《2022年班级工作总结经验和教训.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年班级工作总结经验和教训.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022班级工作总结经验和教训篇一：班级工作总结阅历和教训转瞬间一学期又过去了，想想这一学期心理不由得有些伤感，自己付出了许多，回报却很少，2班已经在我手里一年了，成果有所提高，但提高有限，为了更好的带好这个班，现将这一学期以来的阅历教训总结如下： 班级的日常管理应当刚柔并济一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、敬重学生作为一名班主任，要敬重学生人格，擅长进行“换位思索”，关切学生学习的微小改变和点滴进步，刚好地加以引导、表扬、激励，使学生渐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。二、多赏识学生，让表扬和激励助学生走向胜
2、利之路学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不没精打采，会有成就感，会充溢信念。我们要培育的是酷爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应当多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中成长！三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利教化学生实质上就是要告知学生哪里做的对，哪里做的不对！假如学生已然知错，就不须要再教化了。为了更好地处理学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己“辩护”，这样可以避开未弄清晰状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也简单赢得学生，使他们乐于与你沟通，便于问题的解决！四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教化在实际的教化工作中，只要班主任在与学生
3、的交往中留意调查探讨，摸准学生的思想脉搏，驾驭学生心理活动规律，擅长捕获教化时机，教化工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。1、捕获学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样隐藏着进取奋勉的心理须要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。2、选准教化时机。在教化时机未出现时，班主任要耐性等待，当最佳教化时机到来时，要抓住契机进行教化，因为此时教化学生，最简单被学生接受，教化效果最佳。五、优等生更须要激励，更须要管理后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之
4、重，在做好这一工作的同时，优等生的教化激励工作同样也不能忽视，优等生教化好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成！在2班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成果起伏不定！同时，优等生的教化管理要比对后进生的管理难度更大，这些学生多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往最不能理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的。六、师严然后道尊，收放自如，宽严得当，宽是为了严，严同时也是为了宽与学生成为挚友关系，并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处
5、，宽在当宽处，这样教化才能真正落于实处。部分年轻老师心理误区：对学生宽容，与学生成为挚友，学生很兴奋，成果始终上不去，弄得老师学生都焦头烂额！有些人常把“亲其师信其道”挂在嘴边，这句话本身没有错，亲而不严就无法做到真正的亲，只要严出于爱就肯定可以得到学生的理解，严不等于与学生不亲，只是另外一种亲的方式而已，每每毕业的时候学生感谢的是那些对他们严的老师，而不是课堂上很松的老师！因为学生感知到了那份真挚的爱！ 总之，师道必严，否则许多时候都是徒劳，缘由很简洁：每个人都有惰性！以上是我本学期工作的一点体会！在今后的工作中，我将接着努力工作，主动向老老师学习请教，不断提升自己的业务实力，争取早日成为一
6、名优秀的班主任！篇二：班级工作总结阅历和教训在十年的教化教学生活中，我最大的体会是:现实生活中，学生们的生活除了七彩阳光，也有沉重和压抑，困惑和担心，苦痛和无奈， 老师应当常常换位思索，融如入亲情，架起师生间的“心灵桥梁”，做学生思想的引导者、生活的指导者、心理的疏导者，把爱洒向每一个学生，促使他们的心灵健康成长。这应当是教化工作的重中之重。详细工作中的阅历教训总结如下：一， 从日常生活中找寻教化的素材和契机，现在的德育已远离了学生的实际生活，高不行攀，等于形同虚设。这就要求德育走出课堂、走出学校、向生活回来，假如和生活隔离开来，教化就成了无源之水，无本之木，只有从日常生活中找寻素材和契机，只
7、有植根于学生生活的土壤之中，德育才具有深厚的基础和强大的生命力。二， 引导学生正确面对失败，正确对待挫折。遭遇挫折，是人们相识世界和改造世界过程中的必定现象，任何人的成长过程中都不行避开地会遇到不同程度的挫折。要让他们仔细总结失败教训，提高对失败的承受实力。正确对待挫折，不仅可以克服和消退挫折，而且还可以磨练学生的意志，使他们最终成为意志坚韧、性格坚韧、心理健全的人。这一点在德育工作中是特别重要的，应当贯穿在完全的教化过程中。三， 要利用休闲时间对学生进行心理卫生教化法制教化青少年时期最简单接受外部环境的各种影响，因此具有很大的可塑性，由于该时期青少年的心理还处于不稳定状态，极易受不良的社会心
8、理影响，一遇挫折或诱惑，便成为越轨者。因此心理健康不仅是时代发展对教化的必定要求，而且是实施素养教化的目标之一。所以重视中学生的心理问题及心理偏差的纠治，加强对学生进行法制教化，增加他们的法制观念，提高他们明辨是非和抵制错误的实力，显得非常重要，而传统的应试教化，越来越把我们的教化工作引入到了一切为了分数，政治思想、法制教化被忽视，甚至有些学校取消了与升学看似无关的德育课程，或者是名存实亡，学生无法真正从中受到政治思想、法制教化。而社会上，由于人们只注意发展经济，更是忽视了对学生的教化，致使少数学生道德和法律观念淡薄，盲目追求个人私欲而不惜以身试法。在这点上，班主任应当做力所能及的事，负应负的
9、责任，尽应尽的职责。四， 让学生学会自我教化。自我教化是学校德育的最高形式。前人早已说过，教是为了不教，其不教的深层意义就是学生自我教化。试图通过“关”“管”“灌”，迫使学生就范的德育形式无疑是对德育的亵渎，也必将阻碍学生的特性健康发展。班主任首先须把学生视为能动的教化主体，将教化的重心放在学生主体意识的激发上。班主任的教化应当以学生为中心，不强制，不灌输和说教，主见通过学生的自主选择和反复探究确定自己的主体价值观。五， 班主任要重视自身品德的修养。老师的完善人格是任何教科书、任何道德箴言、任何嘉奖和惩处都不能代替的教化力气。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”现实生活中，我们中的不少教化者以自己的自觉自律给学生们以良好的道德导向，学生就经常会“亲其师，信其道”。一个优秀的班主任应当从转变教化方式入手，构建同等、和谐、民主、互动的师生关系，以渊博的学识、高尚的品德和人格魅力教化和影响学生。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页