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1、2022年关于评语作文关于评语作文在生活、工作和学习中，大家都常常看到作文的身影吧，作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我细心整理的关于评语作文，欢迎大家共享。关于评语作文11. 本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构独特合理2. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以精确流畅的语言,展示了试验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生小作者视察细致,叙述时井然有序3. 对试验现象的描写,能切中要害,详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和学问性,读来饶有兴味4. 文章开头交待得非常清晰,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作
2、者探究科学奇妙的远大志向和坚决信念,催人奋进5. 本文三大胜利之处:首先留意选取最美妙的片断来写,其次用词精确,第三文章结构紧凑6. 本文围绕这一中心组织材料,语言精确,显明,生动,内容极其丰富详细,不失一篇胜利之作。7. 齐心合力，我们手拉手团结在一起，就像一个同心圆。希望在新的一年里，你们能严格要求自己，每天进步，充溢自信地迎接每一天。8. 你们如同一棵棵无趣的树苗，正强壮成长。我们恒久不能说学得最好，但可以学得更好，老师期盼着9. 希望一年三班的孩子们能在这个大家庭里培育良好的学习、生活习惯，欢乐成长每一天。10. 希望你们能遵守学校规范，呈现优秀的自我，让我们的教室书声朗朗，歌声朗朗，
3、笑声朗朗。11. 抓住点点滴滴，珍惜分分秒秒;行为规规则矩，班级蒸蒸日上。关于评语作文2“采菊东篱下，悠闲见南山。”你展示出一幅清幽宁和的画面;“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般味道在心头。”你道出了南唐后主无限的忧愁之心;“烽火连三月，家书抵万金。”你又流露出了边疆战士缠绵的思乡之情一轮明月，一杯美酒，一声声琴韵，一句句吟哦，“诗仙”李白诵出了“但愿人许久，千里共婵娟。”的美妙祝福。同一轮明月，清幽的月光，不同的心情，一杯美酒又呈现出“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”的哀痛之情。岁月悠悠，时间易逝，弹指一挥间，时间的路程以走了很多，追溯自己的成就却屈指可数，此时一句“少壮不努力，老大徒伤悲
4、”使我的心灵震撼，在灵魂最松软之处，我读懂了“光阴似箭日月如梭”的深意。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”东坡居士的一句豪情壮志，吐出了他深切的爱国之情。他心中的豪放，手中的长弓，为冲锋以整装待发。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”诵出了范仲淹那忧国忧民的宏大理想，千古传诵，为世人的处政之道敲响了警钟。一片片美丽的诗文，一声声缠绵的诗韵，一次次心灵的震撼，犹如安静的清泉上一滴水珠缓缓落下，浅浅的涟漪，轻轻的叮咚，悠悠的意境是你让我沉醉于你的故事，沉迷于你的诉说，你，我最好的挚友书。是你让我从懵懂走向成熟，让我摆脱一丝稚气，换来一份优雅，在声声琴韵下于你相伴。感谢你，我的挚友!点评评语：本文构
5、思精致，语言美丽。“腹有诗书气自华”作者引用了很多古代诗人的名句入文，为文章增加了不少的文采，语言流畅美丽，意境如诗如画，富于特性的表达出自己在书的陪伴下走向成熟。关于评语作文3 遵守原则性不等于拘于原则性，作文评语还应在把握原则的前提下讲求敏捷性。作文评语的敏捷性包括以下三个方面： 其一，标准因训练目的而异。一篇作文重在表情达意，用词造句等方面的好坏是有肯定标准的，但这个标准可以因训练目的的不同而敏捷驾驭。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，依次清晰，语句通顺，就可以算是好文章。写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上等的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好
6、文章。同样，写一次活动，能把主要过程登记来。写一个场面，能把主要情景写出来。写记叙文，时间、地点、人物、事务都很完整。写说明文，说明依次清晰，说明对象描述精确。写日记、书信格式正确，真实可信，都应赐予激励和确定。 其二，角度因文而异。一篇作文的特长或短处在作文要素的各个方面的表现是不均衡的，作文评语应当从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题。因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求老师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。 其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验老师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、
7、心理、性别、经验不同，写出的文章也会风格各异，这就须要老师改变各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，相互理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、一模一样、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。 关于评语作文4淅沥沥，淅沥沥，这场雨打碎了我奇妙的梦境，我已经数不清这是第几场春雨了。我望着这你顽皮的身影，望着那犹如牛奶似的雾，全部的景物都被罩在这雾中，朦朦胧胧的。远处，山峦一片一片的，延绵着伸向远方，我看不清它的终点。碧绿的依旧碧绿着，枯黄的早已随着风雨飘舞于空中，有籁籁地落下，给人有种
8、“雾里看花，水中望月”的错觉，朦胧胧的一片，就像我那未醒的梦。你慢慢的放低了声音，不仅让我想起了杜甫的春夜喜雨：“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”你似细针，密密的斜织着送给万物的衣裳。嫩芽在雨轻声的呼喊声中，破土而出。你轻灵巧巧，灵灵秀秀，怪不得诗人将你描绘成牛毛。怪不得画家将你就勾画成阵阵云烟。你轻轻的伏在我的窗前，静静的望着我的笔尖在作业本上忘情的飘舞着。雨又下大了，咦？你是不是怕我将你遗忘，所以提高了对我的呼喊？这种声音交织着大自然的一切奇妙的声音，我侧耳倾听着，奇妙极了！这是我对你的赞美，你听见了么？你就像一首宋词小令，朗诵中带着暖暖的春意，暖和着万物；你又像一根琴弦
9、，与万物合奏这春的赞歌。你的声音慢慢地小了，大地妈妈在你的沐浴下，散发着芳香，待万物面貌一新之后，而你却悄然离开。树叶被你洗得青如碧玉，就连老屋的屋檐上也泛出了点点绿意，只给我留下了一丝丝带有凉意的风。你走了，那朦胧似的梦境也被你带走了。评语：这是一篇写景抒情寓理的散文，作者以“雨”为题材，描写生动，给我们营造了一个朦朦胧胧，如梦如幻的仙境。想象丰富，引起读者的阅读爱好。耐人寻味。关于评语作文51. 叙述具体详细细微环节描写生动逼真人物特性显明突出形象丰满跃然纸上。2. 以环境烘托人物的心情情景交融情现景中景随景现。3. 想像丰富构思奇妙且不脱离生活的真实扎跟于生活的联想拓宽了读者的思维让人觉
10、得生动好玩。4. 景物描写传神逼真遣词造句贴切得体景随情生情景交融呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。5. 想像奇异既源于生活不失生活的真实又高于生活开阔读者的视野充溢了艺术魅力。6. 事务过程描述具体详细内容虽多但显得有条不紊井然有序体现了作者清楚的思路与谋篇布局的实力。7. 外貌描写生动形象人物容颜逼真穿着恰当合体犹如反映人物性格的一面镜子真是所谓“相由人生”。8. 环境描写客观真实环境为人物的性格服务更好地说明了人物性格形成过程中的来龙去脉。9. 神态描写生动传神寥寥数语将人物的性格特点勾画得一览无遗人物的言谈举止具有了显明独特的特性。10. 前后内容关联不够紧密部分内容过于孤立与
11、文章主体联系不够亲密。11. 叙述简略粗糙唯有框架式结构人物缺乏显明的特性特征。12. 详略支配不当主次不够分明。13. 内容多为线条式勾画缺乏点式的细描。 与时代气息不符内容过于陈旧老化。14. 观点明确好恶立场分明使人一目了然。15. 主题干脆凸现于内容之中明白扼要毫无赘意。16. 主题肃穆思想高尚进取心较强。17. 中心不够明确立意不够清楚。18. 主题含混晦涩文意渺茫模糊写作目的不清。19. 虽有中心主题但表达不够充分有力言而不实空而无力。20. 主题不够肃穆思想之中尚有糟粕。关于评语作文6今日，是这学期的最终一天了。同以往一样，我们先进行卫生大扫除，接着召开闭学式，最终由班主任分发小
12、学生评估手册。时间过得真快，记得上学期我的手册上的评语栏里，老师这样写道：“该生有傲慢心情，学习不够努力，成果有所退步”害得我回到家里挨了爸妈的一顿臭骂。这次，不知老师又在评语栏里写了些什么？想着想着，班主任苏老师抱着那叠小学生评估手册走进教室。他把手册往桌上一放，严厉的目光扫视了一下教室，忽然教室里万籁俱寂。同学们端正地坐在座位上，大家都盼着早点知道自己的成果和老师的评语。老师把手册整理了一下，便起先一本一本地往下发。此时，我的心怦怦直跳，似乎十五个吊桶打水忐忑不安。老师啊老师，我已经够努力了，一边与病魔搏斗，一边坚持学习，常常带病来上课，您能了解我吗？“叭”一本红红的小册子落在我的桌面上，
13、那就是记载了我七个学期的成果和表现的小学生评估手册啊！我忐忑担心地打开手册评语栏，只见上面写道：“你意志多么坚毅啊！虽体弱多病，但能坚韧地与病魔作斗争，坚持每天熬炼，身体复原得很快。你不但学好各门功课，而且利用课余时间学习书法，并在中心小学实行书法竞赛中获得二等奖你真是个多才多艺的好学生！”忽然，我热泪盈眶，心里热乎乎的。老师不仅关切我的身体健康，而且连我获奖的事也没遗忘。那一句句亲切温馨而感人的话语，好像在鞭策和鼓舞我接着努力，去争取更优异的成果。我真是喜不自胜，恨不得立刻变成一只小鸟，飞到妈妈的身边，让妈妈早点知道老师对我的评价。我仿佛看到妈妈双手捧着这本学生手册，喜悦的脸上像绽开了一朵漂
14、亮的花。关于评语作文7拼搏的毕业季，带着信念与汗水，走往更高的地方，实现办公班的幻想。我们，在这里动身。那一天，也许是小升初前两个月。我一如既往去上培优班。六年级下学期开学以来，“小升初”几乎填满了我的生活。在长时间的压力与大考的紧迫气氛的双重压迫下，说不烦躁，那是假话。更何况，我并不能算出类拔萃，看了历年的题目，我已经起先怀疑：我真的能进公办班吗?小升初，是一个十字路口，充溢了不确定性，我犹如无舵的帆船，同流合污，全然没有方向。为了不落后，我不愿松懈，但我仍旧茫然。没有信念支撑我，我完全没有自发的动力。到了教室，坐下，拿出资料，我好像又要没有热忱地挨过一节课了。一会儿，老师进来了，只不过，老
15、师身后还有几位学长和学姐。“他们过来探望我，恰好你们也在上课，在这个毕业季，让学长为你们指引吧。他们都没有备稿，我请他们作特别嘉宾，来给你们讲初中公办班与民办班的差距。来，有请。”“嗯.也应当和你们黄老师说的差不多，公办班，就强在圈子、氛围和素养上。”“跟你们讲，我的班级隔壁有一个民办班，你们知道那个班有多厉害吗?.下课前十秒，全班起先倒数，十、九、八、七.那声音，我们班都能听到。这也许就是民办班与公办班的差距。”“在公办班，大家都在学习，你基本上不好意思停下来学习，不行能不受学习氛围的影响。”学长的一番话，把公办班呈现在我眼前，犹如灯塔照亮我的路。我起先有了信念，对公办班的憧憬。带着信念，我
16、再次迈出坚决的脚步。关于评语作文8这个暑假，我读完了爱的教化这本书，在读时，我感受到了无边的爱的沐浴。这是意大利的一名叫亚米契斯的作家在三年级写的共一个学期的日记，日记里写了每月故事中的人物和在学校的同学关爱同学、孝敬父母、酷爱祖国、敬重残疾人的精神。例如，一个不幸事务中，罗贝蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿;佛罗伦萨的小抄写员中的朱里奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误会;伦巴第的小哨兵中一位弃儿受吩咐做了哨兵，不顾子弹攻击，爬上树侦查状况，不幸中弹身亡而这些事的思想，都出自同一个思想，同一个信念，那就是“爱”。爱的力气是强
17、大的，也是弱小的，须要我们去做，去发觉。我记得还在上幼儿园时，望见了一位残疾人，他走路手一拐一拐的，脚也跛了。当时我不懂什么，也学着他的样子走，觉得好玩，结果小伙伴们都笑掉大牙。现在，我感到很惭愧，因为我没有敬重他，假如他知道，肯定会让他心里恒久留下这样一道伤口。在我们生活中，爱是到处都有的。我们也应当学会并做到关爱同学、孝敬父母、酷爱祖国、敬重残疾人这样才能做个好学生，还会得到同学、老师和父母的赞许和敬重，这就是爱的强大力气。读完这本书，我发觉爱，离我们并不远，只要我们做到。点评：本文是一篇读后感，小作者浸透了自己深深的爱，感情真挚，开篇点题，重点突出，写了感受最深的两个故事，结尾延长到生活
18、中的大爱，深化了中心，只要付出，就能得到爱.关于评语作文91、叙述自然生动、结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。2、对于景色的描写，语言简练而精确，联想则为触景生情，情景自然融合。3、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。4、文章边叙事边抒情。5、以饱满的激情，描写了6、重点突出，详略得当，内容详细。7、比方贴切，用词生动。8、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。9、以轻松开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比方、拟人等手法11、小作者视察细致，叙述时井然有序12、一些精妙词语的运用，无形中为文章增加了不少情趣。13、文章清逸婉丽
19、、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。17、细微环节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行细心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息深厚，遣词造句精确传神。20、，语言精确，显明、生动，内容极其丰富详细，21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样美丽，但却真实好玩，写得入情入理23、文章将写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲切。关于
20、评语作文101、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境、2、开头直奔主题，也是一种写法、3、开头很活泼、拟人化手法的运用使开头显得活泼，4、反问句开头，吸引读者、5、开头直奔主题，让人一目了然、6、开头点题，用词很吸引人、7、场面和气氛描写为文章增色不少；8、对精彩地方进行简洁描述；点面结合9、简洁介绍状况，自然过渡到下一段；10、情境描写调动起悬念；11、充分运用语言，动作，心理描写，使事情详细，生动、12、简要叙述前因，进行铺垫、13、这一部分可以加入对话或者一些心理描写、14、将改成更合适些，15、自然承上启下，细微环节描写突出人物品质，令人感动、16、叙事中夹写景，以已度人，将心比
21、心、17、拟人化语言使文章更显得生动活泼、18、外形描写非常好玩，突出了的可爱、介绍中融入了自己的思想，有感染力、19、用了列数字，举例子的方法，很形象、20、过渡自然，每一段交待得很清晰、21、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动、22、采纳比方，拟人等修辞手法，形象地写出了的美、这部分还可以绽开写、以小见大，表现23、比方句用得精当、加入了古诗进行联想，富有韵味、24、和形成显明对比，突出25、小学生能有这样的体会，令人刮目相看、26、对的比方用得妙、27、运用多种感官，描写非常细致、28、孩子的气的语言很有意思、29、加入人物行为，使画面生动、30、这段多余，不
22、如删去，使文章更简洁、关于评语作文111. 事务过程描述具体详细，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清楚的思路与谋篇布局的实力。2. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。3. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地说明了人物性格形成过程中的来龙去脉。4. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了显明独特的特性。5. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密6. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏显明的特性特征。7. 详略支配不当，主次不够分明。8. 内
23、容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。9. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。10. 重点突出，中心明确，立意显明。11. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。12. 主题干脆凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。13. 主题肃穆，思想高尚，14. 中心不够明确，立意不够清楚。15. 主题含混晦涩，文意渺茫模糊，写作目的不清。16. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。17. 主题不够肃穆，思想之中尚有糟粕。18. 情节曲折，叙事过程有肯定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。19. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的留意。20. 情节改变不落于俗套，偶有悬念骤生，
24、波澜迭起，出人意外，事务的发展过程体现了作者的创新构思。关于评语作文12挚友是什么?挚友是一杯香甜的美酒，使人沉醉;挚友是一轮绚丽的彩虹，使人着迷;挚友是一把美丽的花伞，为你遮挡风雨.挚友，是寒冷冬季能为你披上棉衣;是燥热夏季能为你送来一杯凉茶;是远隔万水千山的那份思念;是清风缓缓的香气。在充满着回忆的仲夏，船儿乘载着友情漂泊里，让你想起“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的满意;感受到“山回路转不见君，雪上空留马行处”的暖和;体会到“但愿人许久，千里共婵娟”对友人的美妙祝福。咖啡的浓浓余味，渲染这整个仲夏，是你感受这友情的细腻与滑蜜挚友是胜利的桥梁，在走向胜利的路上的艰辛有挚友同你一起担当，他
25、们为你撑起雨中的伞，成为暴风雨时的房屋，饥饿时的饭菜，孤独时的一言一语，当你哀痛时，他成了你忠实的听众，分担你的哀痛，给你加油打气。当你恐惊时，它成了你的戏剧电影，给你带来快乐，冲淡你的恐惊。友情的忠诚，无法比拟。又过了一年，冰冷的冬天，心里的暖意将使你感觉像置身于春风中一样，友情是阳光呵护着你;是泉水滋润着你;是棉衣，爱护着你;是清风缓缓的香气。俗话说得好：多一个挚友就多一条路我们应当好好珍惜身边的每一个挚友。点评评语：这篇文章是一篇非常优秀的散文，作者通篇以比方和排比的修辞手法，将“挚友”比作“美酒”、“彩虹”、“花伞”、“棉衣”等等，生动形象地写出了挚友在我们生命中的重要性。同时，文章对
26、关于挚友的诗句的引用，恰如其分。语言凝炼沉稳，情感抒发非常到位。关于评语作文131、由景生情,结尾自然。2、结束得有点突然,夸张了。3、结尾呼应应开头,结构完整。4、比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。5、段落清楚，条理分明，文笔美丽。6、结尾含蓄,点明主题。7、结尾呼应文题,点明中心。8、词句悠美宛转，流利，不足的就是头绪太乱。9、题目很不错，文章语句、构篇很好。10、结尾好像没有写完,应能与开头照应.视察细致,描写生动。11、整体的结构，描写都还不错。12、你写的作文很生动，我很喜爱，你的标点也点的很精确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。13、这篇文章总体来说写的还可以，语句
27、通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后接着努力。14、结尾同样好玩。15、你是一个全面发展的好学生。你文雅温柔，大家都情愿和你一起玩。上课时你能主动思索老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到特别满足。每次的值日工作你都能精彩地完成。假如你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的傲慢!(.)16、结尾简炼,感人。17、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。关于评语作文141. 外貌描写生动形象人物容颜逼真穿着恰当合体犹如反映人物性格的一面镜子真是所谓“相由人生”。2. 环境描写客观真实环境为人物的性格服务更好地说明了人物性格形成过程中的
28、来龙去脉。3. 神态描写生动传神寥寥数语将人物的性格特点勾画得一览无遗人物的言谈举止具有了显明独特的特性。4. 前后内容关联不够紧密部分内容过于孤立与文章主体联系不够亲密。5. 叙述简略粗糙唯有框架式结构人物缺乏显明的特性特征。6. 详略支配不当主次不够分明。7. 内容多为线条式勾画缺乏点式的细描。 与时代气息不符内容过于陈旧老化。8. 观点明确好恶立场分明使人一目了然。9. 主题干脆凸现于内容之中明白扼要毫无赘意。10. 主题肃穆思想高尚进取心较强。11. 中心不够明确立意不够清楚。12. 主题含混晦涩文意渺茫模糊写作目的不清。13. 虽有中心主题但表达不够充分有力言而不实空而无力。14.
29、主题不够肃穆思想之中尚有糟粕。15. 情节波折性较强于平常之中生意外能引起读者的留意。16. 情节改变不落于俗套偶有悬念骤生波澜迭起出人意外事务的发展过程体现了作者的创新构思。17. 情节发展较平缓缺乏肯定的起落性。18. 情节改变平淡无奇缺乏新意。19. 情节平直毫无悬念平铺直叙似记流水账。20. 过程具体结尾却简略不全。结构不合理给人以虎头蛇尾之感。关于评语作文15在我们的新教学楼左右两边，有几个花坛，那里有很多艳丽的花，简直就是花的世界。那里有火红火红的串红花、五彩缤纷的大丽花、漂亮的王子观灯花但我最喜爱的还是串红花和大丽花。我首先看到了串红，远远望去，那火红火红的串红既象一条红红的地毯
30、;又像一团团燃烧的烈火;既象一串串成熟的小辣椒;又像一盏盏火红的灯笼真是美不胜收!再走近些，就会望见一只只小蜜蜂提着橙色的小桶在上头采蜜。我想：“这些小蜜蜂劳动了一上午，他们肯定是满载而归。”。假如你轻轻地摘下一片花瓣，吸一口，就会感到特别甜。这时候，它们似乎又变成了一挂挂鞭炮，在吸引着我们去点燃它们。串红的花有的开得开得特殊艳丽，有的已经枯萎了，有的还没开呢。再往里走，便会看到五彩缤纷的大丽花，有红的、有白的、有紫的、有粉的、还有粉红的花瓣的数目数不胜数，真是千姿百态呀!假如用手摸一摸，就会感到特别松软。把鼻子离花再近一些便会闻到一股股淡淡的芳香，那香味可真好闻。大丽花的香味不止有一种，它的
31、香味有时候还会变呢!大丽花上面还有翩翩起舞的蝴蝶，有的蝴蝶落在花瓣上，纹丝不动的，似乎在吸花蜜。大丽花的花瓣有两层的，有三层的，还有四层的。大丽花的一角还种着一部分通红的，花像一个皮球那么大。我喜爱校内里漂亮的花朵，更喜爱用花朵装扮成的校内。花的世界往往是漂亮动人的，小作者视察细致也为我们呈现了一个花的世界。比方、拟人运用恰当写出了花的娇艳。作者从视觉、嗅觉和触觉方面进行描写，具体写出了串红花和大丽花，表达了对花的宠爱之情。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页