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1、2022年幼儿园的区域活动计划7篇幼儿园的区域活动安排7篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该好好安排一下接下来的工作了！好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园的区域活动安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园的区域活动安排1主指导区: 美 工 区1、折纸:供应彩色手工纸、剪刀等;2、玩泥:供应橡皮泥、泥工板等;3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等;4、装饰画:供应钩线笔、油画棒、图画纸等;5、吹画:供应广告颜料、墨水、图画纸等。训练幼儿的视察推断实力及手眼协调实力。 初步学习用正方形的折叠方法。 初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装
2、饰。 引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。科 学 区1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等;2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等;3、颜色变化:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等;4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等;5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。尝试运用多种方式感知探究磁铁的特性。 能运用多种工具了解水的特性,探究玩水的多种玩法,体验玩水的欢乐。 激发幼儿对色感的爱好,尝试用主色调配变成另一种颜色。 训练幼儿的视察实力。益 智 区1、图形分类:分类盒、不同形态的图形等;2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干;3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸
3、等;4、图形拼图:七巧板等。学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形态特征进行分类。 培育幼儿学习依据数字投放相对应物体的数量。 学习有规律的图形排序。语 言 区1、看图讲解并描述:供应语言图书等;2、故事拼图:供应拼图等;3、表演讲解并描述:供应指偶表演台、小指偶等;4、双语认读:字卡、英文字母卡等;培育幼儿喜爱看图书,初步学习按依次翻阅图书并能边看边讲解并描述图片的主要内容,教化幼儿爱惜图书。 初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简洁的故事内容。 激发幼儿对文字、英语的爱好。建 构 区供应自制的大型纸箱积木、小型积木; 供应中型、小型塑料花片以及一些协助材料。在模拟结构中学习各种基本的建构技能
4、和建构物体的基本特征。 能依据意感或命题进行有目的建构活动。 培育幼儿的留意力、视察力、作实力以及动手操作实力。 教化幼儿懂得爱惜玩具和与同伴友好的行为习惯。音 乐 区供应:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等;引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。 培育幼儿大胆表现,激发幼儿酷爱祖国、家乡的美妙情感。幼儿园的区域活动安排2美工区1、折纸:供应彩色手工纸、剪刀等;2、玩泥:供应橡皮泥、泥工板等;3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等;4、装饰画:供应钩线笔、油画棒、图画纸等;5、吹画:供应广告颜料、墨水、图画纸等。训练幼儿的视察推断实力及手
5、眼协调实力。初步学习用正方形的折叠方法。初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。科学区1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等;2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等;3、颜色变化:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等;4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等;5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。尝试运用多种方式感知探究磁铁的特性。能运用多种工具了解水的特性,探究玩水的多种玩法,体验玩水的欢乐。激发幼儿对色感的爱好,尝试用主色调配变成另一种颜色。训练幼儿的视察实力。益智区1、图形分类:分类盒、不同形态的图形等;2、数字分类:数
6、字分类盒、写有数字的汽车若干;3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等;4、图形拼图:七巧板等。学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形态特征进行分类。培育幼儿学习依据数字投放相对应物体的数量。学习有规律的图形排序。阅读区1、看图讲解并描述:供应语言图书等;2、故事拼图:供应拼图等;培育幼儿喜爱看图书,初步学习按依次翻阅图书并能边看边讲解并描述图片的主要内容,教化幼儿爱惜图书。初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简洁的故事内容。建构区供应自制的大型纸箱积木、小型积木; 供应中型、小型塑料花片以及一些协助材料。在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。能依据意感或命题进行有目的建构活动。培育
7、幼儿的留意力、视察力、作实力以及动手操作实力。教化幼儿懂得爱惜玩具和与同伴友好的行为习惯。音 乐 区供应:录音机、音乐磁带、头饰、纸制服饰等;培育幼儿大胆表现,激发幼儿酷爱祖国、家乡的美妙情感。 3、 表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。4、 娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。5区域活动的总目标创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。区域
8、活动是幼儿根据自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动，它是老师依据阶段目标投放材料，设置区域。幼儿依据自己的爱好、须要、发展水平，选择材料，选择玩伴，选择玩法。幼儿通过各种材料、工具等进行活动，幼儿活动可嬉戏性，也可是学习性的。活动可进行延长，从而提高幼儿的团体活动精神。培育幼儿自己动手的实力依据本班的实际状况，特制定区域活动安排如下：1、培育幼儿养成物归原处的好习惯，使幼儿在以后能自觉有序的分理玩具。2、通过玩绳和拼插玩具发展幼儿的想象力和动手操作实力。3、通过让幼儿在活动区内活动、学习，培育幼儿动手操作的实力、认知实力、综合分析实力。4、通过各区域活动，让幼儿在视察、拼插、动手操作等活动中
9、进一步了解动物的特性，学会肯定的生活技能，培育幼儿的探究精神，充分发挥个区域活动的交互作用。5、发展幼儿创建性思维为主体，通过一系列的区域活动，让幼儿在看、做、玩中发挥自己的想象。一、 角色区：通过“娃娃家”，“医院、”“美发厅”等各种嬉戏来引导幼儿相识各种物品的名称及用途，知道嬉戏中的主要角色，能初步与小挚友协商角色安排。同时能依据生活阅历和投放的材料创建性的玩嬉戏，并知道合理地运用材料，会用材料。二、 结构区：幼儿能依据纸图主动参加探究，拼插出动物形象。从而激发幼儿参加拼插的爱好，利用积塑进行拼插，发展幼儿的敏捷性。教化幼儿玩后进行简洁的整理工作。三、 语言区：依据幼儿年龄特点，幼儿可以背
10、儿歌，背唐诗，培育幼儿的想象力，来增加幼儿的口语表达实力，使他们从小养成良好的口语习惯，对他们的言行起到肯定的促进作用。发展幼儿的语言表达实力，熬炼幼儿的反应实力。进行“识字”幼儿通过看图进形象认字。四、 美工区：用彩笔、画纸、剪子、废旧图书、胶水、彩纸等，幼儿通过绘画，剪贴画，表现幼儿最宠爱或感受深、难忘的事情。通过玩泥熬炼幼儿想象力、动手操作实力的活动。引导幼儿相识各种材料。激励幼儿捏出餐具、茶具、食物等物品。进一步练习团、捏、压的技能。自创玩法。如用树枝在抹平的泥上做成小树林，提高左右手的协调实力和敏捷性。培育了幼儿的卫生习惯。 五、 表演区：幼儿表演已学过的儿歌，故事等。，通过幼儿对故
11、事的表演，激发幼儿的表演才能，培育幼儿的口语表达实力。六、 益智区：开发幼儿智力，让幼儿的大脑得到充分的开发。通过各项活动萌发幼儿爱家乡、爱劳动、爱科学的情感，培育幼儿诚恳、友爱、爱惜公共财务、克服困难以及活泼的性格使幼儿在各项活动中都得到全面发展。幼儿园的区域活动安排3一、指导思想区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教化，推动幼教改革的一种重要的教化活动方式，它能促进幼儿全面素养的形成，发展和提高。区域活动是有目的有安排的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、套索，驾驭学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿
12、活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地支配各项活动，供应足够的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。创设活动区要肯定的安排性，要依据近期的教化目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有安排、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着确定性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际发展水平，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有簇新感。加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动爱好。比如引导幼儿在美工区做
13、点心可以送到娃娃家去，手工区制作花送到表演角去。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。二、班况分析本学期我班共有幼儿29名，男孩子有13名，女孩子有16名。我们班是今年的新小班，学期刚起先阶段，我们孩子嬉戏适应阶段，但由于幼儿的年龄小，又是刚入园不久，区域活动的接触的时间较短，例如：区域活动的规则、活动方法等等都是新授。再则幼儿刚入园，同伴之间的沟通较少，语言交往实力，动手实力薄弱，手指不敏捷，思维比较局限。因此我们结合幼儿年龄特点，遵循小班段幼儿对环境亲近感、对区域活动爱好深厚，新奇、好动，语言交往实力、生活自理实力及协调实力等较差，思维直观性、详细形象性更为明显，
14、特设置以下区域：娃娃家、美工区、图书区、建构区、益智区。三、区域活动总目标1.创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。2.喜爱参与区域活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行活动。3.乐意用多种形式感知四周的物品、现象，了解区域活动的材料特征，尝试简洁的提问和表达自己的所见所闻。4.喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。5.老师通过有效的引导、支持和帮助，促进幼儿各方面的发展，促进师幼互动。四、各主
15、题区域设置主题活动一：哭哭笑笑1.娃娃家：为幼儿供应制作的小床、柜子、娃娃，餐桌用具，椅子、电话机、装饰花、窗帘、成品事物(包子、寿司、水果、蔬菜)等，让幼儿相识娃娃家，学习扮演仿照爸爸妈妈哥哥姐姐、进去卡。2.美工区：供应娃娃、脸、嘴、眼、鼻子、耳朵、眉毛等五官，图片，蜡笔供幼儿添画或黏贴。还供应白纸，各色颜料供幼儿体验色调的心情感受。供应水粉颜料，矿泉水瓶进行变色嬉戏。3.图书区：为幼儿打算适合小班幼儿阅读的图书，学习看图讲解并描述故事小乌龟撒上幼儿、咯吱一笑。4.建构区：供应玩具小动物积木。幼儿用各种积木建成小动物的家，练平铺和围合的技能，然后送小动物回家。5.益智区：幼儿选择相同的夹子
16、给毛毛虫加上脚，供应的夹子样式、大小不同。供应划分不同色调区域的小洞底板及各色的吸管，请幼儿将不同颜色的吸管送回家。为幼儿供应哭哭笑笑拼图以及图示，指导幼儿能依据图示拼成笑脸娃娃和哭脸娃娃。供应用纸做成的手指环若干，能把指环套在相应的手指上。主题活动二：镜子里的我1.娃娃家：布置娃娃家，为幼儿供应碗、勺子、镜子、砧板等用具，会仿照日常生活中的情景，体验玩娃娃家的乐趣。幼儿扮演爸爸妈妈，关切宝宝的饮食、睡眠等起居活动。2.美工区：供应纸袋、黏贴材料(纸质的嘴巴、鼻子、脸蛋、耳朵、眉毛以及可组合的头发、糨糊、抹布)，供幼儿制作纸袋娃娃。供应手拉手的娃娃背景图、各种颜色的水粉颜料、各种可以拓印的物品
17、、头部轮廓及五官黏贴材料，供幼儿进行美术创作。3.图书区：投放多种书籍，并收集一些关于身体部位的图书或图片，让幼儿了解身体的各部位。依据儿歌头发、肩膀、膝盖、脚的内容，供应反映儿歌内容的图卡及身体部位的图片和底板，供幼儿依据图片进行填空式的摆放。4.科学区：将收集的各种大小、款式不一的镜子(梳妆镜、穿衣镜等)相互组合，平安摆放在活动室的固定角落，供幼儿在日常和教学活动中体验和探究。也可以放些玩具等可供操作的物品，满意不同发展水平幼儿的须要。供应一些动物以及它们的牙齿、舌头、脚印的图片，幼儿可进行匹配嬉戏。5.益智区：为幼儿打算各种圆形方形的饼干图片，让幼儿学习分类。各种软硬物体供幼儿进一步探究
18、软和硬的隐私。供应不同种动物的脚，还有动物学习辨别各种动物的脚印。主题活动三：和水果宝宝一起玩1.娃娃家：供应水果若干种，布置娃娃家场景，水果店和娃娃之间进行角色对话，仿照生活情景。2.美工区：供应果皮若干、花草、动物的轮廓，用果皮拼贴花草、动物体验制作的乐趣。各色蜡笔、纸头，水果娃娃若干学习用两个手指撕纸、粘贴、装饰水果。供应红、黄、蓝、绿等颜色的颜料让幼儿涂色。供应彩纸供幼儿撕贴，装饰水果娃娃。引导幼儿用油泥在水果外皮撒还能够进行造型。3.图书区：图书若干，各种水果，果树的图片或图书学习将图书，按大小分类，知道看书后要整理，养成良好的看书习惯。4.建构区：为幼儿供应各种搭建材料以及各类房子
19、的图片，让幼儿搭建各种房子。5.益智区：为幼儿供应大小不一的图形宝宝，供幼儿按大小给图形宝宝排队。各种水果和籽的图片，能依据水果和籽进行匹配，熟识水果。 供应水果蔬菜的拼图，进行拼图嬉戏。主题四：多么喜爱1.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠垫、小毛毯、睡衣(成人、幼儿)、床头柜(放小台灯和故事书)、纱幔等，布置成温馨的“小迷你小卧房”，随机播放故事，“幼儿可扮演”亲子听听、讲讲故事，享受亲子温情。2.美工区：供应各种小精灵图片、废旧光碟、胶水、剪刀等材料，引导幼儿自主尝试将小精灵图片粘贴在光碟的两面，并可运用悬挂、粘贴等多种方式。供应颜色较淡的油画棒、水粉、彩纸等，供幼儿尝试立面添画。供应若干内
20、有无色糖果的糖果罐图片、各色油画棒和水彩笔、彩色纸、固体胶等材料，供幼儿依据自己的喜好自由绘画、粘贴，为“彩虹糖”着色。在墙面较低出黏贴“泡泡浴场”蓝底背景图，供应颜色较淡的油画棒、水粉、彩纸、固体胶等材料，供幼儿依据自己的喜好自由绘画、黏贴，为“彩虹糖”着色。3.图书区：呈现幼儿用书与相关统计表，以简便快捷的投票方式，引导幼儿选择自己“最喜爱的抱抱”，并以师幼互动、亲子互动的方式进一步了解幼儿的想法，引导幼儿表达内心的情感体验。4.建构区：供应各种材料供幼儿搭建。5.益智区：收集、供应各种剃须刀、各种各种废旧手机供幼儿自主视察与摆布。供应13件有两只大口袋的围裙，若干常见荤素菜的小卡片、固体
21、胶等材料，供幼儿尝试将荤素菜分类。收集、制作若干人物、小动物插卡，打印、制作较大版面的室内外背景图，如公园、卧房等，将背景图黏贴在墙面较低处，幼儿可依据自己的意愿将小动物图像自主插放在背景图中并尝试描述“xxx躲在?”。主题五：球儿骨碌碌1.娃娃家：供应铃铛球、图谱和一些简洁的节奏卡，引导幼儿尝试打节奏。收集食品、日用品、玩具等包装盒，摆放在贴有简洁图文标记的“自选货架”上，布置“迷你小超市”。之后供应顾客用的“超市卡和购物篮”、服务员用的“胸牌”和刷卡机?幼儿可扮成顾客和服务员，享受超市“自主购物”的乐趣。2.美工区：供应皱纹纸、已画好的简洁图形、固体胶等，引导幼儿尝试把皱纹纸揉成小球状，再
22、用固体胶粘贴到画好的图形中。供应乒乓球、药丸壳、圆果子或石子，让幼儿尝试在各种形态的盒子里垫画纸滚画。供应乒乓球、药丸壳、圆果子或石头，让幼儿尝试在各种形态的盒子里垫画纸滚画。供应各种颜色的橡皮泥、小棍子，引导幼儿用搓、团、捏、串等方法做糖葫芦。供应各色毛线、硬纸板小动物等，引导幼儿尝试把毛线绕在小动物身上。3.图书区：供应各种关于球的图片，引导幼儿相识各类球。4.科学区：供应打气筒、透亮管子、乒乓球。用脚踩打气筒，打出的压力空气会推着小球向上运动。踩得越快，小球升得越高。将透亮塑料管连接成“树杈”状，将多个玻璃球依次放入各管口，视察玻璃球下落的快慢和路径。也可预设一个出口，让幼儿想想，玻璃球
23、该从哪个口放入。5.益智区：供应吸管、乒乓球、硬纸板等，将乒乓球放在两边向上折的硬纸板上，供幼儿用口或者吸管对着乒乓球吹，比一比谁先把乒乓球吹到终点。供应纸芯筒和球，让幼儿尝试玩“叠叠高”嬉戏。供应不同大小的球，引导幼儿为球宝宝找大中小不同的3个家，进行匹配。主题活动六：瓶瓶罐罐1.娃娃家：供应头饰(熊宝宝、熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷等)，激发幼儿对故事表演的爱好，并且情愿大胆表现。2.美工区：供应彩色油泥、各色皱纸球、胶棒以及空瓶罐等材料，指导幼儿运用不同动材料装饰瓶罐。幼儿园的区域活动安排4指导思想：区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教化，推动幼教改革的一种重要的
24、教化活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，发展和提高。区域活动是有目的有安排的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，驾驭学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地支配各项活动，供应足够的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置，适合幼儿依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根
25、据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二、有安排地投放材料创设活动区要有肯定的安排性，要依据近期的教化目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有安排、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着确定性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有簇新感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环
26、境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。四、各活动区域分目标1、美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表演。2、科学探究区：乐意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形态、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的.所见所闻。3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生
27、活中基本的社会行动规则。5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小挚友听，在讲讲看看中提高语言的表达实力，丰富词汇。6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。五、区域之间的联系加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。六、活动开展内容暂定第一到三周为打算阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉
28、戏活动(1)美工区：苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。(2)科学探究区：盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黄豆、声音振动、沉浮。(3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。(4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。(5)阅读区：我喜爱看图书、看地图找家、我叫xx、我给你讲故事。(6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价实力差，起先可先组织幼儿说说：“你今日玩了什么?和谁一块玩?“以后逐步引导幼儿说说：“你是怎
29、样玩的?谁玩得好?为什么?”让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，发展口语表达实力。而老师的讲评则以表扬、激励为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的不足之处告知大家，提出新的嬉戏要求和规则，使幼儿在开心、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次接着活动的愿望。八、活动时间：周一、周三、周五上午10：0010：40幼儿园的区域活动安排5区域活动是幼儿园的一项重要活动，目的是为了培育幼儿的各种实力，开发幼儿思维，老师课结合主题活动内容，对幼儿实施的一项综合性比较强的活动，活动过程中老师都是先依据各班幼儿年龄特点、人数、技能和当地资源进行开展的，为了把这一活动搞好，有效果、有成色因而特定
30、安排如下：1、 区域的设置要符合要求：我们在开展区域活动中，老师依据各班状况和幼儿年龄特点，在活动室,为孩子创设足够的区角活动空间，要求每班至少创设五个区角，特色要求显明，并做到与主题活动紧密相关，孩子可以随时进行自由选择活动区域、活动材料，自由找合作伙伴，但是每个班级必需要创设两个固定的活动区域，为幼儿随时运用。2、 区域活动的标记设计：为了更好地开展活动，幼儿便于参加，选择，因此在活动每个区域都设立的一个标记性的标记牌，在区域活动的标记符号设计上，要求老师细心思索，标记力求新奇，幼儿一看就明白，便于幼儿活动，告示栏和识别证能真正发挥作用。孩子能依据自己的爱好和意愿自主选择活动区并有序进入。
31、3、区域活动材料的投放：在区域活动的材料投放上要丰富多样，可以发动孩子和家长帮助搜集，每个区角材料投放要满意幼儿须要，半成品材料及废旧物品要平安卫生，有环保意识和共用性，并达到本活动区材料的须要。4、区域活动的活动过程：老师在幼儿活动中，要留意培育幼儿参加活动意识，保证孩子在活动区内心情活跃，主动性高，爱好深厚，操作娴熟，孩子在活动中能依据嬉戏内容创建性的发展情节，延长情节。在活动中提示幼儿要擅长沟通，体现合作，发挥团队精神，培育幼儿初步的社会交往实力。活动结束时要留意材料的收放，对所须要的材料孩子有目的的运用和选择，嬉戏结束后能主动把全部材料收集分类，保证物品摆放和材料的整理，让幼儿养成有始
32、有终的思想意识和良好的卫生习惯。5、老师视察与活动评价：在幼儿活动中，要注意幼儿的活动效果，老师能做到宁静视察幼儿活动并以参加者的身份自然的融入到活动中，对发觉问题有机处理，刚好发挥指导作用。 在活动结束后老师要进行综合评价，对活动中的得与失要做好总结，好的发扬，不足之处要找准问题存在的缘由，刚好解决和处理，保证活动的顺当开展。 幼儿园班级区域活动实施小结实施状况分析：区域活动是相宜幼儿发展的一种活动形式。在区域活动中教化者可以充分利用各类教化资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探究发觉。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参加活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既
33、重要又困难，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展;困难性体现在既要满意幼儿的爱好，还要保证达到教化目标。作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料，以满意不同层次幼儿的发展需求呢?通过平日的视察和实践我们认为应从以下几方面入手：一、材料的层次性：一方面可依据幼儿实力的不同供应操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。老师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，假如只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分实力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区供应原材料、半成品和成品。如美工区内，老师可为
34、幼儿供应蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探究，更大程度地激励幼儿的自主学习。二 、材料投放要有目标性和针对性。(一)区域活动是在主题目标的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要依据近期的主题目标和幼儿的活动需求刚好投放活动材料。(二)活动区域中应依据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。同样是结构区，结合小班幼儿擅长仿照的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们供应体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手实力强，思维灵敏，在供应建构材料时，则要注意多样性和精
35、密性，以满意他们的探究和自主发展的需求。下一步的思索投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的主动互动，引导幼儿依据自己的爱好爱好对客观事物进行动手操作和动脑思索。探究是儿童在动脑思索基础上的动手操作，是儿童动脑思索和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思索的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的供应上，应亲密留意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的爱好，使活动具有长久性，也才能起到发展幼儿思索实力和探究实力的作用。可供共享的阅历有效的挖掘四周可利用的资源，使材料为我所用。许多老师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多
36、材料?其实，不是没有材料，而是我们不擅长发觉，四周有许多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用四周的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发觉原来他们平常用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料，活动区的材料不就充溢了吗?不过对这些材料肯定要进行严格消毒。其次，要充分利用自然资源。比如，生活在市郊的幼儿要引导他们运用现有材料，像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等来作为区域活动的材料。生活在海边的幼儿，可以让他们收集贝壳放到美工区。所以，只要擅长发觉、擅长利用，许多材料都可以投放到区域中的。老师要擅长视察，在与幼儿共同的活动中留意视察了解
37、幼儿的爱好与须要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断发展。尚待努力的地方：材料的动态性：材料的供应不能一成不变，而要依据教化目标和幼儿实力的不断提高刚好的调整、补充材料。如老师发觉前阶段备受幼儿宠爱的表演区无人问津了，通过对幼儿区域活动的视察和了解，发觉表演区里的头饰、道具因投放时间长，有些已不能满意幼儿表演的需求。假如现有材料已不能满意幼儿的须要了，幼儿对活动就会失去爱好。因此，老师肯定要刚好视察发觉活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用，以便作出调整或更换材料的确定。材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上，各班老师应刚好沟通、沟通幼儿区域活动的状况，做到材料的互补，资源
38、共享，让材料真正地为幼儿活动服务。幼儿园的区域活动安排6一、现状分析：通过幼儿园小班上学期的嬉戏开展，孩子们的交往实力、语言实力、动手实力等有了肯定的发展与进步，大部分幼儿已具备肯定的嬉戏阅历，但嬉戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，常常会出现与同伴发生纠纷的状况。还有个别孩子喜爱过多摆布玩具，独自嬉戏。嬉戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。二、总目标：在正确的教化观、儿童观指导下，合理支配各项活动，供应丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参加嬉戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。激励幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行嬉
39、戏，能依据嬉戏，自由想象活动的情节，并养成遵守嬉戏规则，收放、整理玩具，快速、有序、整齐的好习惯。三、各个区域的目标：建构乐园1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调实力。2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。大家秀一秀1、为幼儿供应丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。2、激励和指导幼儿大胆表现、培育和提高表演的爱好。3、感受表演给大家带来的欢乐和满意，主动尝试参与表演。4、培育宁静观看、倾听的习惯。快乐阅读1、供应具有色调缤纷画面，主动好玩情节的图书，使幼儿对图书产生爱好，并喜爱阅读。2、情愿把看到的内容讲给小挚友听，在讲讲看看中提高
40、语言的表达实力，丰富词汇。3、在阅读过程中，驾驭正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。科学探究区1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动实力和手眼协调实力。2、乐意感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形态、数量、方位等明显特征。3、尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。小巧手1、喜爱参与绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团聚，进行平面或立体造型与改变，体会创作乐趣。3、发展幼儿的动手、动脑实力。4、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。温润的春天是一个漂亮的季节，是一个观赏的季节，播撒心情
41、可以感受到春天的气息。让我们*班一起品尝春风春景，一起做嬉戏、开野餐，让美妙的春天留给我们一个美妙的印象。促进本班同学间的沟通，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校内生活，陶冶情操，同时领会美丽的景色，*班班委会确定在本周六实行春游活动。这既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的集体意识。1、活动总负责： 班长：主要负责人：班长，团支书2、活动策划：主策划人 班长其他策划人 全体班委3、活动组织者：全体班委4、活动地点：5、活动时间：20xx年*月*日6、参与人员：*班全体同学、其他班友等7、乘车方式：1、前期打算：（1）班长负责联系地点，团体门票订购、包车时间与价格等，做
42、好事先支配，文娱委员及副班长负责活动嬉戏，消遣等事宜，其他班委负责平安，春游疑问解答等问题。（2）团支书统计自愿参与这次活动的成员名单，先自由组队,每组也许是610人左右（可依据详细缘由支配），再依据须要由班委统一组织，(原则上各小组要有一位班干部)，并统计有意向烧烤或野炊的同学名单.（3)所需物品：各种食物（组内自行购买）、水（多带点）、应急药品（自备）、雨伞（防备）。学生证。（4)活动费用：见附表。（5)照相摄影主要由*负责，其余学生自行支配。2、活动进程（1）*月*日早上8：15，我们在学院*集合，各组长点名确定人数到齐，我们集合同一动身去目的地，在去目的地的路上，可大体介绍一下将要进行
43、的活动内容及活动的流程。 9：30到达目的地，说明留意事项，然后自由组队进行游玩，大家可以结伴同行，先熟识一下目的地的环境，自由游玩。（2）4：30集合清点人数，带队一、指导思想以国家教化中长期发展纲要为指南，围绕“和谐教化”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善其次课堂课程设置和组织工作，确保其次课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校其次课堂活动安排如下：二、活动内容与形式1、其次课堂活动面对全体学生，依据小学生特点和实际状况选取合适的内容组织开展。2、学校其次课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。3、本学期起，我校把学生
44、的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延长到课外。要求语文科组利用全校的其次课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。三、活动时间：从学生在校活动时间中支配一节课（每周四第7节）作为全校其次课堂活动。四、活动目的与要求：1、加强管理。学校值日行政必需加强巡察检查，发觉问题刚好记录、刚好处理、刚好反馈。各辅导老师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要帮助管理，让学生在规定时间内到各爱好班进行活动，各爱好班老师，将缺席学生名单刚好上报给巡察行政，巡察行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。2、丰富内涵。班级其次课堂活动要在已有的基础上在丰富
45、内涵上下功夫，让学生做到爱参加，乐参加，主动参加，力争每个学生在爱好爱好方面学有所得，学有所长。3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。其次课堂活动的开展，必需做到活动内容科学性、学问性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导老师、活动内容，有安排、有措施、有总结、有反思、有成果。4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。5、全员参加。各班依据学生爱好，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡安排。让每一个学生都参加其次课堂活动。6、制定方案。其次周各活动小组（含校、班队）拟好本学期其次课堂活动安排，并将参与各活动小组的名单用电子
46、文档报体育组备案。五、各组详细任务：趣味数学：培育学生学习数学爱好，让学生大胆学、自信学、轻松学，体现玩中学和学中玩。趣味英语：激发学生学习英语的爱好，培育学生的语感，提高学生的口语、书面语表达实力。教学内容浅显易懂、结合实际、贴近生活、富有情趣，并提创学生在校内里用英语简洁问候用英语写作。经典诵读：了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶，培育孩子的读书爱好，提升语文实力，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。书画组：书法，接着训练书写要领，提高练习的密度与力度，注意书写的笔顺及结构，真正做到平衡端正、疏密得当、结构严谨、清楚美观，争取在街道以上竞赛中获奖。绘画，培育学生审美的素养，重视绘画的基本功训练，重点练习撕纸画、记忆画及想象画