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1、2022年实用的小学语文教学计划模板汇总9篇好用的小学语文教学安排模板汇总9篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，让我们对今后的工作做个安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我收集整理的小学语文教学安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文教学安排 篇1一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)亲密联系实
2、际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的
3、好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动
4、与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。4、口语实际(1)与人沟通能敬重、理解对方。(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化
5、了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。三、班级状况分析：本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，主动好学。上学期语文成果均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至胆怯写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是一般话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语
6、文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价
7、值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。小
8、学语文教学安排 篇2为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果，特制订本册教学安排如下：一、学情分析：全班有学生36 人，其中优秀生12人，占全班人数的三分之一。这12人普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中郭敏、卞彩云、王晓倩不止阅读水平高，而且写作也不差，而刘海成、杨晓丽阅读水平高，写字也不差，但写作差；钟鑫、刘倩倩阅读实力高，但写作差；吕登科刘凯胜作文好，写字好。差生5人，他们是刘路路、宫建丽、刘晓飞、潘菲菲、刘文营，这五人中，前二人不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，但一般话还不错，而刘晓菲则是写字差，需辅导写字；后二人阅读作文实力都很差。二、
9、教材分析：本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，再后面编写了思索练习在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是阅读要有自己的见解按肯定的依次写，分别支配在二、五组中。1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。3、
10、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读实力的培育始终是小学
11、阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。四、教学目的要求在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化；培育酷爱
12、科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习225个生字，其中160个能独立读准子音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、接着练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要接着培育理解含义深刻的句字的实力，提高阅读的速度；在理解课文
13、内容的同时，提倡和激励学生独立思索，勇于发表自己的见解；学习作者视察事物和领悟课文的一些表达方法。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。五、教学措施保障措施1、接着加强词句训
14、练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的
15、主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。陪优转差措施对于郭敏等优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作和写字；对于王晓倩等要在阅读和写字方面多下工夫，对于卞彩云等重点指导写字和朗读。对于差生刘路路、卞晓亮要指导他们克服畏难心情，指导平常按时完成作业，调动他们视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式的自由表达。随读 生转化措施：本班无随读生。竞赛辅导措施：今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧
16、上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达 。六、教学进度(略）小学语文教学安排 篇3一、班级状况分析本班共有学生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源较困难，大部分来自其他县区，而且每学期都会接连插入新生，这些状况给本班的管理增加了一些难度。但经过两年的循循教育，学生们基本能遵守学校的规章制度，养成了肯定的良好学习习惯，大部分学生学习主动主动，课堂上大胆发言、思维活跃，能够质疑问难。对于个别缺乏主动性的学生，我们老师还需刚好辅导、点拨。二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课
17、文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文可一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习。分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个固定的
18、栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次。全册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不相识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读里不相识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生相识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。三、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命
19、领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2、月相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3、月会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、起先学习略读，粗知文章大意。9、积累
20、课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”
21、；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册起先起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“起先学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。四、教学措施1、识字、写字教学识字、写字是贯
22、穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求相识的识字量，这是下限。应当激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。要接着加强写字的指导。在指导写字的时候，肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写的字不要太多，适
23、当分散写。在写字教学中，要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三年级上册起先，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，运用写字教材要留意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常驾驭不好，老师应刚好订正学生在书写过程中出现的问题。2、精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。（1）加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培育学生默读的实力。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间思索、质疑问
24、难。（6）开展合作学习。（7）组织好全班沟通。3、略读课文的教学。略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。4、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情
25、检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。5、口语交际教学（1）明确教学要求，培育口语交际实力。（2）口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。（3）全员参加。要尽可能地使每个学生都主动参加，人人都得到熬炼的机会。（4）引导学生自主进行评价。（5）在口语交际教学中，老师要放手让学生进行口语实践。（6）在各种语文实践活动中培育口语交际实力。6、习作教学（1）重视培育习作爱好，使学生乐于表达。（2）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（3）重视习作中学生之间的合作与沟通。（4）本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。总之，我们要依据不同类型课文的特点采纳不同的
26、教学方式，来提高课堂的教学效益。五、教学时间支配：本学期从20xx年9月1日至20xx年1月3日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，详细安排如下：第一单元课时 第五单元课时其次单元课时 第六单元课时第三单元课时 第七单元课时第四单元课时 第八单元课时小学语文教学安排 篇4四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高
27、年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、班级状况分析我班共有学生33人。学生思维相当活跃，基础较好，学习爱好比较浓，主动性较强。但是学生创建性不强，比较依靠老师看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材简析本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识
28、字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教
29、学措施：（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3、学生与学习伙
30、伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的.对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而
31、驾驭语文学习的规律。（二）促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每
32、个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过
33、各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。五、教学进度表周次 时间 教学内容1 9/19/5 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷2 9/99/12 3、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一（口语交际）3 9/159/19 语文园地一（习作） 5、古诗两首 6、爬山虎的脚 阅读指导课会飞的教室（一） 第一单元练笔4 9/229/26 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发觉 语文园地二（口语交际）5 9/289/30 语文园地二（习作） 9、巨人的花园 其次单元练笔6 10/810/11 10、华蜜是什么 11、去年的树 阅读指导课会飞的教室（二）7 10/1310/17 12、小木偶的故事
34、 语文园地三（口语交际）8 10/2010/24 语文园地三（习作） 13、白鹅 第三单元练笔9 10/2710/31 阅读指导课会飞的教室（三） 14、白公鹅 15、猫10 11/311/7 16、母鸡 语文园地四（口语交际） 17、长城11 11/1011/14 语文园地四（习作） 第四单元练笔 18、颐和园12 11/1711/21 19、秦兵马俑 20、古诗两首 语文园地五（口语交际）13 11/2411/28 语文园地五（习作） 第五单元练笔 21、搭石14 12/112/5 22、跨越海峡的生命桥 23、卡罗纳 24、赐予是欢乐的15 12/812/12 语文园地六（口语交际） 语
35、文园地六（习作） 第六单元练笔 25、为中华之崛起而读书16 12/1512/19 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七（口语交际）17 12/2212/26 语文园地七（习作） 第七单元练笔 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙18 12/2912/31 1/4 32、飞船上的特别乘客 语文园地八（口语交际） 语文园地八（习作） 第八单元练习19 1/51/9 期末复习（分类复习：字词句段）20 1/121/16 期末复习（阅读理解、作文）21 1/191/23 期末复习（综合复习）小学语文教学安排 篇5学生学问现状分析这学期，学生进
36、入了三年级其次学期的学习。从本班学生的状况来看，学生的学习习惯、学习看法、学习实力都有了很大的变更。在学习上，学生不仅具有了独立识字的实力，而且对于一些字形较简洁的字，学生能够在细致视察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读爱好深厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求；大部分学生写作的爱好深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教化跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达实力还是语言表达实力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生接着提高外，也要帮助后进生争取最大的
37、进步。本学期教学的主要任务和要求全册课本支配了八个单元。每单元支配课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。此外还支配8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。每个单元支配习作一篇，共八篇。教材的重点和难点本学期在顺当完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培育学生的阅读爱好、作文爱好、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。本学期提高教学质量的措施(一)要非常重视学生良好学习习惯的培育；(二)要非常重视对学生读书的指导；(三)要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；(四)要非常重
38、视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；(五)要妥当支配教学时间；教学进度（略）小学语文教学安排 篇6一、指导思想语文教学是学校的重要工作，是学生整体素养的重要组成部分，为了快速提高我校的语文成果，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学安排。本安排以提高老师素养为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新实力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成果的全面提高而努力。二、工作目标进一步加强老师培训与指导，驾驭肯定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。完善老师
39、课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。整合教化资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的实力。接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的实力，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和探讨新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。2、接着加强探讨新课改下的课堂创新，这学期我们也要走
40、出校门，借鉴他山之石，探讨小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。3、接着抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。4、接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。5、结合学科特点，建立能促进老师和学生个体发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规的改革创新。四、工作措施1。狠抓课堂教学。坚决反对老师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，老师精讲点拨，主动引导，培育学生的语文实力。课堂气
41、氛要活泼，使学生的思维活跃，避开死气沉沉。低年级语文老师肯定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文老师肯定要解决好阅读和写作，扎扎实实的实行有效的措施提高学生的阅读实力和写作水平。2。加大教材的钻研力度，要求全部的语文老师尽快熟识小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而精确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。3。加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，
42、切实提高学生的语文综合素养。4。语文老师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，老师必需有一桶水，而且必需是一桶活水。语文老师要把提高学生的语文学习爱好放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜爱你，从而喜爱你所教的语文课。5。各个年级阶段的语文老师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的学问不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。6。加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，老师要告知学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，
43、不要使学生产生惧怕感。（对于周记的批改，对五十人以下的学生，老师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，老师每周要批班级人数的四分之一。这样轮番批改，让每位学生都能得到批改。）对于二年级学生，可以起先学写周记，尽量每周一个。7。加大阅读教学力度。对讲读课文，老师肯定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，老师不讲，由本级部的语文老师依据考试时阅读题的模式，发挥集体的才智，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后老师集体订正，以此训练学生的阅读实力。老师不要再写具体的教案，只把训练题目附上，即可作为本课
44、的教案。8。加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文老师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教育处，教育处做好记录，并要求语文组全部成员进行听课，并做好听课和评课打算。同时，语文老师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教育处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的老师，教研组长先与该老师进行看法交换，督促其立刻完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报指责。同时要扩高校生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或
45、精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。9。同上一节课活动专题化”。依据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组接着进行“作文教学有效性的活动”。同一年级老师同上一节作文课的探讨专题的活动。我们安排在911月期间上完，每位老师必需听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同探讨本年级的习作教学的重难点，各位老师再依据各班的实际状况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。10。续落实每周、每月的周记和月记，激励老师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。11。于朗读教学，希望每位老师在备课之时要备朗读。注意学生的朗读实力。小学语文教学安排 篇7本学期我
46、担当学校的教育工作和四年级的语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素养，详细安排工作主要有以下几点：一、指导思想方面：仔细贯彻学校新学期工作安排与教学安排，仔细学习老师法、教化法、义务教化法、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的相识，做到以法执教。忠诚于党的教化事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培育学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创建适合学生发展的空间，张扬学生特性，全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学探讨，开拓教学改革新领域，进一步让教学成为实施素养的教化的重要阵地。新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业