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1、2022海西学习心得体会范文通过海西学习使我受益非浅，提高了教学相识，着力深挖教学潜力，做到教学互动，深化浅出、有的放矢，现结合这次学习谈谈我个人的体会。下面是我为大家收集整理的海西学习心得体会范文，欢迎大家阅读。海西学习心得体会范文篇1我参与了这次海西教化培训，这次培训所赐予我的启发和阅历是一笔永久的财宝。几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下方是我透过培训获得的几点体会：一、老师要不断进行学问更新我们常说：要想给学生一杯水，老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学
2、问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、老师要教给学生学习的方法。新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜质，而培育这种潜质的主要途径也应是语文实践，就应让学生
3、更多地接触语文材料，在超多的语文实践中干脆培育潜质。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告知我们：我们老师务必发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的成才带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。三、把主动权还给学生只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性
4、，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从教教材到用教材教，吸取传统教学中可取的东西。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，使自己无愧于人类的灵魂工程师这一称号。海西学习心得体会范文篇2透过这些天对海西教化技术课程的学习，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会：1、真正认清了教化技术、信息技术与课程整合、教学设计、信息化教学设计等概念。教化技术：指运用各种理论及技术，透过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学
5、科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学资料、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、安排并做出详细支配的过程。信息化教学设计：即信息化教学的设计，提倡老师不仅仅要通晓现代信息技术，而且须要驾驭如何学会设计以信息技术支撑的教学过程，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学的最优化，其主要环节包括：单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改。2、
6、老师引导-小组探讨代表发言的学习形式，不仅仅学到了许多新学问，而且是一个以贴合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。3、透过探讨练习进一步明确了授导型教学设计、探究型教学设计的特征。4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即三促进：(1)利用信息技术促进学生的学习过程和学业成果，促进学科领域的教学质量，提高学习效果和效率;(2)利用信息技术促进学生的综合潜质和科技创新潜质，培育和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新潜质;(3)利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、看法、价值观的养成。5、弄清了整合的技术选取原则，就应是量课程之体，裁技术之衣。不就应是课程顺应信息技术，而就应是
7、课程同化信息技术，就应是课程本位，而不能是科技本位。在整合的过程中，就应留意到三方面的要求：(1)课程资料的适用性，务必适合利用信息技术教和学的资料;(2)学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求;(3)学科领域的不一样特点，不一样学科培育目标与认知规律的不一样就应是技术选取的一个重要方面。6、让我们明白了多媒体网络教学的优势所在：(1)能满意多主题、分层次的教学任务;(2)能够预设和带给学习支持功能;(3)支持全员成果展示或全参加式的互评;(4)具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能能够延展课堂教学的时刻
8、和空间。总之，在今后的工作中，我们必需会更加发奋，将所学到的学问充分应用于教化教学的实践中，为学校现代教化技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。海西学习心得体会范文篇3终生学习是我们党提高干部队伍素养的一个洪亮口号，也是我们党有别于其他党派和社会团体的重要标记之一。作为一名合格的人民老师(也是国家干部)更应当要建立终生学习档案，要与时俱进不断更新学问结构，接受新思想、新观念;要勇于探究和应用新的教学方法，专心去激发学生学习爱好，提高教学效果。每次海西接着教化都有不同的侧重点，都有不同老师的教学方法和教化专家的阅历沟通，通过学习使我受益非浅，提高了教学相识，着力深挖教
9、学潜力，做到教学互动，深化浅出、有的放矢，现结合这次学习谈谈我个人的体会。我是一名语文老师同时又是班主任，根据新课程标准要求在教学中必需与学生建立起师生交往、同等对话、共同发展的互动过程。但要真正实现教学互动，除了要有创新思维，努力学习新学问外，还需多方位协作，才能开创新课改的新局面。师者不论先后。在现代教学过程老师应当是学习的组织者、领导者，也是参加者，既是导演也是演员，既是长者也是挚友，教学是在某种特定环境下组织学生去共同完成一项任务来达到增长学识和才能的原始目的。为此，我们必需做到：(一)要放弃机械刻板的传统教学方式。教化既不能全盘否定传统教学方法，也不能照搬照抄全盘西化。我们的教化有我
10、们的优势和基础，也有它存在的理由。虽然新课程标准已经实施了几个年头了，但我想我们所处的农村的实际教化方法和教学面貌并没有得到多大改变，大有换汤不换药之感，甚至大有一种脱离农村实际的空谈主义、志向主义的教学方式。首先，对新课改没有建立一套科学的教学评价体系。现实中教案检查、科安排，听课，公开课以及及格率、优秀率、平均分、绩效工资等促使老师照本宣科以确保及格率和升学率，所谓新课改毫无意义，空话一句，亦或只是唯政工程，显个摆了，并没有跳出原来的圈圈，学生学问面并没有得到拓展，学问结构没有得到合理改善，致使城乡教学差距越拉越大，这或许是现在农村学生考不过城市学生的缘由之一吧。(二)要建立科学的教学评价
11、体系。报道常常提到西方国家的小学教化基本上是放羊式的，老师只要管好羊别让狼走就行了，致于羊怎样吃草吃什么草那是羊的事，评价孩子的学习实力也是多方位的，比如：其小孩子画个蓝色的太阳会受到表杨有创意，而我们可能会觉得这个孩子会不会色盲。我们的学习基础是坚固了，但花的时间多用了少，比如英语，白白花了我们十年寒窗学习时间。老师为了保住温饱、不得不照本宣科，日复一日，年复一年。条条道路通罗马，希望我们的教化能从是多角度、多方位来评价教学结果和学习实力，比如：有的看教学的目标，有的看教学的结果，有的看教学的过程，有的看教学的方法，有的看教学的爱好，有的看教学的发展，有的看教学的须要等。五指各有长短，要勇于
12、探究不拘于一格，有的老师擅长教学设计，有的擅长探研教学方法，有的擅长公开课表现，有的擅长与学生学习互动等。有人做过对比某某小学语、数基础比某某小学好，但综合小平比不过它。其次，对学生的学习实力评价也要建立一套科学评价体系，尤其学障学生应依据学识认知水平进行复读，对这部分学生不能只讲九年义务教化，那样会害了部分大器晚成的学生。再次，要科学合理建立教化资源合理安排制度，不能只管好的老师、好的学生往城关学校集中，这是对农村学校的极大不公允。(三)要建立教化长效机制。十年种树，一百零一年树人。教化要有前瞻性，培育教化出来了学生要能为社会所用，降低教化成本。目光短浅，只管眼前的教化一路走了确定会磕磕碰碰
13、，老走弯路、回头路，奢侈国人的时间、精力和财力，那才是民族的大汉奸，是民族的罪人。终生学习是我们党提高干部队伍素养的一个洪亮口号，也是我们党有别于其他党派和社会团体的重要标记之一。作为一名合格的人民老师(也是国家干部)更应当要建立终生学习档案，要与时俱进不断更新学问结构，接受新思想、新观念;要勇于探究和应用新的教学方法，专心去激发学生学习爱好，提高教学效果。每次海西接着教化都有不同的侧重点，都有不同老师的教学方法和教化专家的阅历沟通，通过学习使我受益非浅，提高了教学相识，着力深挖教学潜力，做到教学互动，深化浅出、有的放矢，现结合这次学习谈谈我个人的体会。我是一名语文老师同时又是班主任，根据新课
14、程标准要求在教学中必需与学生建立起师生交往、同等对话、共同发展的互动过程。但要真正实现教学互动，除了要有创新思维，努力学习新学问外，还需多方位协作，才能开创新课改的新局面。师者不论先后。在现代教学过程老师应当是学习的组织者、领导者，也是参加者，既是导演也是演员，既是长者也是挚友，教学是在某种特定环境下组织学生去共同完成一项任务来达到增长学识和才能的原始目的。为此，我们必需做到：(一)要放弃机械刻板的传统教学方式。教化既不能全盘否定传统教学方法，也不能照搬照抄全盘西化。我们的教化有我们的优势和基础，也有它存在的理由。虽然新课程标准已经实施了几个年头了，但我想我们所处的农村的实际教化方法和教学面貌
15、并没有得到多大改变，大有换汤不换药之感，甚至大有一种脱离农村实际的空谈主义、志向主义的教学方式。首先，对新课改没有建立一套科学的教学评价体系。现实中教案检查、科安排，听课，公开课以及及格率、优秀率、平均分、绩效工资等促使老师照本宣科以确保及格率和升学率，所谓新课改毫无意义，空话一句，亦或只是唯政工程，显个摆了，并没有跳出原来的圈圈，学生学问面并没有得到拓展，学问结构没有得到合理改善，致使城乡教学差距越拉越大，这或许是现在农村学生考不过城市学生的缘由之一吧。(二)要建立科学的教学评价体系。报道常常提到西方国家的小学教化基本上是放羊式的，老师只要管好羊别让狼走就行了，致于羊怎样吃草吃什么草那是羊的
16、事，评价孩子的学习实力也是多方位的，比如：其小孩子画个蓝色的太阳会受到表杨有创意，而我们可能会觉得这个孩子会不会色盲。我们的学习基础是坚固了，但花的时间多用了少，比如英语，白白花了我们十年寒窗学习时间。老师为了保住温饱、不得不照本宣科，日复一日，年复一年。条条道路通罗马，希望我们的教化能从是多角度、多方位来评价教学结果和学习实力，比如：有的看教学的目标，有的看教学的结果，有的看教学的过程，有的看教学的方法，有的看教学的爱好，有的看教学的发展，有的看教学的须要等。五指各有长短，要勇于探究不拘于一格，有的老师擅长教学设计，有的擅长探研教学方法，有的擅长公开课表现，有的擅长与学生学习互动等。有人做过
17、对比某某小学语、数基础比某某小学好，但综合小平比不过它。其次，对学生的学习实力评价也要建立一套科学评价体系，尤其学障学生应依据学识认知水平进行复读，对这部分学生不能只讲九年义务教化，那样会害了部分大器晚成的学生。再次，要科学合理建立教化资源合理安排制度，不能只管好的老师、好的学生往城关学校集中，这是对农村学校的极大不公允。(三)要建立教化长效机制。十年种树，一百零一年树人。教化要有前瞻性，培育教化出来了学生要能为社会所用，降低教化成本。目光短浅，只管眼前的教化一路走了确定会磕磕碰碰，老走弯路、回头路，奢侈国人的时间、精力和财力，那才是民族的大汉奸，是民族的罪人。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页