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1、2022年幼儿园大班活动方案幼儿园大班活动方案为了确保事情或工作科学有序进行，经常须要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面安排。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班活动方案1一.设计思路本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的新奇。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面,无论是视察、留意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验,从中发觉有些物质能溶解于水,有些物
2、质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的视察力。二.活动流程和教学方法首先把活动室布置成试验室,投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。尝试1:幼儿自行试验记录结果并进行比较沟通探讨老师巡回视察指导幼儿,倾听幼儿的想法,但并不真正加入试验,旨在培育幼儿的独立操作实力。得出结论:1.一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解。2.有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。尝试2:老师提出操作要求幼儿自行试验沟通探讨。老师以平行者的身份参加幼儿试验,进行个别辅导。得出结论:容器内水位上升,投放的物品却不再溶解于水,这种现象叫饱和。三.活动分析在活动中,幼儿对颜色艳丽、常见的试验材
3、料爱好较浓,运用频繁。同时,幼儿获得多次尝试机会,运用肯定的视察操作方法,能将所获得的阅历用记录的方法表述。四.延长活动在尝试2中,幼儿发觉饱和现象,提出很多解除饱和现象的方法,激励。幼儿进行尝试,看看是否会解决饱和现象。幼儿园大班活动方案2活动目标：1、学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。2、对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。活动打算：1、昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。3、选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。4、幼儿用书：蚂蚁。活
4、动过程：1、老师发起去捉蚂蚁的倡议。老师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？老师：今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？2、师幼一起策划捉蚂蚁的安排。老师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？老师依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。老师依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。老师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。老师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到
5、的蚂蚁的样子画下来。老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？老师：去捉蚂蚁时还要留意什么？3、师幼一起去找寻、视察蚂蚁。老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报。老师请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。老师：用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？4、老师组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态。老师：有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？
6、老师：你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？老师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。幼儿园大班活动方案3活动目标1学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼的嬉戏。(重点)2能推断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)3体验与同伴合作创编动作玩躲闪和仿照嬉戏的欢乐。活动打算幼儿有玩仿照动作嬉戏的阅历。活动过程发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句1老师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，驾驭附点及空拍节奏。2老师完整示范，幼儿学唱
7、此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。3激励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法1老师完整范唱歌曲。提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?2老师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，驾驭歌词及节奏。3幼儿与老师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。驾驭同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展嬉戏1两名老师示范搭高楼的方法。提问：我们是怎样
8、搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?2老师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪胜利的小挚友就赢了。3请两名幼儿示范嬉戏，同伴评价，再次明确嬉戏规则。4幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。5幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的嬉戏。(1)幼儿坐在座位上玩嬉戏，老师重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节奏地做动作、协作嬉戏的状况。(2)幼儿围成里外圈开展嬉戏，重点指导幼儿学习交换嬉戏伙伴的方法：里圈的小挚友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前接着嬉戏。丰富嬉戏玩法，同伴合作边唱边玩嬉戏1老师示范嬉戏，幼儿视察并伴唱。提问：我们的嬉
9、戏有什么改变?小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小挚友学他一起做。2激励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿共享、带领同伴练习创编的动作。3幼儿边演唱歌曲边与同伴合作嬉戏。老师重点评价幼儿的演唱状况及两人嬉戏时辨别输赢创编动作的状况，提示幼儿按节奏换嬉戏伙伴循环开展嬉戏。延长活动1引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。2嬉戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。活动评析数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。依据幼儿在嬉戏中主动学习的理念和纲要中
10、“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜爱的方式自然、真实地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采纳“歌颂活动从动作起先”的设计思路，将活动设计为音乐嬉戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到嬉戏的欢乐，又在无痕的学习中学会演唱。歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：1玩
11、中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，老师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲数高楼中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111 |，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展嬉戏的须要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。2做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力美国老师约
12、翰马丁费尔拉德提出：应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿独创自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。活动中老师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作共享、吸纳同伴动作独立、创建性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。老师既要敏锐捕获幼儿富有特性和趣味性的动作，引导其大胆展示共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。3合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情
13、境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互视察、相互观赏、共同合作的机会。依据按部就班的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本嬉戏规则；其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣；第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。附：嬉戏玩法老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组
14、随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴接着嬉戏。幼儿园大班活动方案4活动目标1、了解自我介绍的基本内容，情愿大胆地向大家介绍自己。2、增进对自我的相识，体验相互沟通的乐趣。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出
15、来。活动打算1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。2、会唱歌曲相识你呀真兴奋。活动过程一、师生相互介绍姓名1、师：小挚友们好，今日和你们一起学本事很兴奋，你们想相识我吗？互不相识又想相识的时候可以先作自我介绍。2、师：我也很想相识你们，谁来介绍一下自己二、了解自我介绍的基本内容1、师：你们还想了解关于我的哪些信息？2、师：你们问了这么多问题，下面老师就来进行具体的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告知你们，而有些信息老师不便利告知你们噢！请你们细致听，我介绍了哪些内容？（老师介绍：我的名字叫我的家住在我喜爱我的好挚友是）3、师：刚才老师介绍了哪些内容，依据幼儿回答，出示图卡
16、。4、师：老师也想和你们做好挚友，更多了解你们，谁情愿像老师一样介绍自己。5、提问：他介绍了哪些方面？比照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。三、找个好挚友介绍自己1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍登记来，然后比照着卡片内容和好挚友相互介绍自己。2、请个别幼儿上台来介绍自己，幼儿集体鼓掌。3、师：客人老师也想相识你们，找个客人老师介绍一下自己。4、师：什么时候须要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？四、结束活动师：今日老师通过你们的自我介绍相识了你们，相识了很多新挚友，我真兴奋。我们一起来跳个舞吧！幼儿园大班活动方案5设计意图：八月中秋以后，家里的餐桌上便有了芋艿的香味，芋艿香糯可口，是家乡海门的
17、特产，孩子对它既有几分熟识，又有很多的疑问，既亲近熟识，又感到新颖独特。纲要指出：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”孩子对芋艿充溢了爱好和怀疑，于是顺应孩子的需求，和孩子一起走近芋艿、探究芋艿的隐私、发觉芋艿的独特。本次系列活动以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从采访调查，到阅历回顾、采访结果的共享、菜肴的共享、芋艿介绍短片的观赏，以及根据自己爱好进行小组探讨，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创建，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。
18、从中发展幼儿的视察、合作、想像、创建等综合实力。活动一：走近芋艿活动目标：1能找寻合适的工具来挖芋艿。2能主动大胆地去采访、和同伴进行沟通、探讨，并记录采访结果。活动打算：1挖芋艿工具（铲子、棍子、锄头、）2人手一只塑料袋3幼儿采访表格（幼儿在活动前已把自己的问题画在采访表格上）4联系一位农技员接受采访5.联系一大片芋艿地活动过程：一、走进芋艿地，提出关于芋艿的问题，并用自己的方式记录1带领幼儿走进已联系好的芋艿地，一起视察芋艿的叶子，猜想芋艿长在哪里。2幼儿自由结合，四人为一采访小组，提出有关芋艿的问题和猜想，并在采访表中用自己的方式进行记录。3幼儿分采访小组分别采访农技员叔叔，并把获得的学
19、问用自己的方式记录在表格上。二、亲历挖芋艿，了解挖芋艿的基本常识。体验劳动与收获的欢乐1幼儿探讨用什么样的工具挖最合适。2视察农技员叔叔挖芋艿，了解挖芋艿的留意点。（离芋艿荷较远的地方慢慢深挖，当心别遇到芋艿上）。3幼儿以采访组为单位，选择好工具尝试挖芋艿（老师打算较多的工具以备幼儿选择和调换）4幼儿沟通挖芋艿的阅历，发觉问题，探讨并解决挖芋艿时遇到的问题，如：运用了什么工具，怎样才能挖到芋艿。5再次挖芋艿，找寻更合适的工具和更好的挖芋艿方法。并把自己挖的芋艿装进自己的塑料袋到农夫伯伯处称重，看看谁挖的多。体验劳动的欢乐。三、整理整理芋艿地，和农夫伯伯告辞1幼儿集体整理芋艿地，把芋艿叶放成堆，
20、把挖出来的泥土填进洞里。2和农夫伯伯再见。活动反思：实践操作、亲身参加的活动最能激发幼儿的相识爱好和探究欲望。因此，组织孩子来到农村，开展实地采访、小组合作挖芋艿活动。在实践中，孩子表现出剧烈的新奇心和求知欲，他们的问题也是出乎意料又贴近生活。通过一番视察、访问，心里的一个个疑问都得到了解决，当用小小的锄刀在深深的泥土里挖出芋艿时，孩子们满心高兴。活动二：相识芋艿活动目标：1了解芋艿的隐私，知道有关芋艿的学问。2乐于探究，大胆表达自己的发觉。活动打算：1幼儿参观过芋艿种植地，亲历挖芋艿活动，并分组进行了有关问题的采访。2幼儿实践采访、芋艿介绍短片。3每组一份采访表4幼儿和父母共同制作的芋艿的菜
21、肴活动过程一、观看录像，引发记忆前段时间我们来到了芋艿地里，当了回小记者，采访了农技员叔叔，了解了有关芋艿的问题，我们一起来回顾一下吧。二、讲解并描述调查表，共享阅历1农技员叔叔给我们的小记者做了具体的回答，现在一起说说你们了解到的芋艿的隐私。（幼：1.芋艿生活在哪里？2.芋艿为什么有的长得大，有的长得小？3.怎样的芋艿长得又大又好吃？4.芋艿施什么肥料？5.芋艿的种子是什么样的？）2交换看各组的采访记录，说说哪些问题是自己原来不知道的，现在清晰了。三、观看短片，提升阅历通过采访，我们对芋艿的很多疑问得到了解答，其实芋艿还有很多的隐私，我们一起再来了解一下。（看芋艿介绍短片）四、品尝芋艿，享受
22、芋艿的美味1幼儿介绍各自的菜名2老师介绍老师制作的特色菜肴椒盐芋艿条、芋艿饼、蛋()黄芋艿、芋艿扣肉3幼儿自由品尝芋艿幼儿人手一盘子、一勺子，象吃自助餐那样在桌子前渐渐品尝，轻轻评论。活动反思：观看录像，探究香沙芋隐私。第一段录像片中的内容是孩子亲身经验的活动，熟识的影像会把孩子带入到开心的回忆中，再让孩子讲解并描述采访的内容，达到一个阅历共享的效果。其次段短片在幼儿沟通的基础上进行总结展示，孩子的阅历得到了很好的提升。活动中幼儿共享亲子制作、老师供应的菜肴，尤其这个芋艿是自己亲自挖回来的，孩子的 心中充溢了骄傲感，同时以色、香、味诱导孩子主动、主动参加，在吃吃、讲讲、品品的过程中发展语言、增
23、进友情，品尝到家乡芋艿的独特魅力，孩子的自主性、自信念也被胜利激发。活动三、小组学习活动目标：1通过试验、调查等活动，接着探究芋艿的隐私。2培育幼儿做事的坚持性和目的性。活动打算：各个试验所须要的材料活动过程：一、领取自己感爱好的任务，合作进行尝试1依据幼儿爱好，设立相关试验，幼儿自己报名领取a 芋艿发芽试验（了解芋艿在什么样的环境下可以发芽，温度、湿度等）b 芋艿的储存方法（了解芋艿的存储方法）c芋艿的造型设计（视察芋艿的外型特征，进行想象、创作）d 芋艿的用处（用调查、查询的方法，了解芋艿除了食用以外，它还有什么其它的作用）二、展示探究结果，共享信息幼儿合作探究，并把探究结果布置在主题墙上
24、，共享有关芋艿的信息。活动反思：一个活动结束了，有的孩子的爱好点转移了，有的孩子还保持着很强的爱好，依据孩子的爱好进行小组学习，接着探究，自主学习，孩子会获得更多。纲要中说：“幼儿同伴群体及幼儿园老师集体是珍贵的教化资源，应充分发挥这一资源的作用”。同伴间相互影响，共享信息，使得活动开展得更为深化。幼儿园大班活动方案6一、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，主动创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的特性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在表演中获得更多的自信，通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象；增加老师、家长、孩子们的环保意识。二
25、、活动打算1、布置富有庆祝气氛的班级环境及全园四周环境（五月二十九日布置操场，张贴宣扬标语“祖国的将来，民族的希望；今日的幼苗，就是明天的栋梁。！”。2、以班为单位作好参与活动的打算：（1）排练文艺汇演节目（四月中旬选定节目上报办公室，五月二十日检查服装、道具、配乐打算并在各班教室试排，五月二十六日全园彩排）。（2）留意收集各种材料自制环保道具。（纸盒及其它相应材料）。（5）各班调动家长的主动性，依据孩子的爱好和老师共同挖掘和培育孩子的某些“才艺”。3、打算活动奖品和礼品，对参演的每一位小挚友赐予肯定奖项和对园区每一位小挚友赐予一份节日的礼物。4、做好主持工作打算，选好园区小主持人。5、利用板
26、报向老师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体老师和家长对此次庆祝活动的协作与支持。6、打算好音响设备、饮用水、防暑药品及用品等。三、系列活动本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧、时装秀、舞蹈表演”、“巧手儿竞赛颁奖”等系列活动的形式来进行。四、活动时间及场地支配活动时间：派发礼品：上午10：1010：30。接送时间：10：3012：30（下午放假），中午园区不备午餐。场地支配：园区活动场。五、活动事宜与要求：1、全体教职工早上6：30就位，幼儿最迟早上7:30入园。2、增加临时工作人员，按每班增派1人，园区增派临时安保人员2人，共增加7人。保证各班节目演出
27、期间的纪律。3、设立音响区、待演区、幼儿区、家长区，各区有专人看管，不得逾越，并设立幼儿专用通道，便利小挚友出入舞台和演出区及厕所，其他非请人员不能入内，可在外围观看。4、安保工作：（1）本次活动本着平安的原则，受邀家长一律登记入园，家长接出幼儿园要在规定时间内登记接出。（2）各区间拉好平安警戒线，并派人负责，如有越界家长一律劝离，外围安保与当地派出所沟通，由派出所派辅警帮助保安。（3）小挚友上厕所要求由工作人员带队，杜绝由小挚友自由出入，并在厕所支配专人看护。（4）每个节目上、下台均由前台工作人员帮助，确保时间紧凑和平安出入。六、嘉奖：1、对每一位上台表演的小挚友发放一份小礼物。2、对每一个
28、班级能正常表演的节目按30元/个进行嘉奖。幼儿园大班活动方案7活动名称: 大家来帮忙活动目标:1、直到吃饭前要帮忙做的事情2、喜爱说儿歌。3、享受角色扮演的乐趣。4、认读“吃饭”。活动打算:儿歌大家来帮忙。活动过程:1、请幼儿说说吃饭前后爸妈会做什么，自己有没有帮忙。2、与幼儿一起边做动作，一边说儿歌大家来帮忙。3、出示识字图卡“吃饭”，和幼儿一起认读。4、请幼儿到娃娃区完开饭嬉戏，然后说说个人在嬉戏中负责的工作。5、请幼儿回家后，在开饭前给爸妈帮忙，其次天回幼儿园共享阅历。总结共享:请幼儿说说帮忙做家务的感受。附儿歌：大家来帮忙你帮忙，我帮忙，（两名幼儿手拉手，前后摇摆）大家一起来帮忙，（两
29、名幼儿将另一只手放在胸前）你拿筷子我拿碗，（一名幼儿双手向上伸展，另一名幼儿把一只手向前伸展）一起吃饭和喝汤。（两名幼儿轻拍自己的肚子）幼儿园大班活动方案8活动名称：中国功夫活动目标：1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。活动打算：1、中国武术的录像带，音乐磁带。2、活动前观看中国武术的表演或录像，仿照学习武术动作。活动过程：一、观赏中国功夫1、组织幼儿观看录像，观赏中国功夫。2、探讨：你看到的中国功夫是什么样的？为什么大家喜爱中国武术？3、请幼儿沟通仿照各自学到的武术动作。二、观赏歌曲中国功夫1、理解歌曲中所表现出的雄
30、壮有力的气概。2、幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。3、探讨用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。三、设计武术动作，创编舞蹈1、请幼儿自由创编舞蹈动作。2、老师将幼儿创编的舞蹈动作组合，组织幼儿学习。3、听录音学做舞蹈动作，激励幼儿动作精确有力，学习表现中国武术的特点。幼儿园大班活动方案9活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动-背太阳。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教化是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教化的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，
31、给幼儿以丰富的感官刺激，激励他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来从而得到审美心理的满意和情感的升华。 所谓美术，美是体验，术是表现。两者必需和谐统一。但是在教化实践中却很简单出现两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和创建美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教化要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。活动教材背太阳这一内容选自一篇美丽的文学作品，它讲解并描述了一个带有一丝童话色调，情节不断改变的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳
32、作为主子公，将房子、大树等比作地球上的挚友，为了让太阳工作得轻松一点，挚友确定轮番出来背太阳。故事虽简洁却充溢了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创建的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事背太阳作为贯穿始终的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。活动目标作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关
33、系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比协作。给人以平衡的美感。在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关切，群体之间的相互帮助及团结的巨大力气，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美而这种美会使整个活动极有光彩。活动打算工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜
34、料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。活动过程1主题引入为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体验，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的挚友们商议着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示探讨，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。2提问设计在感受物体重叠关系时，我用了简洁的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿
35、争辩的话题我很注意设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，老师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。为了设问内容与情景奇妙地结合，在引导视察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿视察并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只望见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现方法：望见边就停，看不见当望见跳过
36、去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子最终将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。有了以上的视察感受，下面的尝试就变得简洁了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。3活动拓展在引导创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象拓展创作思路。假如说，在观赏与探讨环节老师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。老师必需用敏锐的眼光刚好捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动
37、中使幼儿充溢激情地投人创作。为了保持活动的完整性，这个环节老师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的相识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步相识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。活动特色审美教化的根本在于幼儿情感的培育，特性的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关切别人、帮助别人的欢乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳其次天请了
38、谁背太阳?在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在美丽感人的文学作品的意境中。这样幼儿最终得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多挚友的关切和帮助”，而不是仅仅学会了重叠和省略。俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。幼儿园大班活动方案10活动背景“我们喜爱的标记”是我园大班幼儿经验学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经验了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以老师带领为主，幼儿跟随老师熟
39、识幼儿园的各个地方，老师只作简洁介绍；其次次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(老师预先设计好调查记录表)。其次阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是沟通“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；其次次活动是“设计标记”，重点探讨幼儿园须要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依旧是“设计标记”，重点是探讨前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有阅历，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜爱的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评比举荐的标记进行再次集中评比，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有
40、第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经验学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经验让幼儿的活动范围从班级延长到幼儿园，使幼儿获得了探究和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参加幼儿园管理的真实体验，为幼儿供应了更新更广的学习空间。活动目标1能自主选择自己喜爱的标记，并主动参加统计活动。2能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主子的骄傲。活动打算待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。活动过程一、观看标记，引出活动1幼儿进入布展场地后自由观看标记。2老师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?老师指导语：前段时间，我
41、们每个大班小挚友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参与年级组评比的标记。今日，老师把每个班级评比出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。二、探讨标记的选择标准1老师提问：(1)假如让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小挚友一看就懂?(在此之前的班级标记评比，孩子们已知道了标记应当具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)三、视察、熟识选票1观看PPT熟识选票(选票上用简
42、笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。老师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?2了解评比记录方式。老师指导语：老师把小挚友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。3沟通要求：选完后可以和挚友一起沟通，你选了哪一张，好挚友选了哪一张，为什么?四、自由选择认为最棒的标记1幼儿自由在展板前填写选票。老师指导：提示幼儿要把每张标记都看清后再选择，假如看不懂可以相互探讨；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜爱的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。2选择位置就坐，与同桌的小挚友沟通。五、分组统计1出示小组统计表，老师提
43、问：你们每个人都选好了自己最喜爱的标记，现在我们要小组统计了，应当怎么统计呢?2老师依据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮番报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。3每组推选小组长。(这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经验学习解决分歧、统一看法的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商议、协作的方法。在推选的过程中，有的小组看法比较一样，很快推选出小组长；有些小组却争辩不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数听从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经验中
44、获得的珍贵阅历。)4幼儿统计记录。老师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?(因为有了班级统计的阅历，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习须要阅历的累积。)六、汇总各组统计状况老师指导语：我们起来看看原委哪些标记最受小挚友的欢迎。1引导幼儿视察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?2假如两个标记得票一样，可让幼儿探讨用什么方法再次选择。3引导幼儿一起观赏选出的标记。结束语：今日你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主子，感谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个须要的地方
45、，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让全部进入幼儿园的人都能看到、看懂小主子自己设计的标记。活动分析活动内容敬重满意成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延长到班级外，经常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满意地跑开，或神奇地告知伙伴，或神气地告知家长。充溢童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求渴望独立探究更广袤的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教化应当赐予主动回应，使其得到敬重和满意。我园大班幼儿的经验学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教化理念，而