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1、2022年数学教学计划范文集合8篇数学教学安排范文集合8篇时间稍纵即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，为了让您不再有写不出教学安排的苦闷，以下是我细心整理的数学教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1一、指导思想：努力贯彻党的教化方针，依据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况
2、分析：本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。三、教
3、学目标：1 。相识计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2 。 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3 。 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4 。 初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5 。 会分辨锐角、钝角；初步感
4、知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6 。 相识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。7 。 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8 。 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9 。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10 。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学
5、详细措施：1。 接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2。 让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的 495 练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和
6、绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展 “ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3。 引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4。 培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题
7、可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5。 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6。 独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。7。 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合
8、的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8。 加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。六、课时布置依据义务教化阶段国家数学课程规范（征求看法稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材的编者
9、为二年级下学期数学教学布置了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。数学教学安排 篇2一、教学内容本章较为系统的探讨成比例线段、相像图形、相像三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相像在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中探讨图形形态的内容，是对图形全等学问的进一步拓展和发展。整个设计力图引导学生视察、分析生活现实和教学现实的相像现象，总结图形相像的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相像图形”进一步丰富学生的教学活动阅历，有意识的培育学生主动的情感看法，相识教学丰富的人文价值，促进学生视察、分析、归
10、纳、概括等一般实力和审美意识的发展。二、教学目标1、通过生活中的实际相识物体和图形的相像，知道相像与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。2、探究并确认相像图形的性质，知道相像多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系。3、了解线段的比、成比例线段的概念，比例的基本性质，会推断以知线段是否成比例。4、了解相像三角形的概念，探究两个三角形相像的条件及其主要性质。5、能利用相像三角形的性质解决一些简洁的实际问题。6、了解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。7、了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。8、能建立适当的坐标系，描述物体的位置。能敏捷运用
11、不同的方式确定物体的位置。9、在同始终角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的改变。10、在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生的演绎推理实力。三、教学重点难点1、教学重点：成比例线段、相像三角形和相像多边形的性质和判定，位似图形的概念和作法。2、教学难点：利用性质和判定分析和解决问题。3、教学关键：成比例线段、相像三角形的性质和判定。四、教学策略1、采纳引导发觉法培育学生类比推理实力；采纳尝试指导法，逐步培育学生独立思索的实力及语言表达实力。充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松开心的气氛中驾驭学问。2、让学生充分发表自己的见解，给学生肯定的时间和空间自主探究
12、每一个问题，而不是急于告知学生结论。3、充分发挥小组合作，多开展探讨沟通，让学生自己找到答案。数学教学安排 篇3时间飞逝,我们又迎来了新一届的毕业班,面对学校领导的殷切关怀,家长与社会的期盼还有学生们对各自将来的无限展望,我们深感肩上的担子很重,09-10学年又将是辛苦奋斗的一年,所以,做好充分的思想打算和细致合理的教学安排是非常必要的.一,学生总体状况由于今年暑假取消了提前上课,所以教学进度会比以往落后许多,而依据以往的阅历,我们必需用初三下将近一个学期的时间来进行初三总复习,所以初三上必需把整个学年的教学任务基本完成,而我们面对的又是问题重重的一群学生,他们许多对数学放弃了希望,不爱学习,
13、学习基础差,学习方法欠佳,学习习惯很差,我们要做的就是激起他们求知的欲望,重新树立信念,告知他们:只要有心,就有希望,就有很大的希望.在中考中拿到1xx分不是难事,140分不是幻想,从而最大限度的发挥他们的主观能动性,提高及格率,优秀率和高分率.二,教学主要思想:教化学生驾驭基础学问与基本技能历年的中考阅历告知我们,基础学问占据了80的比例,这些题目往往是非常简单和干脆的,只要学生在初三阶段有花肯定的心思学习,拿到这1xx分是不难的.所以,在教学中,应留意培育学生的逻辑思维实力,运算实力,空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学会正确,合理地进行运算,逐步学会视察分析,综合,抽象,概括.
14、会用归纳演绎,类比进行简洁的推理.使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践.提高学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法.坚韧的学习毅力和独立思索,探究的新思想.培育学生应用数学学问解决问题的实力.三,本学年的教学内容共九章其次十一章二次根式1,理解二次根式的概念,了解被开方数必需是非负数的理由;2了解最简二次根式的概念.3理解二次的根式性质.其次十二章一元二次方程1,了解一元二次方程的概念,会解一元二次方程;2,理解一元二次方程的根的判别式,会对二次三项式进行因式分解.3,驾驭方程根与系数的关系.4,会列方程解应用题,会解二元二次方程组.其次十三章旋转1,图形的旋转2
15、,中心对称其次十四章圆1,了解圆和圆中的关系,概念,性质,会作图.2,理解正多边形的概念,驾驭等分圆做正多边形.3,了解轨迹的概念.即反证法解题思想其次十五章概率初步25.1随机事务与概率25.2用列举法求概率25.3用频率估计概率其次十六章二次函数26.1二次函数26.2用函数观点看一元二次方程26.3实际问题与二次函数其次十七章相像27.1图形的相像27.2相像三角形27.3位似其次十八章锐角三角函数28.1锐角三角函数28.2解直角三角形其次十九章投影与视图29.1投影29.2三视图四,教学措施:针对上述状况,我们安排在即将新学年教学工作中实行以下几点措施:1,新课起先前,用适当时间简要
16、复习上学期的全部内容,特殊是几何部分.2,教学过程中尽量实行多激励,多引导,少指责的教化方法.3,教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注意整体推动.4,新课教学中涉及到旧学问时,对其作相应的复习回顾.5,复习阶段多让学生动脑,动手,通过各种习题,综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟识各学问点,并能娴熟运用.6,引导学生主动归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培育学生透过现象看本质,提高学生举一反三的实力,这是提高学生素养的根本途径之一,培育学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态.7,培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教化就是培育习惯,有助于学生稳步提高学习成果,发展学生
17、的非智力因素,弥补智力上的不足.8,开展分层教学,布置作业设置a,b,c三类分层布置分别适合于差,中,好三类学生,课堂上的提问照看好,中,差三类学生,使他们都等到发展.9,进行个别辅导,优生提升实力,扎实打牢基础学问,对差生,一些关键学问,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路.10,课后反馈.精选适当的练习题,测试卷,刚好批改作业,发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获.11,注意课后反思,刚好的将一节课的得失记录下来,不断积累教学阅历.12,批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对学问的驾驭程度如何,仔细批改作业,使老师能快速驾驭状况,对
18、症下药.13,按时检验学习成果,做到单元测验的有效,刚好,测验卷子的批改不过夜.考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评.14,刚好指导,纠错:争取面批,面授,今日的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒.数学教学安排 篇4一、要了解学生，依据学生的基础和特点进行分组。每个学生的特性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生特性。大多学生的特性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，常常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习爱好，增加其竞争意识。同时我也将不同层次的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的小组给先进的小组买一个小礼物。其次了解学
19、生原有认知基础和已学学问的驾驭状况，便于刚好调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。二、形成良好的习惯，培育学生的学习实力。俗话说：“习惯成自然”。初中阶段正处于培育习惯的过渡时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面：1、行为习惯养成：学生要会听讲、会学习，也就是驾驭肯定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。2、培育学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培育显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中老师要依据学生的年龄特点，驾驭学习规律，通过想一想、说一说、动一动等活动，让学生进行思维训练。
20、责任心的培育必需从培育良好的学习习惯入手。在教学中，老师应引导学生以极其仔细的看法全身心的投入，如：仔细听讲，主动思索，踊跃回答问题，仔细审题，按时完成作业，计算后，要仔细检查“一步一回头”，仔细书写等，渐渐学生养成了自觉、主动、仔细的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。三、提高学生学习效率，培育学生学习爱好在日常教学中，我常常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用特别广泛，激发学生学习数学的爱好。教化孩子在欢乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。若错得太多，实行错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是
21、如此，所以孩子往往为了少做一些而更仔细，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。四、问题设计要科学。数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思索、去探究，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列状况：老师设计好每一个细微环节问题，学生顺着老师解题思路解答；有的还是一问一答，这些设计都不利于培育学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，老师尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学学问来源于生活，同时又应用于生活实际，从而相识到数学学问在现实生活中的作用；同时，老师也应给学生供应更多的
22、机会，让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出数学问题，用所学的数学学问去解决现实生活中的很多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中。五、应用拓展反馈针对教材内容的要求和前面学生学习过程中出现的典型问题，设计适当的问题（情境）来检测学生对学习目标的驾驭状况是非常必要的。这里的问题的设计要遵循如下原则：（1）要着眼于基本学问和基本技能的检测；（2）要针对学生前面数学学习中的不足设计跟踪性问题；（3）要设计有助于学生拓展学问和视野对后序教学有影响的问题；（4）要设计引导学生对所学学问进行反思的问题，并在此基础上激励学生提出问题，加深对所学内容的理解。通过这种模式的课堂教
23、学，培育学生自主学习的习惯，形成师生之间合作学习、互动学习、探究学习的风气。注：课堂教学操作方式：1、时间划分：10+30+5分钟。2、全体学生是否充分自主学习（上课时学生可以在教室里自由探讨问题）；3、是否让学生驾驭学习方法，在方法指导下学习；4、课堂教学是否简洁明快、适用高效、当堂解决问题。为了提高自己的教化教学质量，也为了学生将来的可持续发展，依据县教化局和乡中心学校的有关文件、通知精神，特制定个人课堂教学改革构建高效课堂规划，详细理论学习、观念跟新、模式形成、运用实际等学习规划如下：一、仔细学习关于构建高效课堂的原则、理念等理论学问（内容略）二、观念跟新，从思想的高度仔细进行课堂教学改
24、革（内容略）三、仔细学习教学打算、上课、课后辅导三环节之要点（内容略）四、形成模式，运用实践，进行沟通（内容略）数学教学安排 篇5一、学生驾驭学问状况分析：本学期我班有学生77人，从上学期了解的状况来看，由于班大人多，学生间存在着较大的差异。大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求，但仍有少数同学，由于智力、学习看法和习惯等问题，有待于今后主动引导，以达到学段目标。这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。三、教学目标：
25、1、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。2、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。4、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和是180。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用
26、。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形。五、教材分析：在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小
27、数四则运算实力，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容，在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图，让学生学习依据统计
28、表中的数据，制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图，并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。六、教学措施：1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变“要我学”为“我要学”。3、从学生的
29、生活阅历动身，引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定，增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。6、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。7、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。8、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作沟通意识。9、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。七、课时支配：（略）数学教
30、学安排 篇6本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。一、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九
31、年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。二、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章证明（二），其次章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概
32、率则是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授证明(二)和证明（三）的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用
33、一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。五、教学重点、难点本册教材包括几几何何部分证明（二），证明（三），视图与投影。代娄部分一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明（二），证明（三）的重点是1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描
34、述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。一元二次方程，反比例函数的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难点是会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存
35、联系。六、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。七、教学进度：略数学教学安排 篇7一、教材简析：本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最终一部分内容。教材支配了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学
36、”三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事务发生的可能性是有大小的，并能依据统计图表中的数据作出分析，并与同伴沟通自己的想法。1、“奖牌给哪组”结合详细的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。2、“猜一猜”让学生经验可能性的试验过程，知道事务发生的可能性是有大小的，并能列出简洁试验全部可能发生的结果。3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简洁试验全部可能发生的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。在教学时，老师可以分下面几步来进行：（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大
37、？哪种可能性小？（3）验证结果。4、“摸球”先帮助学生弄清晰问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球嬉戏，并验证填的结果。5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探究，体会解决问题策略的多样性。6、“体操表演”中的队列问题，须要综合应用图形与乘法的学问去分析和解决。“竞赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。如“分析，图解，列表”等二、学情分析：在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简洁除法，驾驭了求平均数所须要的学问，所以老师应当以平均数的实际意义作为重点。同时，经过前面数学学问的学习和探究，学生自主式学习和探究式学习的实力有了肯定的提高，并初步具备数学思维实力。三、教学目标：1、通过丰
38、富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性；会求简洁数据的平均数（结果为整数）。、依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。、能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的。、对一些简洁事务发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。四、教学建议：、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固练习。、统计要以读懂统计图表为教学重点。统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应当放在依据数据作出必要的推断上，哪怕只是简洁的推断，也会使学生体会统计的必要性。、让学生在详细的试验与操作活动中加深对可能性的体验。本单元的学习，学生不仅知道有的事
39、情可能发生，有的不行能发生。还要进一步体会有的事情发生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”这部分教学内容时，老师要创设活动情景，让学生经验可能有大小的试验活动；能排列某种事情可能发生的全部结果。四、教学重、难点：教学重点：1、平均数的意义及求法。2、了解简洁的统计图表。3、事务发生的可能性。教学难点：1、平均数的求法。2、了解事务可能性的意义。五、习题处理：1、通过课件、生活事例相识事务发生的可能性的大小。2、关注学生的思索过程。3、使学生主动参加到统计图表中。六、教学打算：老师打算：1、电脑课件。2、球。学生打算：1、图钉。纸箱（内装两个黄球和两个白球）2、25个圆形纸片。七、课时划分：本
40、单元共9课时：比一比2课时猜一猜2课时体育中的数学1课时单元测试4课时数学教学安排 篇8一、班情分析本班共有学生32名，本学期数学末成果：合格率为93%，优秀率为30%，最高分95.5分，班级平均分为78.2分。从上学期的学习成果和从前任任课老师的了解，这班学生的班底不是非常的志向，学习主动性不强，理解实力也较差。班级中学生成果分布水平，中优等的生占1/2，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也占了一半。由于学生的理解实力差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成果上有长远的提高。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两
41、位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标1.相识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按
42、指定度数画角。5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书定整齐的良好习惯。四、教材编写特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的阅历和体验、体现学问
43、的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、优化大数相识的编排结构，突出数学的文化特色供应丰富的素材。本教材将“多位数相识”全部内容支配在同一单元之中，这样使同一学问体系的内容相对集中，利于学生在已有学问和阅历的基础上通过迁移类推获得新知，形成完整的认知结构。(变更过去分单元编排)。另外，教材中突出了浓重的数学文化，大数读写教学时所供应的数据紧密联系实际生活中的详细数据。2、计算教学内容编排关注学生的自主探究和学问的形成过程，注意培育学生的敏捷计算实力。教材细心设计教学依次，加大教学的步伐，留给学生更大的探究和思索空间。(课时由22课时减为1
44、5课时，例题从16个削减为6个)，其实也给我们的教学带来肯定的难度;教材注意让学生在自主探究中获得对笔算过程和算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。教学中老师要有意识地引导学生加以概括与表述;加强了估算教学使学生驾驭估算的方法和策略，学生运用这些策略更好地进行乘除的验算和除法的试商;将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，本册教材中没有单独的解决问题的单元，而是伴随在计算教学之中。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。本册教材支配了角的度量与平行四边形和梯形两块教学内容，变更传统几何教学的以计算几何为重点的模式。内容上加强了学生的实践操作，在丰富的实
45、践基础上探究图形的特征、性质，促进学生空间观念的发展。4、接着加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。培育学生数学思维实力是数学教学要达到的重要目标之一本册教材在“数学广角”中支配了简洁的运筹思想的教学。这一数学思想的引入为培育学生的逻辑思维实力供应了良好的素材。用数学解决问题实力是义务阶段数学教学的重要目标之一，本册教材留意将问题解决的教学融合于各部分的教学内容之中，在“数学广角”、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、统计等单元中都涉及解决问题的内容。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页