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1、新课导入新课导入生活万花筒生活万花筒生活万花筒生活万花筒人教版四年级上册人教版四年级上册习作指导习作指导 每天都会发生各种各样的事情，有些是每天都会发生各种各样的事情，有些是我们我们亲身经历亲身经历的，有些是我们的，有些是我们看到的看到的，还有些是我们还有些是我们听说的听说的。 选一件你印象深的事，选一件你印象深的事，按一定的顺序按一定的顺序把事情写清楚把事情写清楚。习作指导习作指导1.1.这件事的这件事的起因起因、经过经过、结果结果是怎样的？并是怎样的？并把事件发生的把事件发生的时间时间、地点地点和涉及的和涉及的人物人物交代清交代清楚。楚。2.2.在描写人物形象时，可运用在描写人物形象时，可
2、运用语言语言、动作动作、心理心理、神态神态、外貌外貌、细节细节等描写方法，使人物等描写方法，使人物形象更生动形象更生动 。习作指导习作指导1.亲身经历3.听说的2.看到的习作指导习作指导 观察右边的题目，观察右边的题目，说说你所经历过的事，说说你所经历过的事，感受生活的多姿多彩，感受生活的多姿多彩，并了解本次习作的话题并了解本次习作的话题是是“生活万花筒生活万花筒”。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖家庭风波家庭风波教室里的掌声教室里的掌声信不信由你信不信由你习作指导习作指导作文开头好的开始是成功的一半好的开始是成功的一半,
3、 ,好的文章也一好的文章也一样。要写好作文样。要写好作文, ,需要掌握好写开头的技需要掌握好写开头的技巧。巧。常见的开头形式主要有以下几种常见的开头形式主要有以下几种: :1.1.开门见山；开门见山；2.2.说明情况；说明情况；3.3.提出问题。提出问题。习作指导习作指导开门见山：开门见山：直接点明文章的中心。直接点明文章的中心。教室里的掌声教室里的掌声我上小学已经四年了，很多事情我上小学已经四年了，很多事情都忘记了，只有那一次的掌声令我都忘记了，只有那一次的掌声令我难忘，因为它使我懂得了奋斗。难忘，因为它使我懂得了奋斗。习作指导习作指导说明情况：说明情况：对事情发生的时间、地点以及对事情发生
4、的时间、地点以及主人公作简要的说明主人公作简要的说明。她收到礼物她收到礼物金秋十月，故乡的柚子熟了。伯父带着金秋十月，故乡的柚子熟了。伯父带着他他1515岁的女儿从遥远的日本回到了家乡，岁的女儿从遥远的日本回到了家乡，给小妹送来了一个特殊的礼物。给小妹送来了一个特殊的礼物。习作指导习作指导提出问题：提出问题：以吸引读者关注文章的主要以吸引读者关注文章的主要内容。内容。爷爷每次总是自信满满地说戒烟，可是爷爷每次总是自信满满地说戒烟，可是总是今天戒，明天吸，可是这几天，却不总是今天戒，明天吸，可是这几天，却不见爷爷抽烟，怎么回事呢？见爷爷抽烟，怎么回事呢？习作指导习作指导家庭风波一、我在家是小皇帝
5、，一点事不干。一、我在家是小皇帝，一点事不干。二、爸爸要我扫，我拒绝了，父母争吵。二、爸爸要我扫，我拒绝了，父母争吵。三、我洗碗，家庭风波平息。三、我洗碗，家庭风波平息。习作提纲习作指导习作指导家庭风波家庭风波 生活就像万花筒，瞬息万变。这不，这段生活就像万花筒，瞬息万变。这不，这段日子，我渐渐日子，我渐渐地变成了家里的地变成了家里的“小皇帝小皇帝”，过着衣来伸手饭来张口的，过着衣来伸手饭来张口的日子。日子。 有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上，有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上，窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸
6、爸却在半路叫住了我：爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：我不情愿地说：“不行，不行，我还得看书呢！我还得看书呢！”便便“咚咚”地关上了门。畅游在书海之地关上了门。畅游在书海之中。中。 开篇蓄势，为开篇蓄势，为下文作铺垫。下文作铺垫。点明故事发点明故事发生的时间。生的时间。语言描写，交代语言描写，交代风波发生的原因风波发生的原因习作指导习作指导 就在这时候，我听见客厅的争吵声，一声比一就在这时候，我听见客厅的争吵声，一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声大。我小心翼翼地拨开门帘，清
7、楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，整天什么哎！你看你把他惯得，整天什么活都不干！活都不干！”妈妈不耐烦地说：妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，孩子还在看书，别打扰他。别打扰他。”战火瞬间升级了，不过我很开心，妈战火瞬间升级了，不过我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：又火冒三丈：“学习，学习，就知道学习！他迟早学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！变成书呆子，什么也不做！”亲眼所见，增强文章的可信度。语言描写，写出语言描写，写出来风波的过程。来风波的过程。习作指导习作指导 我心
8、中一紧，不好，大事不妙，那块石头不知我心中一紧，不好，大事不妙，那块石头不知怎么地又慢慢升上来了。生怕老爸又会怎么地又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”“K”我一顿。我一顿。妈妈继续争辩着：妈妈继续争辩着：“每家长不都望子成龙、望女成每家长不都望子成龙、望女成凤吗？凤吗？”爸爸闷闷不语，端着茶杯狠劲地喝着，我爸爸闷闷不语，端着茶杯狠劲地喝着，我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：房间说：“我来扫地！我来扫地！”他们大眼瞪小眼地笑了。他们大眼瞪小眼地笑了。唉，生活就像万花筒，这不一切风平浪静。唉，生活就像万花筒，这不一切风平浪静。点评：点
9、评：小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。心理描写心理描写交代风波的结果交代风波的结果习作指导习作指导一波三折写波澜我在家中不干事爸爸叫我扫地，我拒绝了父母争吵风波升级我洗碗，风波平息习作指导习作指导生活就如一个万花筒一般，有很多事情到现在仍记忆犹新，我就给大伙儿说说我生活上的事儿。好开头，学一学我的成长道路是丰富多彩的，有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，就像一个万花筒，奇妙无比，随便抽取一朵便令人回味无穷。生活是五彩缤纷的，走进去，你能观赏优美的景色,能聆听悦耳的音乐，能享受浓浓的亲情，能拥有纯洁的友谊,能体验奋斗的苦乐习作指导习作指
10、导现在，我努力了，但那只是微乎其微，无论我怎样努力，但是那些知识总是左边耳朵进，右边耳朵出。生活就是个万花筒，包含着酸甜苦辣。好结尾，赏一赏成长就是如此，成长就是有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有苦有涩的万花筒。捕捉生活的每一瞬间,体验生活带给你每份礼物,好好享受生活!好词语，用一用手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃哄堂大笑 防不胜防 习作指导习作指导学生习作学生习作小组内互相交流，说一说，然后以“生活万花筒生活万花筒”为话题，自拟题目，写一篇习作。注意首尾呼应。我来试试看脉络梳理脉络梳理开头法开头法开门见山开门见山提出问题提出问题说明情况说明情况一波三折写波澜一波三折写波澜亲身经历、亲眼见到、亲耳听到亲身经历、亲眼见到、亲耳听到习作主题：生活万花筒习作主题：生活万花筒谢谢大家谢谢大家