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1、2022年小学语文教学计划范文合集5篇小学语文教学安排范文合集5篇时间消逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我细心整理的小学语文教学安排5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文教学安排 篇1一、指导思想坚持以基础教化课程改革纲要为指导，以贯彻实施基础教化课程改革为核心，以区教化工作会议精神、学校工作安排和教育处安排为指导，以提高教学质量为目标，加强教学常规管理，以加强校本教研、促进老师队伍建设为根本，全面务实地实施素养教化，引领全体老师求真务实，开拓进取，主动探究、努力实践，提升我校教研教学工作的水平。二、教研组
2、成员概况本教研组共有14位老师，成员中大多数年龄在35周岁以下，是一支年轻化的老师队伍。成员名单：冯赛飞、诸海红、徐秋城、乐亚娣、王洁琼、周翠艳、卢君丹、黄振浩、俞凯军、车元君、郑庆保、张周儿、徐永标、俞红峰。三、工作思路依据教育处的工作思路“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高。”开展“围绕一个中心”：以课程改革为中心，提高学校总体教学质量、均衡各学科各年级的教学质量。“突出两个重点”：一以抓好教学“五仔细”工作为重点；二以教学过程管理的监控与指导为重点。“促使三个提高”：一是促进课堂教学质量的提高；二是促进年轻老师教学业务素养的提高；三是促进老师队伍的专业化水平提高。四、工作措施1、加
3、强学习，更新学问结构。在教学改革的浪潮中，每一个语文老师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必需要努力完善自己的学问结构，不断适应当前的教化形势。全校语文老师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，阅读教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。2、立足课堂，探究教学改革课堂教学是素养教化的主阵地，也是落实新课标的主渠道。老师要立足课堂，深化探讨，努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不行或缺，首先要重视“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”目标三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要
4、强化创新意识。此外，老师在课堂教学中要努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。在备课方面，提倡老师规范操作，重点突破，备出精品，并注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。在作业设计方面，老师应勇于探究，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素养的提高服务。作业的批改应刚好、细致、具有激励性。3、校本教研，促进素养提高。（1）专家引领。专家引领是老师专业化发展不行或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。我校将接着采纳“走出去，请进来”的方式，让老师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的变更。本学期
5、学校将接着派出语、数各2位青年老师与邱隘中心小学、邱隘试验小学的2位名师建立师徒结对，通过名师的“传、帮、带”来促进年轻老师的业务成长。在4、5月份学校将支配与结对学校开展校际教研活动沟通。（2）同事互动。各个教研组要充分发挥“教研”职能，组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。（3）专题活动。A、在老师中开展老师基本素养竞赛，为老师供应展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型老师队伍。B、开展新老老师互学活动，充分发挥老老师的“传帮带”作用，充分挖掘新老师的潜能，努力提倡并形
6、成年轻老师上规范，中年老师作示范，老年老师当模范的团队风貌。C、倡扬读书与写作，借助学校网站，营造一个充溢活力的场景，青年老师要主动向学校网站发帖，在网络互动中成长。D、开展青年老师上“沟通课”活动，年龄在32周岁以下（75年8月31日以后诞生）的青年老师每一学年必需开一节校内或教研组内“沟通课”，以促进青年老师的快速成长。4、优化管理，促进工作规范化。（1）、仔细组织学习课堂教学规范22条，抓好课堂教学常规工作。（2）、严格执行课程安排，按规定上足上齐相关课程，切实搞好素养教化的全面实施。（2）、定期或随机进行备课、作业批改检查，并登记在册。组织人员对各班教学秩序进行抽查，切实落实课堂教学常
7、规。（3）、建立学生质量监限制度，接着加强“培优补差”工作，建立“培优补差档案”，跟踪记录培优补差工作的开展状况，使我校的“培优补差”工作有一个实质性的收获。5、主动参与镇、区相关教化部门以及其他各级单位组织的教研与培训活动。四、各月工作支配三月份：1、开学常规管理，正常教学秩序2、进一步完善老师教学考核方法3、总日课表部分变动及插班生工作4、制定工作安排,确定工作要点5、五仔细备课检查（自查）6、教育处五仔细抽查（按年级）7、区新课程三年级作文教学研讨活动（鄞江）8、镇“希望之星”教坛新秀报名9、校语文学科竞赛（作文竞赛）四月份：1、教研组活动：周翠艳、郑庆保老师开课2、五仔细备课检查（自查
8、）3、教育处五仔细抽查（按年级）4、镇小学生作文竞赛（低中组、中高组）5、区1-3年级学生作文竞赛6、与结对学校进行校际教研活动沟通（语文）7、期中考试8、期中质量分析，反馈，存档五月份：1、教研组活动：黄振浩、张周儿老师开课2、教研组活动：词语积累竞赛3、五仔细备课检查（自查）4、教育处五仔细抽查（按年级）5、区弘德敬廉教学设计征集、汇编6、支配月考试卷，进行月考7、分析试卷，反馈老师六月份：1、教研组活动：学生毛笔字竞赛2、五仔细备课检查（自查）3、区4-6年级学生作文竞赛4、区小学科学教研活动（姜山）5、期末复习工作、支配期末考试6、期末质量分析，反馈，存档7、老师学期教学工作考核8、工
9、作总结9、布置暑假生活小学语文教学安排 篇2一、教材分析本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。1、学习习惯本册教材突出两个习惯的培育：用心倾听、勇于发言；仔细写铅笔字。从两个习惯的培育依次支配看，先听后写合乎相识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“仔细写”更加关注过程。关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培育不是一朝一夕的，它须要长期训练。老师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培育，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向胜利的重
10、要保证。2、识字写字本册教材共支配生字483个，其中要求写的298个，只要求相识的185个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。3、阅读国标本一年级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的相识感受
11、，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境爱护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培育认读实力放在首位，旗帜显明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只支配朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了标准提倡的“少做题，多读书”的精神。二是注意语言积累。26篇课文，要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最佳期，让学生多背一些好东西是可以终身受用的。4、
12、单元练习学用字词句与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所改变。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文学问与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、熬炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教化资源的功能等等。二、教学建议1、关于“习惯篇”的教学教学时就应留意几点：创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学，学生形成“写好铅笔字”须要留意哪些事项的初步相识，明确要求意义后，要创设相应的情境让学生操练。如实行简短的“写字仪式”之后，应要求学生在练习本上写几个字，老师刚好评点；老师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿态最规范，如
13、此不断订正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听”，让学生按规范坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿态，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发觉其他方面不符合要求，也要指出并订正，只是在时间的安排上有所区分。细致耐性，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以体现，都应当要求学生乐于倾听勇于发言，主动开动脑筋、主动参与沟通；要求学生保持正确的握笔、写字姿态，最好能把写字姿态是否正确列入学习成果评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。2、
14、关于识字、写字教学“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用学生已有的学问和阅历 （这些学问和阅历包括学生已经相识了的汉字和已经驾驭的汉语拼音），遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高学生自学生字的实力。教学中，要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字（词）义的领悟，肯定要结合上下文进行，通常状况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，接着坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中相识生字；把相
15、识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读；还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。相对集中识字的教学，要特殊重视每篇课文各个组成部分的整合。比如，对词串识字的教学，不但要留意每一个词语和详细事物联系，而且要特殊关注“串”与“串”之间的关联，最终达到对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，还要特别留意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培育，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中肯定要提示学生留意字、词、文之间的联系
16、，把视察每一个汉字的演化过程和结果，与随后出现的词语以及歌谣联系起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。关于本册的写字教学，首先坚持指导学生保持正确的写字姿态，使学生做到人人用眼卫生，个个读写姿态正确。讲求写字的质量，要求学生根据笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面特地设计的“描红”字帖，以及印制在“练习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让学生在实践中驾驭如何写好字的本事，初步感受汉字的形体美。3、关于阅读教学激发情趣，让学生喜爱阅读。语文课程标准把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条
17、，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。应实行多种手段引起学生剧烈的新奇心和求知欲，必要时可适当为他们供应一些背景学问，帮助他们建立新旧联系，以便他们借助已知去预料未知，形成自主的学习意识，主动、能动地进入阅读。加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，一年级下册共26篇课文，学生要让学生达到“用一般话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是老师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特殊是长句子，含有生僻词语、儿化韵和特别句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强老师的领读。经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、
18、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。指导朗读，让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关键词句，结合上下文和生活实际，引导学生感悟体验。启发他们绽开联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在感受课文意境中获得情感体验，从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践，开展创建性阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵，改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言积累、内化的目标。加强课外阅读，培育良好的阅读习惯。用好新语文补充读本，结合课堂教学有安排地进行阅读，使学生在扩大阅读量的同时，巩固所学的语文学问，
19、发挥其阅读实力。创建书香班级，开设班级图书角，激励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事竞赛，亲子阅读活动，营造深厚的好读书氛围。通过读书，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，感受读书的乐趣，培育良好的阅读习惯。4、关于单元练习教学关于单元练习，教学要求要精确到位。对各道题目，要严格按要求进行训练，务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套，甚至拔高要求，加大难度。教学方法敏捷多样。老师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，采纳多种练习方式引导学生进行字词句的训练，最大限度的获得练习的效益。口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好。在交际过
20、程中，老师应主动参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程与以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。要充分重视发展学生的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。三、教学进度 ：略小学语文教学安排 篇3今年有幸调入二实小，并担当一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个安排。安排如下：一，在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常了解学生，所以，我会主动向老老师们尤其是董海秀老师学
21、习，探讨，来丰富自己对业务水平的学问渗透。二，在学问蕴涵量上远远不够俗话说：学海无涯，因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成、所以，我觉得要做到三学。（1）坚持不懈地学、活到老，学到老，树立终身学习的观念。（2）多渠道地学、要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教化学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，
22、都要不遗余力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。（3）广泛地学、广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能，不断构建，丰富自己的学问结构。三、教学工作我将主动熟识教材，不懂就问，虚心向老老师请教，学习他们的阅历，从而内华和提升自己，主动参与教研活动，仔细学习新课标，领悟新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注意学生的全面发展。仔细，耐性的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。仔细工作，安排的工作按时做，临时的工作刚好做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思
23、索，创建性地开展工作、在教学方法的改革探究中，我将主动发挥学生的主体能动性，变更以往传统式的教学方式。使自己更适应教化改革的大潮流。四、学生才是我事业中的主角由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的特性习惯，这还需老师来耐性调教，所以工作方法上，也应犹如当今的教化改革理念一样，用新的教化理念去教化学生，争取变更以往的传统教化方法、逐步对学生进行渗透德育教化。五、协调家长的协作，与家长协力共同教化好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心视察每一个孩子的微小改变，利用家访
24、等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信任的班主任。综上所述是我在新学期的工作，学习安排制定的虽然简洁了一些，但我个人认为，有许多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进行解决的，在工作安排中不肯定非常全面的写进去、所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法、对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信念把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。小学语文教学安排 篇4一、教材分析：全册教材由“入学教化”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教化”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿
25、态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时相识70个常用字。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业
26、准的新点，详细表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。(2)每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。5、每组课文之后支配了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。6、全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出
27、的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、教学目标：1、学习习惯：(1)驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。(2)驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：(1)培育写字爱好和良好的写字习惯，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。(2)相识常用汉字400个，会写其中的100个。
28、(3)驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。4、口语交际：(1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)情愿与别人交谈，声音清晰，看法自然大方、有礼貌。(4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。(6)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。5、阅读：(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。(5)能想象课文所描绘
29、的情境，知道课文的大意。(6)相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。(7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。(8)正确地复述课文、语句连贯。三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、深化了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6
30、、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。9、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。四、教学进度支配1周(9月1日-4日) 入学教化a o e I u y w2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,4周(9
31、月19日-25日) 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu5周(9月26日-30日) ie ue er复习三庆祝国庆7周(10月10日-16日) an en in un ,ang eng ing ong8周(10月17日-23日) 复习四一去二三里,口耳目,在家里9周(10月24日-30日) 操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季10周(10月31日-11月6日) 小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树11周(11月7日-11月13日) 语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船期中考试12周(11月14日-11月20日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三,13周(11月21日-11月27日)
32、 这样做不好比一比,有选商场,14周(11月28日-12月5日) 菜园里,语文园地四，我会拼图)15周(12月6日-12月12日) 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨点平平搭积木17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日庆祝元旦18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞,19周(1月13日-=1月17日) 语文园地六,小兔运南瓜20周复习期终考试小学语文教学安排 篇5一、前言为全面贯彻党的教化方针，深化贯彻小学语文新课程标准精神。针对目前小学教化普遍存在课堂过于肃穆，师生互动和沟通受到限制;部分学生
33、对语文学习的爱好不高，有的则未能正确的驾驭学习方法;以及学生的爱好爱好未能得到科学的引导等问题。我校依据实际状况，结合各年级学生的特点，特举办语文爱好小组活动。旨在培育学生对语文学习的爱好，引导学生树立正确的学习思想观念，促进学生爱好爱好的向外拓展，为学生将来的发展奠定良好基础。二、指导思想深化贯彻小学语文新课程标准精神。本着张扬学生特性，培育学生爱好和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，激化学生对语文学习的爱好，提高学生的语文应用实力，主动培育学生动手实践实力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素养不断提高。三、活动支配1.活动时间：20xx20xx
34、学年(详细为每周三下午第三节课)2.活动地点：以教室为主(视详细活动项目敏捷支配)3.活动分组：原则上以班级为单位(视各班详细状况统一支配)四、活动内容1.教学主题：教学内容以文学和语言文字运用为主。主要划分为四大模块：写作、阅读、口语交际和基础学问，四者相辅相成，这四大模块基本构成了语文学习的主体。针对各年级的实际状况详细备案教学。同时可对标点、成语、古诗文等加以配套学习。2.课外拓展：在主体教学的基础上，会适当支配趣味学问的了解，如贴近实事的新闻、科学奥妙、历史典故、生活指南等等。3、活动形式：可以绽开多样化的活动形式，如课堂讲授的形式、沟通座谈的形式、演讲的形式、辩论的形式、课外活动的形
35、式等等。4.活动要求：选材要贴近校内、贴近生活、贴近学生，传授要求趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。五、活动措施1.成立语文爱好活动小组和训练指导小组。2.爱好小组活动应制定目标明确、重点突出、科学具体的活动方案，包括指导内容、课时支配、辅导老师支配等。3.班级每学期参与一次校级语文竞赛，检验一学期语文爱好小组活动成果。4.每学期末各语文爱好小组活动负责人上交一份活动总结，便于沟通，供应借鉴。6训练指导小组要定期或不定期地开展对各爱好小组的活动检查，督促各爱好小组正常规范地绽开活动。六、年级分析针对各年级所驾驭的学问程度不同，在教学活动的支配上，对各年级的侧重点应当有所不同。以习作为例：三
36、年级的学生刚刚步入学习写作，他们对“什么是作文”、“作文应当怎么写”等这样基本的问题可能还没有一个清楚的思路，有的同学更是一接触作文就产生恐惊感。这些问题在三年级的学生中普遍存在，基于这个问题，所以三年级的活动组应当着重培育学生们对习作的爱好，用最通俗易懂的方法和活动形式使学生了解写作，学习写作。努力使他们步入到写作的轨道上来。四年级、五年级的学生是小学作文发展的关键期，这个时期正逐步凸显出各个学生的写作实力和思想，同学之间的写作水平也在这个时期渐渐拉开。因此在这个阶段要着重培育他们的写作习惯，以及注意对重要词汇和美丽句子等基础学问的积累和应用。强化对基本功的训练，使他们的大脑词库中拥有足够量
37、的词汇。同时进一步培育他们对写作和语言文字的爱好。六年级的学生即将面临着毕业升学考试，因此在作文上应当要有更高的要求，对作文不仅要“会写”，还要“写的好”。所以活动组可以在写作技巧上予以指导，紧紧贴近毕业升学考试的方向，让学生了解到高分作文的亮点在哪里，并努力朝着这个方向不断完善。同时有部分学生为应对毕业考试，可能会有惊慌的心情，因此在活动中可以多实行一些轻松开心的形式，这样可以为六年级学生减压，使他们在乐中求知，愉中迎考。七、活动目标1.让学生们对文学和语言文字的爱好得到进一步提高。2.让学生们逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3.增加课堂互动性，活跃学生的思想和语言表达实力。4.在心理素养上，让学生更自信;并学会去观赏。5.让学生的课外学问和爱好得到丰富。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页