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1、2022年五年级语文下学期教学计划五年级语文下学期教学安排日子犹如白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我细心整理的五年级语文下学期教学安排，欢迎阅读与保藏。五年级语文下学期教学安排1一、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教化与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充足调动、发
2、挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有学生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走
3、进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发
4、展特点，“口语交际？习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、驾驭每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生举荐的欲望，体现双向互动。2、时常提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小
5、学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，无阻碍阅读。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在驾驭全文情感基调和其改变的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高
6、年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有富余的默读时间，并提示相应的方法，引导学生依照要求仔细考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“举荐平台”中总结某些规律性的东西。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法战略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生举荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要驾驭好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特
7、点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、外表，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。五年级语文下学期教学安排2新的学期起先了，在过去的一个学期里，我们五年级语文成果进步了不少。本学期我将接着担当本班的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作安排，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作安排：一、教材分析本册教材主要由“培育良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁
8、多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。二、学情分析本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，新奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成果检测中来看，本班学生的总体成果还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓学问落实
9、，使他们的语文成果能有切实的提高。这学期老师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着向学生举荐一、两本好书，激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的实力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方
10、法的指导。信任学生的习作会有所提高。三、指导思想借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，以学生发展为根本，坚决不移的推动教化教学工作的开展。四、工作目标（1）、识字与写字。1、有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。（2）阅读1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意
11、思，体会其表达效果。5、读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内
12、容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（3）关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。7、课内习作每学年16次左右。40分钟
13、能完成不少于400字的习作。（4）关于口语交际。1、与人沟通能敬重、理解对方。2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。6、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。（5）关于综合学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学些活动安排和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初
14、步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。（1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）接着重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，
15、给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、充分利用“略读课文”的支配，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的实力。4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6、留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。五年级语文下学期教学安排3一、学情分析：五年级一班共有学生46名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识
16、字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的爱好。二、教学理念：1、突出特性发展，培育学生特性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提高每个学生的语文素养。3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。三、教材分析：全册共有课文29篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分
17、组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。四、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的
18、口语水平，培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要刚好听写检测。2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思。3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)：阅读1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教
19、学策略。(三)：口语交际1、首先要激发学生爱好。2、要创设特定的情境。3、要体现双向互动。4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。(四)：习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3.视察、思维、表达三种实力结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。(五)：关于课外阅读1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并激励学生做好读书笔记。2、激励学生深层次的阅读。五年级语文下学期教学安排4一、学情分析本班的学生大多思维特别活跃，擅长思索，喜爱提问，在语文的学习中对阅读很感爱好，班级的整体基础比
20、较好，学生在学习中能够主动探究。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读实力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习爱好的活动课程，让学生的学习实力有所提高。二、本学期实行的详细措施（一）仔细备课本学期的备课还是实行先自己探讨思索，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元须要驾驭的基础学问（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生实力。（二）上课上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，学生选择本节课要达到的
21、目标，老师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确的确实地学到东西。最终通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已驾驭，什么没驾驭，为老师检查反思供应些资料。（三）作业与辅导1、早读时，学生大声朗读美丽的课文，背诵经典段落。由学生相互检查，老师早读读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的驾驭状况。2、周二、周四辅导学生完成语文实力训练，要求学生在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师详细班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，
22、并抽查学生是否已驾驭。学生到校后老师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教化要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高思想道德相识。4、加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5、把握时机，刚好指导，严格要求，大力激励，通过各种渠道提高学生的听说实力。重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进
23、行单元测验，让学生自己仔细分析，查漏补缺。四、本学期目标1、学生习惯培育:仔细读书的习惯；课前打算习惯；读书的习惯；有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析介绍：教材的基本结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。教材的主要特点：（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓
24、宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强（三）蓖乜砜挝牡奈奶搴陀锾澹如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力六、教学中须要留意的一些问题（一）识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、学习
25、语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。（2）在课文中发觉语言表达的特点。（3）在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学第一，要激发爱好，引起学生沟通的欲望。其次，要创设特定的情境。口语交际实力的培育及文明修养的养成须要情境来实现。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、视察、思维、表达三种实力结合起来
26、培育。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，视察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。4、加强平常练笔的指导。（五）综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五年级语文下学期教学安排5一、班级基本状况分析：本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。从总体状况来看，这班学生的学习成
27、果较之前有所提高，但还不够稳定。大多数学生对基础学问驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争全部学生的习作水平有所上升。二、教材分析：(一)教材基本结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久
28、的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字
29、的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材主要特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力三、教学目标：1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着培育主动发言用心倾听的习惯。3、接着培
30、育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。5、接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。7、接着巩固汉语拼音，驾驭150个生字。8、能仔细听别人讲话，能讲解并描述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。9、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、接着学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有依次的比较细致的视察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教学重点、难点：(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个。学生在阅读中遇
31、到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。每节课要留有肯定写字时间，要指导学生把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、发觉语言规律，学习表达方法。通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。
32、在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望。2、要创设特定的情境。3、要体现双向互动。4、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在五年级语文下学期教学安排6一、学生状况分析：本班学生天真活泼，乐于动脑。对待簇新事物充溢着新奇，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学习上能相互帮助，共同
33、进步。他们又充溢着求知欲，喜爱阅读各类书籍，乐于并擅长上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学习看法和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成果总不尽人意。二、教学目标：（一）思想方面的内容进行酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱历史伟人的教化，进行酷爱科学、发奋学习、主动探究、大胆实践的教化，进行酷爱人民、酷爱自然的教化，进行遵纪遵守法律、公而忘私、明辨是非、分清善恶、英勇机灵、威猛不屈的教化，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教化。（二）语文学问和实力方面的要求1、提高娴熟拼读音节的实力。2、识字189个练习用已驾驭的识字工具和识字方法识字。3、接着
34、练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整齐、行款整齐。4、能听清晰一篇短文和别人讲解并描述的一件事。5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。6、能正确、流利、有感情地朗读课文，留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。7、培育细致看图和有重点地视察四周事物的实力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。（三）教材中的重点和难点8、接着重视字词句的教学（1）让学生独立自学课文中的生字。（2）把词语的理解、运用和积累结合起来。（3）加强句子教学，驾驭理解句子的方法。9、进一步加强朗读默读训练朗读训练重点：能比较精确地表达作者的思想感情。默读训练重点：（1）按肯定
35、的要求默读课文。（2）指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想。（3）逐步提高默读的速度。10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般依次（1）、要从整体动身进行词句段的教学。（2）要留意课文各部分之间的内在联系。（3）要留意课文每个部分和整篇课文的内在联系。（4）要留意理解上的逐步深化。11、作文要求着重对视察方法、选材范围、写作依次及重点部分的写作进行指引。五年级语文下学期教学安排7一、教材分析本着大纲“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14
36、篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排留意内容的整合和训练的按部就班，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。二、班级状况分析现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长
37、表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最终一学期，我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地
38、朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参加探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想
39、象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。四、教学措施1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中
40、重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课
41、堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。7、学困生的转化工作张心、张华兴、张云志、王志俊、张然等是本班的学困生。经过上学期的视察，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要
42、问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。2、多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他
43、们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。3、给他们举荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读实力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。4、刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。5、支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。6、加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。五、教学进度共计六个单元，第一单元10课时，其次单元12课时，第三单元13课时，第四单元12课时，第五单元10课时，第六单元10课时。作文教学18
44、课时六、作文安排1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。4、激励学生写想象中的事物，多给他们创建想象的氛围，培育他们的想象力。5、仔细培育学生的视察实力。教会学生的视察方法，养成学生勤于视察的习惯6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。7、加高校生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一
45、篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。8、培育学生自己修改自己作文的实力，养成“视察构思提纲草稿修改誊写”的良好的写作习惯。五年级语文下学期教学安排8一、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生个世界。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习。6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。二、学情分析：本班共有学生 60人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也限制了肯定的学习要领。但