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1、2022小学语文五年级教学工作计划小学语文五年级教学工作安排时间一晃而过，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！须要好好的对接下来的教学进行安排了。许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排，下面是我细心整理的小学语文五年级教学工作安排，欢迎大家共享。小学语文五年级教学工作安排1一、学情分析：本班共有学生 43人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差
2、，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教化与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。三、教材分析：本册教材接着以专题组织单元，共七组，分
3、别是：第一组“春光无限”，其次组“科技之光”，第三组“有志竟成”，第四组“世界各地”，第五组“人间真情”，第六组“军人风采”，第七组“人与自然”。四、教学目标（一）识字与写字教学1、精确认读303/287个生字。2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。3、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。4、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。（二）阅读教学1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关
4、词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。5、阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优
5、秀诗文30篇（段）。8、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生举荐的欲望，体现双向互动。2、时常提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的须要，分段表述。学写常见应用文。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达须要，正确运用常用的标点符号。5、习作要有肯定速度。课内习作每学年16次左右。五、教学
6、措施：1、学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，无阻碍阅读。2、朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。3、通过课后的练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法战略。5、口语交际教学要激发学生爱好，要创设特定的情境。6、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。加强平常练笔的指导，指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写实力。小学语文五
7、年级教学工作安排2本班共有学生26人，从总体状况来看，我班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础学问驾驭较差，学习主动性不高，学习习惯差。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还须要老师好好引导教化。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。一、充分备好课探讨教材，教材是老师和学生的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度干脆关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，驾驭各部
8、分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、探讨单元教材，驾驭重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并驾驭教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。4、了解驾驭学生原有学问基础、学生的智力水平、实力水平以及在班上的分类状况；5、了解驾驭学生的学习爱好、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。二、加强积累我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能留意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累
9、语言材料。三、教给方法“授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。学生只有驾驭了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，获得新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学实力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法四、家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲密协作，形成合力共同教化的目的。【小学语文五年级教学工作安排】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页