高中思想政治教学反思范文.docx

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1、高中思想政治教学反思范文 一份优质的教案能够更好的为学生们讲解，也是作为教师的必备之需。一篇“高中思想政治教学反思范文，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问范文资讯网。 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法表达出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学讨论、教学实践提供了示范、沟通、讨论的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不

2、绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重学问灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏使政治课永久充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学

3、科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教育可以水乳交融地“化时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如2022年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培育学生观看、联系、分析、说明实际问题的能力轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深从而到达我

4、们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际的朴实真理不只是美丽的装饰而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体实施开放式教学 传统的“灌输式、“填鸭式的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 一辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣

5、，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 二专题商量。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看

6、问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而到达教学目的。 三组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的能力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习主动性而且很多家长转变了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。 四开拓“时事论坛，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际

7、问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己预备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题激起学生思维的浪花，使他们于“无疑处生“疑难，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。当然教师的“问题要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利时，提出“*员和共青团员是否允许信教的问题；当讲到经济生活

8、中“我国经济建设遇到资金困难的问题时，引出“能否靠多发行人民币来解决的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求教师尽快把握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切

9、。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习“公司的经营这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发觉，到达对学生有效地实施教学的目的。 古人云“吾日三省吾身。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改良，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社

10、会进展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。 f132.CoM更多教案编辑推举 政治教师教学反思策略 小编为网友整理的政治教师教学反思策略，盼望对大家有所关心！ 政治教师教学反思的策略 1。增添反思的意识。政治教师的反思意识，首先来自于其剧烈的责任心和道德感。我们必需时刻提示自己，世界观、人生观和价值观，是对学生精神层面的培育。我们面对的是活生生的人

11、，因此，我们应当把服务于学生成长的需要作为我们教学的出发点和落脚点；把坚持正确的思想导向、“强调理论联系实际、“引导学生自主学习、“注重学生的情感体验和道德实践、“实行过程性、多主体的评价作为我们教学讨论的重点；把关心学生做负责任的公民，过主动健康有意义的生活作为我们义不容辞的责任。惟有具备这样的责任感和道德感，我们才会主动地去进行教学反思，追求做一个对事业、对学生充满爱的卓越教师。 2。提高反思的能力。加强理论学习是政治教师提高反思能力的学问造基础。教师可以通过自学、参与新课程培训、听专家讲座、参加校本讨论、参与进修等形式，主动吸取先进的教育教学思想，使教学反思既在理论的指导下有效展开，又在

12、反思中去把握理论的实质。 主动参加教育科研是政治教师提高教学行为反思的能力保障。一方面，对日常教学行为反思是教育科研的基础。另一方面，教育科研是对日常教学行为反思的提升。 高中思想政治必修2教案三篇 思想品德课课堂教学必需确立和坚持“三维的教学目标，即学问目标、能力目标和情感看法价值观目标。小编预备了以下内容，供大家参考! 政治权利与义务：参加政治生活的准则 教学预备 教学目标 1、识记公民的政治权利和义务，参加政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、 运用实例 说明如何正确行使权利、履行义务，主动参加政治生活。 教学重难点 理解公民的政治权利

13、和义务，参加政治生活的 基本原则。 理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)引入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利? (二)进行新课 一、神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教师活动：指导学生认真阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容? (1)、含义 公民的政治权利和自由就是依法参加国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。 (2)选举权和被选举权 宪法规

14、定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是按照法律被剥夺政治权利的人除外。 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。 选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参加参加国家管理的基础和标志。 (3)政治自由 宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、*、*的自由。 政治自由是人民参加国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体表达。 教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并

15、思索如何理解政治自由才是正确的? 学生活动：阅读课本，商量问题。 教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。 (4)监督权 宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批判和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批判权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。 2、公民的政治义务 教师活动：请同学们看教材第9-10页，看看我国宪法规定了公民应当履行哪

16、些政治性义务? 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。 (1)、维护国家统一和民族团结。 国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应当自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。 (2)、遵守宪法和法律。 宪法和法律是党的主见和人*志相统一的表达，也是公民根本的行为准则。 (3)、维护国家安全、荣誉和利益。 这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。 (4)、服兵役和参与民兵组织。 教师活动：大家可以看课本p10页，思索公民履行政治义务应当做什么? 二、参加政治生

17、活的基本原则 教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应当如何正确行使权利，履行义务呢?下面我们就学习有关的基本原则。 (1)坚持公民在法律面前一律平等原则 含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。 表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必需平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到爱护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。 教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是肯定的平均。 (2)坚持权利与义务统一的原则 我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不行分别的。权

18、利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。 对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要敬重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。 (3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则 三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必需把三种利益结合起来。 如何结合：主动履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人

19、利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。 三、生活中的政治权利和义务 教师活动：请同学们看教材第8页，思索图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务? 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。(略) 课后小结 本节学习的有关学问，与生活联系比较亲密，。教学中留意双互相动，让学生在主动思索中自主探究、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。 板书 (一 ) 神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 (1)、含义 (2)选举权和被选举权 (3)政治自由 (4)监督权 2、公民的政治义务 (1)、维护国家统一和民族团结。 (2)、遵守宪法和法律。

20、(3)、维护国家安全、荣誉和利益。 (4)、服兵役和参与民兵组织。 (二)、参加政治生活的基本原则 (1)坚持公民在法律面前一律平等原则 (2)坚持权利与义务统一的原则 (3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则 (三)、生活中的政治权利和义务 人民民主专政：本质是人民当家作主 教学预备 教学目标 (1)学问与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的特点，理解人民民主的广泛性和真实性，理解坚持人民民主专政的必要性。 (2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本学问的学习，锻炼学生收集材料和整

21、理资料的能力，培育学生的理解能力、辨别能力、透过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。 (3)情感看法与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特色社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。 教学重难点 1.人民民主专政的本质和特点 2.人民民主的广泛性和真实性 3.坚持人民民主专政的必要性 教学工具 课件 教学过程 (一)引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参加国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参加政治生活的基本原

22、则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 (二)进行新课 一、 面对新旧社会两次特大洪灾的思索 教师活动：指导学生认真阅读教材第4页材料，同时思索所提出的问题。 学生活动：阅读课本，商量问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从把握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为把握在人民手中，为广大人民服务。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 (1) 国家是阶级矛盾不行调和的产物和表现。 教师活动：引导学生商量，从历看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用? 学生活动

23、：思索问题，商量后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力进展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为*被统治阶级抵抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 (2)从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 (3)国体及其确定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质确定的。(引导学生思索说明什么问题?) 依据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人

24、阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。这是我国宪法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和互相关系。请大家思索商量这个问题，并总结我国政权的特点。 学生活动：思索、商量。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的把握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要表达在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性 教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表如今哪里?分别是什么意思? 学生活动：阅读课本，

25、找出问题。 教师活动：总结讲评。 (1)、人民民主的广泛性，一是表如今人民享有广泛的民主权利，二是表如今民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 (2)、人民民主的真实性，一是表如今人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表如今随着经济进展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。 教师活动：引导学生阅读教材“相关链接，思索、体会我国人民民主的广泛性和真实性。 (3)、敬重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。 教师活动：同学们看教材第6页“人权材料，举例说明建国后我国人

26、权爱护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。 学生活动：阅读思索商量 教师活动：总结讲评。 我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。 2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDp首次突破1000美元，国内生产总值(GDp)达116694亿元，比上年增长9.1%。 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。 中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。 事实说明，建国后我国人权爱护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、

27、文化等许多方面，但最根本的是生存权和进展权，爱护人权的根本途径是经济得快速进展和社会的全面进步。 4、人民民主专政的专政职能 教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思索为什么要保存专政职能? 学生活动：思索商量，回答下列问题。 教师点评：爱护人民民主权利不受侵害，保卫社会主义现代化建设。 5、民主与专政 (1)民主及其阶级性 教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思索：应当怎样理解民主的含义及其阶级性? 学生活动：思索商量，回答下列问题。 教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同*制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等

28、原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在肯定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。 (2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一 教师活动：同学们可以看课本p7页，思索我国的民主与专政，在什么地方相互区分、相互对立?在什么地方相辅相成、互为前提?并运用这一道理评析观点一、二。 学生活动：思索商量，回答下列问题。 教师点评：民主具有鲜亮的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不行分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，

29、只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。 三、坚持人民民主专政 教师活动：请同学们阅读教材p7页，思索以下问题：为什么要坚持人民民主专政?现阶段如何坚持人民民主专政? 学生活动：阅读课本，找出问题。 1、坚持人民民主专政的重要性 (1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。 (2)坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的主动性;坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。 2、坚持人民民主专政的新的时代内容 突出经济建设服务职能;为

30、改革开放和现代化建设创造良好国内外环境;重视法制建设，依法治国;进展人民民主，加强民主制度建设。 (三)课堂总结、点评 本节内容讲解并描述了我国的国家性质的有关学问，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必需坚持人民民主专政。 课余作业 用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 人民民主专政：本质是人民当家作主 生活在人民当家作主的国家 一、教材分析 1.对教学目标的理解 【学问目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国

31、家的主人，知道人民和公民的区分，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 【能力目标】培育学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培育学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、区分能力和抽象思维能力。 【情感看法与价值观目标】培育学生坚固树立人民是我国国家的主人的观念，增添学生喜爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立仔细学法、守法，依法*的法律意识和法制观念。 2.对教学重难点的认识 【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。 【教学难点】公民和人民的区分与联系。 二、学生分析 1.针对的问题： 国家性质、公民、人民、公民基本权利

32、及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平常虽有所接触，但特别有限，往往是一知半解，特殊是从法律角度的理解更是特别缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律学问，当权利受到侵害时，不知道如何去爱护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律*的意识比较冷淡。 2.学生的需要 作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。 三、综合设计思路 1. 情境激发入新课 播放开国大典上*宣告中华人民共和国成立的视频片段。(附录2) 引导思索回答：听到毛主席这铿锵有力的声音

33、，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢*，为什么? 教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。 2. 畅所欲言话主人 (1)商量沟通：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以表达出在我国人民是国家的主人? (2)观看硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一学问。 3.人民公民我来辨 设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗? 在学生阅读教材及教材漫画、商量回答的基础上，请学生每人画一幅表达公民与人民关系的图示。 4. 公民权利谁给予 设问：人民是国

34、家的主人，那么人民当家作主的权利是谁给予的呢? 学生回答宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。 总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和给予的。 5.公民权利谁保障之“你猜我猜谁是爱护神 课堂活动：猜一猜谁是爱护神? 出示与未成年人保*、刑法、消费者权益保*、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律爱护神是谁。 总结并引导学生理解立法保障的含义。 6.公民权利谁保障之“你说我说话* 课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何*的案例。 在学生举例的基础上组织学生商量并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉

35、讼。 总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。 7. 总结升华“法斗士 播放Flash“法斗士，引导学生商量回答Flash所反映的道理。 总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们*的利剑。当你的合法权益受到侵害时，英勇地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士。 四、教学中存在的疑问 教材中出现的许多学问均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区分等。另外教材在阐述“人民是国家的主人时，p5最终一段由“人民引入到“公民感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。 高中政治教案范文三篇 政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，

36、是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。小编预备了以下教案，盼望对你有关心! 奇妙的货币 教学目的： 重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观 难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率 教法： 教具： 一、考点导航 1.了解商品的含义及基本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的基本职能 4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信誉卡的含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观 二、学问网络板书设计： 商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度 揭开货币的货币的基本职能贮藏手段 神秘面纱其

37、他职能支付手段 世界货币 纸币的含义 奇妙的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 纸币与金属货币相比的优点 信誉卡的含义 使用信誉卡的优点 转帐支票 信誉工具和支票支票的种类外汇现金支票 外汇的含义 外汇汇率汇价 人民币币值稳定的含义及意义 三、考点疏理 1.商品的含义及基本属性 1商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。 构成商品必需具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。 不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和 脑力，即无差异的人类劳动。 商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 2商品的使用价值与价值的关系 统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是

38、商品价值的物质承当者，价值是商品的本质属性。 对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购置者，对于商品的使用价值和价值不行兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必需把使用价值让渡给购置者，而购置者为了得到使用价值。也必需支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分别时，意味着交换的实现。 2.货币的产生、含义与本质 1货币的含义。货币是从商品中分别出来固定的充当一般等价物的商品。 2货币的产生。偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物般等价物固定在金银上货币产生。注：偶然的物物交换不是等价交换 3货币的本质是一般等价物 4对待货币的正确看法。在肯定意义上，货币是财宝的象征。在

39、社会主义初级阶段，仍旧存在着商品货币关系，生产、安排、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面进展自己、实现人生价值的地方。 【留意】 1货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。 2货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比较大用较少的物品能进行较大的交换；易于分割，分割之后不会削减价值，又给交换带来方便；便于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生改变；便于携带，以便在较大的范

40、围内进行交易。但商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银自然不是货币，但货币自然是金银。 3.货币的基本职能 1价值尺度 含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 缘由之所以货币能充当价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值；货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。 价格与价值的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般状况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。 2流通手段 含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必需用现实的货币，不能用观念上的货币。 流通中实际需要的货币量是受肯定

41、规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所确定。 流通手段与商品流通的关系：第一，区分：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种基本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。第二，联系：流通手段和商品流通又是不行分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换。有人说，流通手段强调的只是一个“点，而商品流通则强调一条“线。 3货币的其他职能 贮藏手段。退出流通领域，作为财宝被保存起来

42、，必需是足值的货币。 支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。 世界货币。指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，如今某些纸币也具有了这个职能。 【留意】 理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量、“表现、“执行。 4.纸币的含义、发行规律，通货膨胀和通货紧缩 1金属货币。金属货币最初是以金银条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史进展的必定。 2纸币 纸币的产生与演化。货币出现以后，推动了商品生产与商品交换的进展。在这个过程中，金属货币最初是以金银条块的形式流通的；而后出现了具有肯定样子、重量、成色与面额价值的铸币；后来有产生了作为价值

43、符号的纸币；随着信息技术的进展，出现了用电子计算机进行储存、转账、购置、支付的“电子货币。即：金属货币铸币纸币信誉货币电子货币。 纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有：第一，纸币印刷本钱比金属货币铸造本钱低得多；第二，纸币避开了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；第三，纸币比金属货币更简单保管、携带和运输。 纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必需以流通中所需要的货币数量为限度，假如不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。 纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中，人们接触到的货币，主要是纸币，因此，把握有关纸币的学问，才能更好地参加经济生活。 【留意】 1纸币的发行量客观上是有肯定的规定。必需以流通中所需要的货币量为限度，否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。 2共性：它们都是由于社会总需求与社