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1、2022英语培优辅差工作总结英语培优辅差工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的英语培优辅差工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。英语培优辅差工作总结1我们在“培优辅差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前
2、是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高。现将“培优辅差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，2、老师依据学生成果状况确定须要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节课、晚自习前、其次段晚自习时间以及其他空余时间辅导。3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定安排、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学
3、习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新实力，要下大力气培育优秀学生参。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参加性，课堂教学氛围的同等性，交际性，不把学生的“为什么”
4、留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的刚好复习巩固，刚好独立完成作业，“周周清”强调对一周学问的系统复习回顾，引导学生自主建立学问树，归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学学问和实力的验收，强调检测命题的科学性，考试的肃穆性和反馈的时效性，注意学生实力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要刚好实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效限制学生学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。6、对于一些须要稳定的与我校生源休戚相关的学生要进行重点辅导，不断提高他们的学习成果。在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、
5、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优辅差”工作肯定能越做越好的。英语培优辅差工作总结2一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境后进生由于基础差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在学生所熟识的情景中，并依据须要给教学内容配
6、上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进行操练巩固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中驾驭当天的内容。二、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯很多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下
7、来有20朵的我将有奖品，作为激励。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是主动的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。三、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关切，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视
8、。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。四、关注优等生，成为班上领军优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参
9、与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久保持其对英语学习的爱好。一、正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提
10、高自己的实力。对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。二、注意与家长取得联系进行家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生在家的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优辅困”工作肯定能越做越好的。英语培优辅差工作总结3这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点：一、思想方面的培优补差。1、真心对待后进生班级
11、管理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想，行为转化，对班级管理工作有很大的影响，对学习好的学生赐予激励，对后进生除了激励，表扬后，还要善待他们，对差生感情要投入，有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，渐渐产生了怕学，厌学的心理，这就须要老师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信念，克服自卑心理，各项活动让他们主动参与，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发觉他们的发光点立刻赐予表扬2、让“后进生”体验胜利的喜悦没有什么东西比胜利更能激励人。从根本上来说，要让后进生正确相识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们
12、知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。在课堂上可以用一些简洁至难的题型来引导他们并在课堂上赐予激励及表扬。从心理上来讲，他们更须要老师的敬重及关注，只有在人格上受到敬重，爱惜，才能使他们在宽松，和谐的学习环境中开心地学习，因此老师不能以分数凹凸来损害学生的自尊心，对成果较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。平常应多关切他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析缘由，找出解决问题的方法，激发其学习的爱好，增加其自信念产，使其学习进步3、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境后进生由于基础差，许多时候都听不懂，
13、对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在学生所熟识的情景中，并依据须要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进行操练巩固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中驾驭当天的内容。三、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。
14、比如有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为激励。还有的“后进生”不喜爱背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是主动的读单词和背单词
15、，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种
16、不同程度的学生都能获得不同的发展。四、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关切，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。五、关注优等生，成为班上领军。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单
17、就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久保持其对英语学习的爱好
18、。在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。英语培优辅差工作总结4在教化教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的基本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒散等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的特性，加强思想
19、教化培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们有要正确的思想，仔细的学习看法。因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间实行不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。2、竞争机制，找寻缘由，体现胜利感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不
20、但调动他们的学习主动性，而且让他们体现胜利感。3、体现优生的价值，争做优生在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了肯定的成效。二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是特别渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。黄全愈先
21、生说过：“孩子作为一个自然人，终归是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思索，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为老师，不应一味地去挑剔、埋怨、责怪，应更多地去发觉，去观赏，发觉他们的进步，观赏他们的点滴胜利，并且让他们学会自我发觉和自我观赏。2、多激励，多表扬。差生同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会对自己也越来越悲观。所以我在他们取得进步或是胜利时，赐予刚好确定，借此增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们渐渐的走出逆境，找到前进的方向。如在平常的听写中，只要有一点进
22、步，我就会刚好表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到刚好表扬，产生胜利感。从而使他们更加有信念实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲。3、设立目标，让其感受胜利。在激励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受胜利的愉悦。因为胜利的愉悦是有力的推动器，能催人奋勉前进。依据后进生的实际状况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就赐予嘉奖，让他们感到胜利并不难，感到有成就感。三、存在的不足及努力的方向尽管我做了许多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比
23、较薄。成果还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成果还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会接着努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。英语培优辅差工作总结5一、思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、实行有效培优补差措施。采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。1课上多给差生展示的机会，多创建机会让他
24、们品尝跳一跳摘果子的乐趣。2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。4着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的
25、广袤性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。三、培优补差的详细做法：1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，
26、树立对学习的信念。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。5、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐性的询问缘由，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，因此期末考试得到了较好的成果，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，接着努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！英语培优辅差工作总结6在长期教化教学工作中，使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性，英语培优辅差工作总结。培育国
27、家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的实力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题-差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师道德要更新教化观念。社会上对人垢的片面相识，家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向，严峻干扰了老师对学生的正确看法。事实上在任何时
28、候，每个学生以展都不行能是完全一样的。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问实力较弱，但动手操作实力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到教化的良好效果
29、。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到精神所至，金石为开的奇妙效应。二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而主动思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节
30、课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学学问的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情安逸，差生的作业往往被老师放到最终草草写个阅字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。(随着实力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价
31、，在作业的评价中，只打，不打错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提示学生红线上面有错误，必需改正。学生经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的/了一个不太规范的，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增加了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成果一步一步提高了，我门的目的也达到了，工作总结英语培优辅差工作总结。四、示意提示法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道
32、姓地揭发、指责，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教化转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢?我觉得细心设计支配一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能达到教化的目的。五、刚好表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，刚好确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。起先要求要低，
33、让他们没前进一步都得到刚好表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用刚好表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教化观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教化，为之交上一份满足的答卷。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一、了解特优生的特性和素养为了更有利于地做好培优工作，老师应当驾驭每个特优生的特性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地驾驭每个优生的特点及数学综合素养的实力，我常常在课余时间与学生沟通
34、，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓一箭双雕，只有深化了解，才能更好的培育特优生，达到志向的效果。二、发挥特优生的作用在每一个班特优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六年级两个班实行一帮一活动，抓典型带一般帮教双差生，让一个特优生帮助一个特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个特差生，已经是中等生了，在班里我特别重视特优生的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，他们相当
35、于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带特差生，并取得了肯定的成效。三、正确引导特优生人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有特性的学生就看老师的教化的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以以后留意之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教化方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有相识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的
36、恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢?四、加强培育特优生着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育特优生，首先，老师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。【英语培优辅差工作总结】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页