类生字归类上下上下 结构结构查查14 蜜蜂识字方法识字方法加一加：石+角=确 足+夸=跨字理识字： 辨会意字。表示涉及诉讼的双方。14 蜜蜂辨bin巧记巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。不要少写成“讠”易写错易写错14 蜜蜂蜂fng不要写成“山”。蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科
4、、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。14 蜜蜂识字游戏识字游戏蜜蜂采蜜试验试验阻力阻力推测推测遥远遥远 陌生陌生14 蜜蜂准确无误准确无误 ： 形容非形容非常精准常精准 没有误差。没有误差。他拿起弓箭，他拿起弓箭，准确无误准确无误的射中了靶心。的射中了靶心。14 蜜蜂本能：本能：是指本身固有是指本身固有的、不学就会的能力。的、不学就会的能力。我们吃饭是一种我们吃饭是一种本能本能。14 蜜蜂指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。推测沿途沿路,一路上。14 蜜蜂 自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？ 整体感知整体感知 听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，蜜蜂有辨认方向的能力，无论
5、无论飞到哪里，它飞到哪里，它总总是是可以回到原处。我想做个试验。可以回到原处。我想做个试验。14 蜜蜂听说蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力，无论无论飞到哪里，飞到哪里，它它总是总是可以回到原处。可以回到原处。A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。 B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。小练笔小练笔14 蜜蜂 默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？试验过程：试验过程：把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外试验结果：试验结果：大部分蜜蜂都回到了家。大部分蜜蜂都回到了家。试验结论：试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。蜜蜂不是靠
6、记忆力，而是靠本能回家的。14 蜜蜂一、划掉下面词语中的错别字，并在括号中写上正一、划掉下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。确的字。推侧(测 ) 摇远(遥 ) 式验( 试 ) 口代(袋 ) 记亿力( 忆)课堂演练课堂演练14 蜜蜂1.“1.“试验试验”的的 “ “试试”读读shsh ，不读，不读shsh 。（）（）2.“2.“茶几茶几”的的“几几 ” ”读读jj，不读，不读jj 。（）（）二、判断对错。二、判断对错。14 蜜蜂三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。辨认辨认检查检查高声高声喊道喊道方向方向蜂窝蜂窝字词听写字词听写14 蜜蜂 上节课我们学习
7、了生字，观赏了各类上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进者一起走进昆虫记昆虫记，走进蜜蜂的世界。，走进蜜蜂的世界。第二课时14 蜜蜂 自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？互动课堂互动课堂14 蜜蜂 一天，我（一天，我（先先）在我家）在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（再再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。他们的背上做了白色的记号。然后然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，我叫小女儿在
8、蜂窝旁等着，（还还）自己带着做了记号的二十只）自己带着做了记号的二十只左右的左右的蜜蜂，蜜蜂，走了走了四公里四公里路，打开纸袋，把它们放出来。路，打开纸袋，把它们放出来。14 蜜蜂试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂捉蜜蜂 叫女儿等叫女儿等 走走了四公里了四公里 做记号做记号放飞蜜蜂放飞蜜蜂 等蜜蜂等蜜蜂 得出结论得出结论14 蜜蜂 一天，我在我家一天，我在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们它们放在纸袋里放在纸袋里。我。我叫小女儿在蜂窝旁等着叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，了记号的二十只蜜蜂，走了走了四公里四公里路路，打开纸袋，在它
9、们，打开纸袋，在它们的的身上身上做了白色的记号做了白色的记号。然后放。然后放了了出来。出来。试验的科学性能不能减少一个环节？14 蜜蜂在蜜蜂身上做记号是为了_。让女儿在蜂窝旁等是为了_。把蜜蜂装入纸袋里是为了_。作者走了四公里路是为了_。作者是个怎样的人？认真 严谨与其与其它它蜜蜂区分蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间掌握蜜蜂回来的时间确保蜜蜂看不到景物确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题离家足够远更能说明问题14 蜜蜂 从试验的过程，我们感受到科学家从试验的过程，我们感受到科学家求求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。真观察，用心思
10、考的研究品质。说一说：你从试验过程感受到什么？14 蜜蜂 那那二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低，几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以减少阻力。我想，它们这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。14 蜜蜂我想，它们飞得这么低， 看到遥远的家呢想一想：反问表达的是什么语气？想一想：反问表达的是什么语气？反问？怎么能肯定句：我想，它们飞
11、得这么低，我想，它们飞得这么低，不能不能看到看到遥远的家。遥远的家。14 蜜蜂1法布尔有了怎样的推测呢？2为什么会有这样的推测呢？ 在回家的路上，我推测在回家的路上，我推测蜜蜂蜜蜂可能找不到家了。可能找不到家了。原因：原因：远远 闷在袋子里闷在袋子里 起风起风14 蜜蜂 大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？14 蜜蜂 在回家的路上在回家的路上, ,我推测蜜蜂我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进可能找不到家了。没等我跨进家门家门, ,小女儿就冲过来小女儿就冲过来, ,脸红红脸红红的的, ,看上去很激动。她高声喊看上去很激动。她高声喊道道:“:“有两只蜜蜂飞回来了有两只蜜蜂飞回来
12、了! !它它们两点四十分回到蜂窝里们两点四十分回到蜂窝里, ,肚皮肚皮下面还粘着下面还粘着花粉呢。花粉呢。”蜜蜂是在“没等我跨进没等我跨进家门家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？用的时间之短用的时间之短飞行的速度之快飞行的速度之快14 蜜蜂 我放飞蜜蜂的时候是我放飞蜜蜂的时候是将将近近两点两点钟钟。也就是说，在。也就是说，在大大约三刻钟的时间里约三刻钟的时间里，那两只，那两只小蜜蜂飞了小蜜蜂飞了四公里四公里路，这还路，这还包括了采花粉的时间。包括了采花粉的时间。说明作者有什么特点？14 蜜蜂 最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。 14 蜜蜂 傍晚傍晚时，时，亲
13、眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天第二天我我检查蜂窝时，发现了检查蜂窝时，发现了十五十五只只身上身上有白色记号的蜜蜂。有白色记号的蜜蜂。这样，这样，二十只左右的二十只左右的蜜蜂蜜蜂，至少，至少有有十五十五只没有迷失方向，只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？赞赏14 蜜蜂试验的结果是什么？ 十七只没有迷失方向，准确无误的回到了家。14 蜜蜂验证内容验
14、证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力蜜蜂辨认方向的能力 验证过程验证过程: : 选选2020左右左右只蜜蜂，放进纸袋做上只蜜蜂，放进纸袋做上记号记号, , 带到带到四公里四公里外放外放飞。飞。验证结果验证结果 : : 2020只只左右左右中有中有1717只飞回来。只飞回来。 实验报告实验报告14 蜜蜂 自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？ 14 蜜蜂 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法解一种我无法解释的释的本能本能。本能：人和动物不学就会的本领：人和动物不学就会的本领结论通过通过结论可以肯定的是结论可以肯定的是：无法解释的是无法解释的是： 蜜蜂辨认方向靠的不
15、是超常的记忆力蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 能辨认方向的本能能辨认方向的本能14 蜜蜂说一说：学了这篇课文你有什么启示？ 我们要养成仔细观察，认真思考我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。的的习惯。我们要学习科学家严谨的我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。科学作风和求真务实的科学态度。14 蜜蜂结构梳理结构梳理蜜蜂蜜蜂认真观察认真观察 工作严谨工作严谨验证内容验证内容 : :验证过程验证过程: : 选蜜蜂放纸袋选蜜蜂放纸袋，做记号放做记号放飞飞验证结果验证结果 : : 大部分蜜蜂大部分蜜蜂飞回飞回蜜蜂辨认方向的能力蜜蜂辨认方向的能力 得出结论得出结论: : 靠得本能靠得本能
16、14 蜜蜂 这篇课文通过写法布尔为了了解这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认蜜蜂辨认方向的能力方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本一种无法解释的本能能，表现了法布尔，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实严谨、求真务实的工作态度。的工作态度。主题概括主题概括14 蜜蜂采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜罗隐罗隐咏蜂咏蜂花发蜂递绕，果垂猿对攀。花发蜂递绕，果垂猿对攀。王安石王安石北山暮旧示道人北山暮旧示道人拓展延伸拓展延伸14 蜜蜂课堂练习
17、课堂练习一、关联词填空。一、关联词填空。因为所以 不是而是 尽管但(因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。(尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确确实实飞回来了。14 蜜蜂例：蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无一种我无法解法解释的本能。释的本能。 小明不是忘带作业了，而是根本没有写。二、请仿照例句写一句段话。二、请仿照例句写一句段话。14 蜜蜂三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？蝴蝶毛毛虫如何变成蝴蝶观察与思考毛毛虫与蝴蝶的关系还可以研究哪些？还可以研究哪些？蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳