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1、2022年教师对标学习心得体会老师对标学习心得体会当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，从而不断地丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？下面是我收集整理的老师对标学习心得体会，欢迎阅读与保藏。老师对标学习心得体会1上周五我有幸参与XX街小学第12届“打造高效课堂系列活动”，听张建中老师讲授搭船的鸟，让我受益匪浅，对如何打造高效课堂有了进一步的理解。张建中老师上课之前先跟同学们进行了亲切的沟通，在闲聊的过程中打消了孩子们恐惊惊慌的心理，为轻松开心的课堂氛围打下了基础。首先，张老师先让同学们自由读课文，读完了以后找同学来读，对于学生读的不太标准的地方进行正音和停顿指导。就始终这样反
2、复练习，直到学生们能正确流畅地把课文读下来。读完课文以后，张老师问同学们学到了什么，有的同学说不出来，张老师进行了点拨和指导，让同学们学会了把自己学到的学问讲出来，熬炼了学生的表达实力。然后，张老师给同学们提了一个问题，搭船的鸟中的“搭”是什么意思，刚起先同学们都不太理解，于是张老师就把“搭”三种意思写到了黑板上：1。搭建，2。说，3。乘坐。让学生们联系上下文自己选择正确的选项，这样一来，学生们有了可选项，再联系上下文就很简单得出正确选项。然后张老师又问蓑衣中的“蓑”是什么意思，许多同学也说不出来，然后张老师提示同学们当时是一个下雨天，下雨天穿什么衣服呢？同学们一下子就想到了雨衣。下一个字是“
3、橹”，同学们也许可以说出是使船前进的工具，但是详细意思说不出来，这时候张老师让学生拿出字典明确字义。学生在查了字典以后对“蓑”和“橹”就有了明确的相识，对课文内容的理解实力进一步加强。最终，张老师让同学们标出文章的自然段。先让同学试着看看能不能说出第一段的段落大意，许多学生说的不精确，于是张老师出示了两个关键词：坐船、下雨。这样一来，学生很快就依据关键词说出了段落大意。其次段的时候张老师没有主动给学生出示关键词，而且引导学生自己找出关键词：雨停、小鸟。依据这两个关键词，学生也很快说出了段落大意。第三段有点难度，张老师主动给学生出示了关键词：为什么。第四段和第五段都是学生自己找出了关键词并概括了
4、段落大意。每段的段落大意知道以后，张老师又找同学试着把整篇文章概括了一下。刚起先学生说的不太好，但在张老师的指引和激励下，学生们都顺当概括出了文章主要内容。在这节课的最终，张老师问了一个问题：大家这节课学到了什么？同学们踊跃发言：1。读长句子时留意停顿；2。联系上下文说明词语；3。概括文章主要内容。通过观摩张老师的课例，我深刻相识到了自己在教学中的不足，也明确了自己今后教学中的方向。1、努力创设一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生在欢乐中学习，这样才能充分激发学生的学习爱好。2、充分发挥老师的主导地位和学生的主体地位，要擅长引导学生。3、一课一得，让学生每节课都有收获。4、让学生多练习，在练习中驾驭
5、学问。通过此次对标学习，老师们深刻相识到自身的不足，决心在以后的课堂教学中，努力打造高效课堂，让学生学有所得，真正成为课堂的主子。老师对标学习心得体会2有幸参与了XX街小学语文组举办的第十二届“打造高效课堂系列活动”这一实践活动，观摩了XX街小学几个优秀老师的公开课，有幸听到语文专家张建中老师专业地评课，从高效课堂的理论中我有以下的体会：语文高效课堂中关于课文的完成不是把课文从头到尾讲完了，而是抓住课文的某一个特点，能够发展学生的实力，提高训练量。语文教学要像数学一样清晰。关于语文的练：一是依据语言规律，二是方式要敏捷多样。老师在课堂教学过程中要切实作到“高效”两个字应当至少要做好以下几个方面
6、：一、深化解读教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点，包括课文中涉猎的学问点、语言结构。二、依据文本特点，支配好训练步骤与程序。细致推敲教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。三、课堂上要留意教方法与教规律，要有练语文的意识。四、老师在课堂上要做到心中有学生，仔细倾听学生发言。五、要训练学生“说”的实力。六、只要在课堂上提出了要求，肯定要落实到，不能一概而过。另外关于习作中老师如何进行有效地指导，可以从以下几个方面起先做起：1、老师的语言要推敲，肯定要精确。2、对学生提出的要求要详细。3、要留意倾听，并树立榜样。尽管只有一天的观摩时间，但是我仍旧觉得受益匪
7、浅，其中张老师有一句话让我印象深刻：“课堂上没有必需完成的教学任务，只有学生发展的须要”，在今后的教学道路上，我会谨记这句话并努力做好本职工作。老师对标学习心得体会3通过这两天在XX街小学的的学习，收益匪浅。通过几位老师习作课、精读课文、略读课文、课外阅读课、口语交际课等不同形式的展示课以及张建中老师的点评与示范课，我懂得语文是练出来的，而不是教出来的。从习作课体会到语文老师在作文课中要刚好评价学生的发言，抓住两点去描写喜爱的小动物，为自己对第四单元的作文课有了提示指导。引导学生多视察才能写出好的详细的文章。通过学生自己上台展示，同学互评，提建议来完善学生的作文。张主任说：“作文以写为主，读写
8、结合。”在今后的教学中，我应多指导孩子去视察，表达完整的句子，重在片段的练习。课外阅读课的上课流程通过老师的指导已经明白，阅读课重在激发孩子的阅读爱好，重要的是课前打算，课上展示，课上点拨。多读多练，引导学生自己主动去学、去发觉。口语交际是我们的一个薄弱环节，通过这节课，也在反思自己在口语交际上一带而过，这种做法是错误的。应当给孩子机会去发言，说说自己的想法，同时也要培育孩子的良好品质，声音嘹亮，大大方方地去展示自己。这两天最大的收获就是张主任的示范课，实实在在的语文课，常态课。练语文，如何练?让学生多读、多想。教给方法引导孩子自主去发觉、探究。关注全体学生，要去钻研课文、深化课文，做到心中有
9、数。通过反复读，读中悟。也要注意对学生的确定，刚好表扬学生，激发学生的主动性。以上是这两天的心得，我从中收获许多，明确了自己今后上课的方向。练语文，多让学生去读，读中悟，放手给孩子机会去探究。老师对标学习心得体会4有幸参与了XX街小学第12届“打造高效课堂系列活动”，倾听了刘国瑞、张中华等优秀一线老师的展示课，并有幸听到了名师张建中主任的评课与展示课，让我明白了何为高效课堂。我在为期两天的学习中受益匪浅，对将来的教学方向更加明晰。下面我谈一下自己的一些感悟：我明白了课堂的高效性，不能只追求教学内容的完整性，而更应当重视学生实力发展的完整性。老师往往觉得课堂上，不四平八稳，不多说几句，心里不踏实
10、。认为自己全部都说了，学生在考试时遇到了这样的题就应当会了。但现实却差强人意。正如张建中老师所言：“课堂上没有必需完成的教学任务，只有必需满意的学生发展的须要”。更应当在课堂上教方法和规律，剩下的时间就是“练语文”。张建中老师反复强调语文是练出来的!练什么?听、说、读、写，感悟和运用语言的实力。只要学生自己能明白的，老师不必再讲，而老师要做的只是仔细倾听学生，并进行正确的引导。老师要做到：心中有教材，眼中有学生。仔细倾听学生的发言，针对孩子的须要进行合理地引导。要做到：除了学生以外“目中无人”，面对学生的生成要多激励。我在将来的教化教学中，努力让自己做到：一、把话语权给学生，仔细倾听学生的话，
11、并刚好赐予正确、主动的反馈。二、让学生练语文，让课堂达到高效。精炼自己的语言，尽量少说话，把说话的机会给学生。让学生去练习，展示，再练习，再展示。三、做到眼中有学生，心中有教材。对教材的把握要精确，要下功夫，对学生的发言，要仔细地去倾听。走到他们中间，用耳朵和心去听，进而进行有效地反馈和指导。四、给学生获得学问的时间和机会。授人以鱼不如授人以渔，放到孩子嘴里的学问，远不如孩子自己觅得的学问香甜，后者学生驾驭得更牢。在语文教学的道路上，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页