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1、2022年教师阅读心得体会老师阅读心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我收集整理的老师阅读心得体会，希望能够帮助到大家。老师阅读心得体会1读书使人充溢，探讨使人机敏，写作使人精确。假期学校要求每位老师阅读一本好书，我进行仔细筛选，我选读了幼儿心理学这本书。学习幼儿心理可以了解幼儿的心理特征，进而对幼儿进行更好的教化和培育，使其健康成长。幼儿的健康成长是很重要的，他们是我们祖国的花朵，必需赐予良好的教化，为社会培育栋梁之才。但是在我们对其进行教化的时候，必需先
2、了解其心理特征，在了解幼儿的基础上，才能更好的赐予变更，合理正确的培育。幼儿年龄小，我们须要对其进行教化，了解幼儿心理是为了更好的了解该幼儿、更好的培育幼儿，让我们知道幼儿的思想，动态等一切是很重要的。每个人都有自己的思想，内心里都充溢着许很多多的不满和怀疑!我们是这样，那幼儿呢?他们也同样如此!年龄小的幼儿，他们只是盲目的依靠，没有自己的主见。中班以后的孩子们就不同了，他们知道和老师“作对”，有自己的想法，不再是盲从!有了人生的第一次反叛!学前期是人的一生中生长发育最旺盛、改变最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教化的影响下，在以嬉戏为主的各项活动中，心理发展异样快速。作为幼儿老师学习幼
3、儿心理学是自身发展提高的须要，是搞好幼儿教化工作的须要。因此，每一名幼儿老师，都应当仔细学习心理学问，不断完善自己的学问结构，主动开展幼教科研，为幼儿教化事业做出自己的贡献。儿童心理学探讨的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平常理解不大一样，儿童期是指从诞生到青年前期，即从诞生到17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿期(诞生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。现在的发展心理学已逐步分化出各个以特地年龄阶段为探讨对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学
4、、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。书中特别细化地从各个部分对发展心理学进行了探讨和分析，使读者更加清楚地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐性地去视察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是同等的对待，用他们的心去思索，去体会。这样的话，才会成为一个好老师。教化是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教化与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于老师、学校之于学生、学校之于老师、老师之于学生、老师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。作为幼儿老师的我们也将变得华蜜的
5、享受教与学的过程。老师阅读心得体会2前不久读了“另类校长”郑杰的给老师的一百条新建议，我喜爱这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教化事业的酷爱、忠诚与执着。这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于新建议中，使它充溢了善意，充溢了真诚，充溢了生命的灵气。“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。 “敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时出现错误，要勇于承认、刚好改正;遇到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人同等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，
6、也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个学生都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。“老师应设法让学问本身吸引学生”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着新奇的眼睛
7、清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。华蜜的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先须要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。华蜜的其次层楼是艺术生活。在生活中，我们经常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己快乐、满意，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得华蜜感。其实生活本身就是艺术，作为老师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发觉，面对学生就是在进行艺术创作。所以，作者希
8、望老师能造起华蜜的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。华蜜的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境界。作者说“完全华蜜的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对老师来说，思想是相当重要的。我们可以思索关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发觉和获得乐趣。老师要迈上人生华蜜的三层楼，就要形成自己的教化思想，常常思索教化问题，为什么而教，怎样教。“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，
9、须要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老师当然须要倾听，乌申斯基说：“假如教化者希望从一切方面去教化人，那么就必需从一切方面去了解人。”真正的教化必定是从心与心的对话起先的，而心与心的对话又是从真诚的倾听起先的。老师擅长倾听才能理解学生，才能反思自己的教化教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心挚友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有实力去直面它，观赏它。作者认为 “观赏缺
10、憾的人生是追求华蜜的人的一种实力，这种实力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教化事业是一份崇高的职业，可经验中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够酷爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是漂亮的人生。读完这本书心中充溢了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提老师专业化，大搞教化科研时，还有这么一位校长从老师的心灵中走来，为老师创设教化志向、教化灵魂。兴奋的是自己竟有很多同感，生发了很多思索。有句名
11、言说得好：“书籍是人类的挚友，是人类进步的阶梯。”的确，只有不断地读书、不断地学习，才能在工作中不断地进步!老师阅读心得体会3XX年6月9日11日，广东教化学会在广州暨南高校邵逸夫礼堂举办的第九届青年老师阅读大赛。我们大亚湾有6个人同行。对于本次学习，我总结如下：1、 参赛的老师普遍注意学生书写习惯（包括坐姿）：如留意3个一（一寸、一尺、一拳头），腰挺直，某某同学写得字特别工整等等激励学生。我觉得这个在省委会都重视的问题已是现阶段中小学生的普遍现象，大部分学生不论年级凹凸，坐姿歪歪斜斜，不然就是脸蛋贴作业本，像要吃掉作业本一般；字的书写结构也毫无章法，没有肯定的依次，随意乱拼，如写口字，同学们
12、的笔顺是：竖、横折横。最终一横不仅是跟横折共一笔，更牛的是从右往左写。当然这与幼儿园教化关系较亲密，但作为小学老师的我们，订正学生的书写习惯我们责无旁贷。2、老师注意对学生的评价语言。从评价语言中可以看出老师的文化底蕴和功底，有些老师的评价能结合学生的回答和课文的关联而体现得刚好且中肯、精确到位。如“读出了飞蛾的求生意志”、“某某同学不仅仅耳朵在听，而且是心也在听。想得真多啊，一下子说出那么多！老师同意你的想法。读得很骄傲、很激烈。打分表扬（老师擅长让学生接读）。你已经沉醉其中。好一个名师出高徒。一个不由自主把作者的感受表现得淋漓尽致啊！了不得，从作者的字里行间看出作者的感情。感谢你，你的声音
13、真好听。你是个有爱心的小挚友，你能结合实际谈感想，很好。你读出了小红军的内心，你真是个细心的孩子。读得好，声音嘹亮，前面的导语是学习的好帮手。人之常情，你真有爱心。你可真擅长发觉。同学们积累的词语还真不少。果真聪慧。读得抑扬顿挫，有滋有味，真厉害！诗有诗意，词有词律。写字如做人，身正心也正。这孩子有学问。读得干净利落。你真会想像。你真了不得。你有一双火眼金睛。第一个吃螃蟹的是勇者。擅长积累、学以致用、熟读成诵、归类应用。入情入境背诵，我感受到你得内心。短短时间内写好一首诗，说明你功力深厚啊！你的朗读让我听出长征的味道。”诸如这些评语都体现老师深厚功力。3、老师特别注意孩子的朗读，甚至从易到难引
14、导背诵，他们用多种形式引领学生进入朗读的世界。如接读、回答朗读（从那些句子看出）、竞赛读。读得过程中还不忘指导孩子要读得干脆利落，怎样握玩感情。4、老师擅长激发学生的学习情趣和热忱。如在上课是谈话：问猜猜老师喜爱什么职业或有什么爱好，或者你有什么爱好，做嬉戏（左手摸右耳等、唱歌）。在课文的教学中，也紧紧围绕课文和抓住学生的留意力进行。5、老师把老师流程分成几个板块，如发觉问题探究问题总结说话写话。基本有这样的教学模式。总之，教书的教学设计板块和重视孩子实力的培育都是可以给我以后的教学借鉴的。老师阅读心得体会4对一本教化类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？宁静地进入，让作者带着你简洁游弋在各种教
15、化观念间，寻找着教化中的清风明月，陈震老师的做暖和的教化者一书做到了。陈震老师是一名一般的教化工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教化的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教化类著作。伤感美文书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教化者的才智关照教化现实，呈现了一位教化工作者的工作与生活姿态。作为一名教化工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教化工作者的工作姿态提出了许多举荐，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的
16、和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是须要老师不断寻求的！对于教化者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教化自成格调，有境界的教化才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教化的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学
17、问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。同事生日祝愿语作为一名教化工作者要寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加安静，读书使职业更有才智。教化工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的看法，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的教化工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。让我们以温
18、润的内心，寻找着教化中的清风明月，成为暖和的教化者！白下进校俞洋老师阅读心得体会5今日最终看完了时代广场的蟋蟀这本书。我整个上午都沉醉在书里。这本书的内容很美，既然如此，我就草草带你相识这本书：一只名叫切斯特的蟋蟀曾经生活在康涅狄格州的一片草原上，那里阳光暖和，月亮光明，空气清爽。一次偶然的机会，他因为贪吃被带到了繁华的纽约。切斯特既胆怯又无助，幸运地遇到了爱他的马里奥。我和聪慧的市侩鼠塔克以及忠厚的猫亨利交了挚友。蟋蟀切斯特以其奇妙的自然之声回报了他挚友们真诚的友情，并帮助马里奥的家人摆脱了逆境。他也成为震惊纽约的表演者！然而成名的切斯特却很失落，想着乡村自由安静的生活。在挚友的理解和帮助下
19、，我最终回家了。没有人想出名，但现代人往往只看到多数为自己出名的“粉丝”(粉丝)，接受多数记者的采访，却不知道当明星有多累。一是。明星们留给自己的闲暇时间很少，因为他们每天都须要大量的时间为自己的名气和地位表演，被迫为自己的地位表演，很累，但也很难过，往往身心乏累，就像切斯特成名后每天表演两次，让他气喘吁吁，身心乏累。其次，一个人成名之后，他的消遣圈理论确定会把他的丑闻拿出来发大财，他必定会始终被狗仔队监视，会让他的生活很不自然，总是约束他，因为一旦被狗仔队抓到，他很可能会名誉扫地。虽然在切斯特达到职业生涯巅峰之后，每个人都退休是不合理的，但他的退休是肯定合理的。它在名利和自由之间选择了自由。
20、在自由的生活中，虽然不是有粉丝，记者来要签名或采访，但却可以不用装出一副面面高雅，到处优秀的样子，可以让心灵得到解放，让身体获得真正的自由，让假面脱落，露出真正的自己。我想柴斯特是对的，他在名利与自由中，选择了自由，回到乡下，为所欲为，快欢乐乐的生活，放弃了那份令人疲乏的名利。假如，我是柴斯特，让我在名利与自由中选择一个的话，我想我还是会选择自由。因为，我喜爱为所欲为活出真的自己。老师阅读心得体会6所谓“最好的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、本领乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比我今日备课是不
21、是比昨日更仔细我今日上课是不是比昨日更精彩我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切我今日处理突发事务是不是比昨日更机灵今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心我今日所积累的教化才智是不是比昨日更丰富我今日所进行的教化反思是不是比昨日更深刻今日我应对学生的教化教学提议或看法是不是比昨日更虚心我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静每一天都不是最好，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。我是为谁而工作为同事的好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但假如这些与学生
22、的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师是否“最好”，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充溢;你或许不会最顺当，但你能够最乐观李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指
23、明白我工作的目标和方向。.阅读是一种主动的过程，是由阅读者依据不同的目的加以调整限制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、汲取、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以变更思想、获得学问，从而可能变更命运。下面是我带来的有关小学老师阅读心得，希望大家喜爱老师阅读心得体会7xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在漂亮的xx召开，能参与此次的学习，我感到特别荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教化集团的李帼霞老师的示范课边界，倾听了xx师范高校出版社xx老师的专题报告早期阅读在幼儿园教学中的探究，以及
24、卢老师的专题讲座课题结项要求，让我感受颇深！首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，边界这节课是我们平常觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟识的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的嬉戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就干脆引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清晰。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的特别好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的相识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本
25、节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清晰的相识。整节课孩子们特别有爱好，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最终一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整观赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。假如能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己依据图画信息找寻答案，对孩子阅读实力的发展与提高更有帮助。在其次课时理解性活动虽然我们也是根据这个步骤上，但李老师有几处很新奇，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就特别自然地出示相应的字卡，根据依次直观地摆在黑板上，把相识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到
26、人家的边界时，让幼儿以嬉戏的形式，教化幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给生疏人开门，将社会性的教化有效地整合起来了。不过嬉戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师特别从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清晰楚。总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时到处站在孩子的角度去思索问题，依据孩子的爱好、发展水平、理解实力和思维实力来设计每一个环节，每一个提问。19日下午听了华东师范高校出版社金爱民老师的专题讲座早期阅读在幼儿园教学中的探究。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老
27、师来说我只对大班、小班的绘本熟识，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很具体详细，为我们开展各年级绘本教学供应很重要的理论基础。还有金老师也介绍了许多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。20日上午是陆老师给我们讲了如何做好课题探讨结项的相关工作。要做一个课题探讨要花很大的精力，许多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要专心围绕课题去实施，平常做一个有心人，把做了的事情刚好记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。以上这些是参与我这次培训的一些感悟，每一次的学习
28、都有新的发觉与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导实力，要让孩子们真正喜爱阅读！老师阅读心得体会8什么是最好的教化这本书由四个部分组成：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇。它从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了老师如何更有效地关注教化细微环节，如何身体力行地搞好教化工作，从而成为精彩的人民老师。什么是最好的教化？雅斯贝尔斯在什么是最好的教化中写道：“教化本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”人民教化家陶行知先生说过：“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，
29、他的责任是学习人生之道。”一位哲学家说：“一个随外在力气而行动的人，就是奴隶。”一个现代人，首先必需具备独立精神和独立实力。独立，是现代人必备的素养，是健全人格的重要构成部分，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。独立性强的孩子肯定会发展得好，独立性差的孩子肯定发展得比较差：这是社会的需求造成的。因此，努力培育孩子的独立实力就成了我们的当务之急。也有人说，有什么样的思想，就有什么样的生活。这句话一点也不错。孩子对自己有信念，就会精神饱满，对一切都主动努力，乐观向上。我们家长对孩子有信念，就会觉得孩子时时在进步，浑身是优点。信任自己能把学习搞好，主动努力地去提高学习效率，是学习中的自信；信任自己
30、能将自己从事的工作干好，能实现自己的志向目标，是事业上的自信。自信是一个人胜利的基础。假如孩子失去了信念，就会做什么事情都没精打采，打不起精神来。老师要让孩子信任自己所追求的目标是正确的，也信任自己有实力去实现自己的目标。假如孩子是个自信的人，那么他会乐观进取，做事主动主动，乐于接受挑战；假如孩子缺乏自信，那么他就会在任何事情面前表现出柔弱、恐惊的心理，从而失去了许多学习熬炼的机会，影响自身的发展。雅斯贝尔斯在该书中给我们讲了这样一个故事，一位优秀的老师在一个学期内就把一个全校成果最差的班带到了全校其次的好成果。当有人问他是怎样教这些所谓的差生时，这位老师这样的回答，事实上我没有做什么特殊的补
31、习，我只是每天上课前对我的学生说，你们每个同学都可以取得好成果，只要你每天监督自己多做一道题，多背一个单词，多考一分就可以了。事实上，我的学生们每天都向着小小的目标不断前进，一个学期下来，成果自然就上去了。的确如此，激励孩子其实很简单，只要适当的激励孩子，让孩子产生一种良好的自我感觉，孩子的自我激励也就产生了。这是一段我最喜爱的故事，因为我自己也经常面对这样的班级，有时候心里焦急，就喜爱指责学生指责学生上课不仔细，回去不好好做作业，甚至常常怀疑学生的成果都是作弊得来的。为什么我们明明知道激励学生建立自信是最能变更一个人的好方法，却无法在实际中去做到呢？或许是因为我们这些成年人在责任心之外，不行
32、避开的有功利心。考试的排名，每一次的质量分析，多年来象大石一样压在我们的心头。我们总是微笑着说淡化排名，可是社会上却又特殊重视学生的成果。所以每次看到学生的时候我们总是习惯性地忽视他们的纯真、可爱，忽视他们所成长的环境，他们叛逆背后隐藏的孤寂与无助。看到这些学生我们经常很厌烦，最根本的缘由是他们的成果不好。在应试教化的畸形标杆下，我们无奈地把学生取得优秀成果作为工作胜利与失败的标尺。我们给自己定下了雄伟的目标，然后把压力转嫁给我们的学生，恨不得只用几天时间，就把他们教得绝顶聪慧。读了这本书，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽视最微小的进步，不要遗忘教化是直面人的生命。通过人的生命，为了
33、人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项事业。教化是对生命的关怀，我好像找到了自己由衷酷爱老师这一职业的原动力。因为，自然界中最能打动与震撼人心的就是生命创建的奇迹。而我们创建奇迹的人应当像陶渊明不为五斗米折腰那样，不为中高考成果而折腰！“教学的艺术不在于传授本事，而在于擅长激励、唤醒、鼓舞！”我觉得这是作者对教化最好的理解，是世界上全部教化要抵达的本质！人，只是简洁的一撇一捺，但是要让这个“人”站得顶天立地“富贵不能移，威猛不能屈”，很难很难。做人难，育人更难！让学生“学会做人”，做一个高尚的人一个堂堂正正的人。一个大写的人，这是我们教化工作者为之奋斗的最
34、终目标。老师阅读心得体会9华蜜是人的主观内心感受。华蜜就是干自己喜爱的事，结果得到大家认同、社会认同。从事老师职业，假如就是为了谋生，这是低层次的。一个人对一件事有了爱好，再去做这件事的时候就带有了一种情感，有了情感，奉献和享受已经分不开了，奉献的时候就是享受，享受的时候就是奉献，这才是人类生存的高境界。过去我们谈师德，一般说的比较多的是自律、奉献、人格，很少谈老师的发展提高，很少谈老师需求。事实上，老师在奉献的同时也造就了自我，在燃烧自己照亮别人的同时也照亮了自己。老师也是一个有生活感、生命感、价值感的人，而不只是一个驾驭学问、传播学问的机器。每当老师节，我们都吟诵两句诗：“春蚕到死丝方尽，
35、蜡炬成灰泪始干。”似乎老师这个职业，是一种悲苦性的职业。可是，有一位老师说得很好：我不想做成灰泪始干的蜡烛，我是一个灯泡，给我电就可以发出光线，比蜡烛光明，比蜡烛欢乐，比蜡烛长寿。老师最宏大最无私的品行，在于老师从不嫉妒学生的胜利，而是希望学生个个胜利。他总是把最好的东西教给学生，把“青出于蓝而胜于蓝”作为自己的价值观，从不担忧学生超过自己。学生胜利越早，名气越大，水平越高，超越自己越多，老师就越兴奋。老师具有优秀品行和博大胸怀。假如能够像一个太阳，源源不断发光发热，让学生都沐浴在光线和暖和中，是一件很光荣的事。进一步说，假如老师能使学生都变成太阳，人人发光发热，交相辉映，那就是一件特别华蜜的
36、事。老师阅读心得体会10忙了一段时间，最终有时间静下心来好好读读书了，最近读了一本教化类书籍，令我受益匪浅，这就是苏霍姆林斯基的给老师的建议。轻轻翻开这本墨绿色封面的书，快速的阅读了书目，我的心跳不禁加快，如同缺氧的人立即吸入了簇新的氧气一般，另我精神为之一振。我该如何表达，我看过此书的感受呢?我是语文老师，我承认从小我就莫名的酷爱自己的学科，喜爱用文字来表达情感，更情愿透过文字感受作者情感。然而，透过苏霍木林斯基的文字我感受到了作者是以无比热忱以及恒久的持之以恒的毅力，接着着他终身宠爱的事业。细细看来：每一篇都是教学阅历的提炼;每一篇都是扎实阅读的积累;每一篇都是酷爱学生真情的流露;每一篇都
37、是大师娓娓道来的阅历之谈;每一篇都是教学生活中真实的再现;每一篇都是青年老师必读的经典。或许生活中，我们离大师总是太过于遥远，但是当我走进苏霍姆林斯基所撰写的文章时，我们离大师其实很近很近，思想火花的碰撞，让我如饥似渴地读着他的著作，真不愧被称为“教化圣经”之作。真正走进给老师的建议几天而已，我的头脑立即醒悟很多，对待孩子的观念重新有了变更，或许一本书在精神上对读者的刺激，也会延长到自我的行为中去。我期盼自己在新学期的开学，能够在教学上有质的飞跃与成长.老师阅读心得体会1110月20号上午，唐老师给我们讲了一堂关于老师专业发展的三把钥匙的一堂课。引言里关于三个关键词：翱翔、爱与成长，让我记忆犹
38、新，接下来关于读书的整个话题，都是围绕这三个关键词绽开。假如说人生是一场旅程，那么人生也是一场追寻的旅程，这个追寻的过程，首先在读书中找到方向。从入职阶段到重庆阶段到阅读阶段，唐老师用自己的亲身经验来验证了一个胜利的事实，那就是阅读真的可以成就一个老师的梦。阅读是什么?就是拿别人的阅历重复自己的故事，成长可以从仿照起先，写作是课题也是也可以从学习别人起先。在这个过程中，唐老师告知我们看法比实力更重要，一个人只要不断的努力，肯定会走向一个幸运的人生。经过唐老师四年的努力，拿下了省优质课，这是他胜利阅历的一个验证。那么仿照从哪里来呢?那就必需从读书起先，首先我们要明确老师为什么要读书?读书可以读到
39、才智独到之时，甚至能读到人品，在“读书成就名师”这本书里12位杰出老师的故事，让她在读书中丰富了自己。研学老师在书中阅读生命中最重要的预见中提到一个老师在教化这条路上原委能走多远，很大程度上取决于他对读书的看法。教化阅读更多的是基于对教化观现实的视察与思索弥补短板。然而这个世界上有太多太多的书那么老师要阅读什么样的书呢?张老师指出，要读奠定生命基础的根本书籍，要读学科学问，专业学问方面的重点书籍，要读人类基本学问方面的书籍。这让我意识到，一个不情愿读书的老师是恒久不会成长的，至少说成长的不会很快。只有我们不断的去读这些正确的时候，我们才能够更快的丰富起来。当我们知道了读书可以让我们追梦读哪些方
40、面的书，可以让我们更快的实现幻想，那么怎样阅读便显得更为重要?首先要分时期阅读，作为一个阅读的新手，我们必需从新手期到适应期，然后再到成长期，直至达到成熟。其次要做阶段性阅读，做有难度有坡度的阅读，而不是恒久待在阅读的舒适区。再次就是要做学问性的阅读，就是说带有专业性质的理解性的阅读，假如一本书能够让我们很轻松的读下来，那么对于我们来说这本书就没有太多的挑战性，我们要读那些让我们跳一跳可以够得着的书，但是读书也要具有挑战性。班级管理同样须要阅读，他老师给我们举荐了一些班级管理的很优秀的书，比如说做一个会偷懒的班主任班主任工作漫谈，做的班主任，问题学生与治疗与学生家长过招，做一个专业的班主任，把
41、班级还给学生等这些书籍，为什么唐老师能够成为学校家长以及学生特别钦佩和仰慕的一个老师呢?很明显他把这些班级管理的书籍读了许多遍，并把它用到实际的教学与管理当中，于是便收获了这样美满而完整的结局。唐老师始终在讲班规不是为了惩处，而是为了规范学生的行为，但是许多时候，我们往往把惩处作为一个班级管理的手段，错误的理解了班级管理的意义。在唐老师的观念要放下老师的心态，哪怕这个学生学习成果倒数，但是这次考试比上次考试多考了两分，我们就要激励他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。阅读不仅让我们在事业上有所突破，更重要的是让我们自己得到提升，许多时候自信来自于阅读，从惊慌变得从容，便是因为阅读的结果
42、。通过阅读让我们知道，不是因为自己不优秀，而是因为自己不是足够优秀，所以才让自己有产生许多许多的问题，当你的才华提不起你幻想的时候，你要静下心来去学习。当你不断的阅读，你就会知道自己的渺小不足，你才能恒久以谦卑的心态去阅读。你想感受孤独，走进孤独时就去读孤独六讲，当你有新模式你就读西游记，他会告知你，心生则魔生。唐老师从瓦尔登湖这本书中找寻到了自己心中的瓦登塔湖，同时获得了一种简洁且自由的生活。每个人当你根据自己的节拍来走路的时候，你肯定会找寻内心的华尔登湖恬美而安静，让你不断的阅读，你就会发觉生命越读越没精神发生变更人生的境界是内心丰富的宁静。读书是我们丰富，同样使我们胜利，但是读书更重要的
43、是让我们心中有他人。唐老师通过不断的去做公益，对偏远之兆的情怀越来越深厚，它让我一次次体会到教化是一种选择，酷爱赛过一切做公益你可以见到许多有幻想的人，可以跟着一起往前走。所以我突然发觉为什么越来越优秀的人会越来越优秀，因为越是优秀的人就会吸引更多优秀的人，更多优秀的人碰撞就会产生更大的能量。当我们不断的去读书，同时有更多的经验，我们获得了胜利就要把它写下来。那么究竟我们写什么内容呢?首先写教化现象，教化故事，唐老师说，当你给教化机会的时候，学生会给你惊喜，当你发自内心的去疼每一个学生，了解学生背后的生活，老师心中有爱，到处都会有故事发生。其次要写书评，写阅读总结，历一个人的成长史，就是一个人
44、的.阅读史，同时在用你的生命影响更多的生命。再次要写颗粒颗粒包括课堂实录文本，文学价值，教学价值的解读，教学中的问题和分析，教材的内容的挖掘整合与开发，甚至写自己磨课的种.种选择，怀疑等过程。我想任何一位老师假如能够专心的把这些内容解读出来的时候，他肯定会成为一个特别优秀的老师，最终带着丰富的自己走进课堂，肯定会丰富每一个学生。一切的努力源自于我们要成为什么样的人，唐老师告知我们答案在风中。老师阅读心得体会12毋庸置疑，谁也知道阅读的重要性，它是一个人相识世界的手段之一，是告知你眼睛里看不到的故事，凭借阅读感知心中的感悟，开拓视野、增长见识，总之，有百利而无一害，可是都说好，但是不仅是学生，为
45、什么就连我们成人也不能像吃饭一样让它变得如此重要呢?学习中，借着专家的讲座还有自己的感悟，整理了几方面的内容，以供借鉴。一、为什么阅读明白阅读的重要性，说教是手段，但不是，得不到利益，吃不到甜头，或者说不读书肚子不饿，那么读书就变得可有可无。四川高校教授刘莘说，追踪学生阅读状况，现阶段出现问题有：1、资源问题2、阅读场欠缺3、阅读激发不足4、阅读教学问题针对问题，对我们的教学就提出了挑战，怎样实现阅读意义的内化与提升，是我们下一步要重点思索的。二、阅读方法指向核心素养、传统文化、统编教材都以阅读为支撑，语文学习规律是“质从量出”，质量从哪来，读得数量上去了，自然直观的理解实力提升了，内涵的素养
46、也在发生着潜移默化的作用，是非曲直有了方向。叶圣陶先生说，单凭教材是不够的，多读才好，一二年级课外阅读总量不少于5万、不少于40万，五六年级不少于100万，这是基数。如何应用现有的时间完成于几倍于教材的阅读任务呢?北京的张艳清为我们提出了六个字：简约、主动、发展，就她的讲解及我的理解给大家说一下。“简约”指教，一是要以体裁为主题的阅读，用专题总结课的形式上不同作者同一体裁的横向阅读，如记叙文、争论文、说明文、小说、诗歌等各种文体的整合教学，应用仿照与迁移的方法使自己的实力提高。二是以明显的单元特征，以诚待人、田园生活、酷爱生命、自然启示等等，选择以点盖面的教学方式，也就是咱们现在提倡的单元整体
47、教学，教学中找异同点，总结方法，找同类型文章阅读，举一反三。三是以表达方法为专题的阅读，选点(细微环节描写、外貌描写、修辞手法应用、文章结构的编排、故事情节的把控等等)，注意表达方法，也是语文学习的基础，以法促读、以读促写的阅读实践活动。四是以作家作品为专题的阅读，只读一个作家的作品，揣摩他的写作特点，学习特长。“主动”指读法迁移课，就是A课文(教读课，也是我们的教材)迁移到B(自读课文，找到的相关课文)再迁移到C(可能是整合的资料、文献)，再迁移到D(由此对地方、人物、传承、崇拜、仰慕的探望，提升理解，像孩子学了，假期就要求父母亲肯定要带自己看看，像我们读了萧红，就想去她的家乡呼兰河看看，读
48、了孔子，就想去山东曲阜，读了红楼梦，就对曹雪芹由衷的崇拜，有人去不遗余力查找有关他迷一样的身世，这样又为阅读发生了质的飞跃。)“发展”指拓展延长课，这就范围广了，可以是内容、作者、语言风格、人格化写法、拟人与人性化区分、结构、写作特点、喜爱的内容三、阅读考级阅读必需是每天的，他们分为四种形式：课堂阅读(课本及延长阅读、资料)、班级共读(共读一本书，像我们的必读书目)课外阅读(自己喜爱的特性阅读)亲子共读(营造一种氛围，为创设一个磁场，每个人都是力气)基于这些形式，我们要做一个读书的评价，就是考级：量积累，质转变(内在的)阅读输入，活动输出(提升的)用记录、视察、发觉、活动、变更等多种形式设计级别卡，让学生用不同的方式爱上阅读。老师阅读心得体会13做一名老师简单，当一名名师简单，但想当一辈子卓越老师不简单。数年的教学经验真的让我感到，老师，光辉的职业。老师，我