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1、2022渴望春天教案关于渴望春天教案四篇作为一位无私奉献的人民老师，可能须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的渴望春天教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。渴望春天教案 篇1一、教学目标：1、 在反复倾听、歌颂渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情。2、 培育学生对经典作品的爱好和热忱，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、主动的情感体验。3、 让学生初步了解有关作曲家生同等音乐与相关文化4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现创建“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、 尝
2、试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。2、 相识变音记号，学习临时改变音的唱法。三、课前打算：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：春天在哪里，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意留意到有意留意，在不经意间领会到春天的诗意、暖意。四、教学过程：（一）导入（在春天在哪里音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应当特别的熟识，能告知我它的歌名吗？生：春天在哪里。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也渐渐走近我们的身边，我想请同学们用自己熟识的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的特别的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天
3、的诗和歌，说明同学们对漂亮的春天是多么的酷爱。1、 倾听（渴望春天）师：首先我请同学们来观赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开宗明义的方法，干脆让学生观赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、开心的心情）生：我感受到了大自然万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学肯定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：渴望春天2、 简洁介绍音乐大师莫扎特的诞生地、诞生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲渴望春天就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了
4、一些关于莫扎特的资料，我们一起来共享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一师：同学们找了特别多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领会一番。3、复听渴望春天师：下面请再次观赏渴望春天，边听边思索以下问题：A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱B、歌曲的心情： 1、热情激烈 2、明朗开心 3、低沉愁闷C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8（六拍子是由两个三拍子组成的）D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。其次遍跟着录音小声哼唱，最终一题相互探讨后回答）4、学唱歌曲师：同
5、学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们肯定也很想来学唱这首歌。（1） 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。师：在这首歌曲中出现了许多的休止符，必需要留意休止。（2） 生随琴轻声的用“啦”来模唱。（3） 学唱歌词并且能有感情的演唱。师：这首歌的心情是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的心情是一样的吗？（增加了学生对音乐作品心情的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲心情应一样、和谐。）5、课堂总结师：你看今日春光明媚，空气清爽，现在真是个柳绿花
6、红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。渴望春天教案 篇2教学目标：1、学问目标：通过歌曲渴望春天学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文春的朗诵，使学生感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。2、情感价值观目标：通过学唱歌曲渴望春天，引导学生体验春天的无限美妙，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。教学重点与难点：1、唱好歌曲渴望春天，体会6/8拍子活泼轻快的特点。2、了解弱起小节、不完全小节的相关学问。教具打算：电子琴、音响设备等。教学过程：一、导入播放朱自清的散文春，使
7、学生感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。二、活动与体验歌颂渴望春天。（一）新课引入刚才同学们观赏朱自清的散文春，今日我们就一起来学习一首歌曲渴望春天。（二）歌曲范唱1、听第一遍录音，回问题：听完这首歌曲，试着发觉歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。2、听其次遍录音，重点从第一句入手，让学生能简洁的读出节奏。了解弱起小节、不完全小节的概念。（三）学唱新歌1、学生先在老师的伴奏中轻唱。（多次反复练习）处理第一段：声音的技巧（气息）、心情的表现（强弱的限制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。2、随电子琴唱词。（体会这是一首旋律清爽欢快，
8、充溢了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。4、情感体验，激发爱好：要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美妙的，是一年的起先，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样漂亮，现在正处于打基础，仔细学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的爱好。5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。老师对各组进行激励性的点评。三、反馈与小结齐唱渴望春天（一）学生齐唱歌曲，老师伴奏。（二）小结：今日，我们一起开心地学习了渴望春天这首歌曲，学到了很多音乐学问，相识
9、到了酷爱春天、酷爱美妙事物的重要性；我们要从小仔细学习，健康、活泼的成长为社会的有用之材。四、结束课业在歌曲渴望春天音乐中学生走出教室。渴望春天教案 篇3教学目标：1、 情感目标：、激发学生酷爱大自然的美妙情感；通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他主动、乐观的人生看法与价值观。2、 学问目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现创建“春”的教学活动；3、 实力目标：够用甜蜜的声音正确的换气，齐唱渴望春天，偿试用声音、速度、力度的改变，表现赞美春天，渴望春天的心情。教材分析：渴望春天是一首深受全世界少年儿童宠爱的抒情、开心、流畅的歌曲，是奥地利闻
10、名作曲家莫扎特（1756-1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜蜜口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌颂的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充溢了对华蜜和光明将来的憧憬，也反映了莫扎特的主动、乐观的人生看法与价值观。歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采纳轻愉快泼的6/8拍子写成。教学重点：感受和体验歌曲的音乐心情及风格。教学难点：歌曲情感的表现。教学方法：听唱教学法、视觉图象法、欢乐教学法。课 型：以唱歌教学为主的综合活动课。教 具：钢琴、多媒体设备、教
11、学课件、花环、花束。教学课时：一课时教学过程：一、 导课：观赏约翰.施特劳斯的春之声圆舞曲当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今日，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期盼，一起走近生气勃勃的春天。版书课题渴望春天并介绍作品。渴望春天是一首深受全世界少年儿童宠爱的歌曲，是奥地利闻名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。二、 了解作曲家莫扎特。同学们相互沟通自己查找的关于莫扎特的生平、主要作品等资料。（利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的风光展示给学生）。三、 倾听歌曲渴望春天提出问题：1
12、、这首歌曲表达的内容是什么？（歌曲表达了少年儿童酷爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌颂春天到来的美妙心情。）2、我们应当以什么样的心情演唱？（欢快、光明、活泼、流畅）3、 歌曲的拍子以及节奏的特点是什么？（6/8、弱起）四、 教授歌曲：1、老师范唱歌曲渴望春天。请学生找出正确的换气位置、改变音以及主要的节奏型。（版书主要节奏型并引导学生练习）2、 用弹奏钢琴，学生采纳“哼鸣”的方式进一步熟识歌曲旋律。3、 熟识歌词，同学们跟音乐有感情的朗诵歌词，请一位同学根据歌曲的节奏朗读歌词，其他同学击掌打节拍。4、 跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。提示：、留意音准、换气。、用“心”感受，用“情”演唱。（老师刚好指出学
13、生出现的问题并加以订正）5、 媒体的伴奏完整演唱歌曲。（在老师的引导下，充分感受和体验歌曲欢快、光明、活泼、流畅的音乐心情及风格。）6、检查课堂效果，请同学分组演唱。五、 课堂音乐活动：1、 学生设计演唱方案并进行表演。（请同学依据自己的理解对唱曲的速度、力度、声音进行改变）2、 学跟随音乐用形体动作表现对大自然的酷爱。（老师供应花束）3、 作曲家用音乐给我们表达了自己对春天的渴望，古往今来，也有许多文人墨客用文字抒发他们对春天的宠爱、赞美之情。请同学们说出自己熟识的关于春的诗句。（多媒体出示有关春的诗句）六、 小结：同学们，春天是美妙的，她让我们感受到生命的暖和与快乐。渴望春天在专心向我们做
14、着诠释，而这样欢快的音乐让我们很难与最终贫病交加而离开人世的莫扎特联系起来，可就是这位宏大的音乐家曾经说过（学生齐读）：“生活的苦难压不跨我，我心中的快乐不是我自己的，我把快乐注进音乐，为的是让全世界感到快乐。”我想这应当是他生命的最强音。他短暂的一生不仅留给我们许多惊世佳作，而且教给我们每个人应当以怎样的看法面对自己的人生。最终，让我们在渴望春天的音乐中结束本节课。版书设计：渴望春天1=D 6/8 弗贝克 词欢快 活泼 流畅 莫扎特 曲 渴望春天教案 篇4【设计思路】渴望春天是人教版七年级下册第一单元春之声中的一首歌曲，是由奥地利闻名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童宠爱的抒情歌曲。6/8拍节拍
15、的运用使歌曲活泼、生动，表现出少年儿童对春天的渴望和对华蜜、光明将来的憧憬。本节课通过走进春天（创设情景）感受春天（歌曲演唱）表现春天（音乐拓展）三个环节，结合音乐要素，以6/8拍节奏为主线绽开教学，带领学生通过倾听、歌颂、歌曲表现等，感受、体验音乐的美丽、流畅，学会用明朗、欢快的心情演唱歌曲。【教学目标】1、情感、看法、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的心情，培育学生对经典作品的爱好和热忱，激发学生酷爱音乐、酷爱生活的情感。2、过程与方法目标：通过演唱、观赏、打击乐等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。3、学问与技能目标：学会歌曲渴望春天，指导学生用轻快、活泼的声音演
16、唱，体会6/8拍子活泼欢快的特点。【教学打算】钢琴、多媒体课件、各种打击乐器【教学重点】用轻松有弹性的声音演唱渴望春天，精确地表达歌曲的意境。【教学难点】精确驾驭6/8拍、弱起小节、改变音、装饰音的演唱。体会它们在歌曲情感表现中的作用。【教学过程】走进春天一、课前打算：播放春之声圆舞曲二、导入：老师刚才播放的这首乐曲叫春之声圆舞曲。它是奥地利闻名作曲家小约翰施特劳斯的作品，歌颂了春天的美妙，表达了作曲家对大自然的无比酷爱之情。很多的音乐家都喜爱用音乐来诠释对春天的宠爱。奥地利的另一位音乐大师。也创作了一首表现春天的歌曲渴望春天。请同学们观赏由梦之声合唱团演唱的渴望春天，让我们在渴望春天的奇妙歌
17、声中，走近春天、感受春天吧。（设计思路：用另外一首经典的表现春天的乐曲春之声圆舞曲引入歌曲渴望春天，激发学生对表现春天歌曲的爱好。营造轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习热忱。）感受春天三、学唱歌曲：（一）初步熟识旋律，感受歌曲心情。1、第一遍倾听歌曲渴望春天：带问题听歌曲：你从这首歌中感受到什么？说说这首歌曲表达的心情？（设计意图：老师供应三幅图片，请学生边观赏歌曲边从三幅风格不同的图片中选择适合渴望春天心情的图片。三幅图片分别表现暗淡悲伤、火红热情和光明欢快。引导学生感受三幅图片中心情的表达。探讨后选择第三幅：光明欢快。）2、其次遍倾听歌曲，体会6/8拍的含义。（1）出示歌曲的歌谱图谱，在6
18、/8拍各拍用不同颜色的符号标记出拍子的强弱及重音位置。（2）要求学生眼看图谱、手拍节拍。跟着音乐随老师律动，感受6/8拍的节拍特点。（3）引导学生探讨：你能依据我们刚才的律动感觉到这首歌曲是几拍子的吗？它在强弱的改变上有什么规律？这样的节拍对表现春天有什么作用？（设计思路：通过图谱的形式将6/8拍的强弱规律和节拍特点，直观的呈现在学生们面前，带领学生随着音乐进行6/8拍的律动，目的是为了让学生通过自己的感受，发觉6/8拍的节拍规律特点及对于塑造音乐彤象的作用。）（二）学唱歌谱。解决歌曲重点难点。1、熟识歌曲旋律。用“噜”代替歌词轻声随老师的钢琴伴奏演唱。问题：找出歌曲中难唱的小节或音符。2、解
19、决歌曲难点。请学生从曲谱中找出弱起、改变音、装饰音、休止符等，通过手拍节奏，对比弱起与强起、休止符与非休止符的异同；音高模唱解决歌曲中改变音的音准，通过多种方法解决歌曲中的难点部分。3、手划6/8拍的指挥图示，跟钢琴伴奏唱歌曲乐谱。（三）填唱歌词。1、听录音轻声填唱第一段歌词。要求：留意歌词中字与歌谱中的音符对精确。2、跟钢琴轻声唱歌词。3、完整演唱歌曲。老师订正歌曲演唱中的问题。（四）处理歌曲心情：1、画出歌曲旋律线。引导学生画出歌曲的旋律线。手指旋律线，倾听歌曲。体会旋律的起伏。2、力度处理：一首歌曲的演唱，不行能从头到尾用一样的力度。依据刚才对渴望春天旋律的感受，你能说说你想怎么处理歌曲
20、的力度？（设计意图：让学生各抒己见，说出自己对唱曲力度的处理。选择大家认为最合适的一种处理方法演唱歌曲。）3、有感情的演唱歌曲。要求：在唱准音符、节奏的基础上，结合旋律的起伏及歌曲力度的改变。用轻松有弹性的声音演唱渴望春天。（设计意图：通过旋律线，直观地感受歌曲心情在哪儿有改变，演唱时应当怎样表现出这种改变。歌曲的处理从音乐要素中的速度、力度、旋律三个方面引导学生。）表现春天五、拓展：（一）为歌曲渴望春天进行打击乐合奏伴奏。1、分组采纳强拍敲击桌子；弱拍拍腿；次强拍拍手的方法练习。2、分发打击乐器，以小组合作的形式，设计渴望春天的打击乐伴奏。激励学生自由发挥，边唱边用打击乐进行伴奏3、各小组进
21、行展示。（设计思路：尝试创作，即兴表演。激励学生自己设计。调动了学生的爱好，把课堂的主体地位交给学生。）（二）作曲家：莫扎特。刚才我们学唱的奇妙的歌曲你们知道作曲家是谁吗？分小组展示课前同学们查找的关于莫扎特的资料。共同共享音乐家莫扎特的故事。（设计思路：让学生分小组展示自己搜集的有关作曲家的资料，培育学生自主学习的意识和实力。）六、课堂小结：虽然莫扎特一生被贫困、疾病困扰着，但在他的音乐里我们听到的是欢快、明朗；感受到的是乐观、主动向上。就象他的歌曲渴望春天中所表现的一样。春天是美妙的，它冲破冬日的寒冷。珍藏着梦幻、孕育着生命、承载着希望。让我们跟随伴奏，拿起手中的乐器，再次唱起渴望春天，表达同学们对春天的渴望，感受春天的美妙，充溢华蜜地迎接美妙的将来。【关于渴望春天教案四篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页