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1、2022高三语文备课组工作计划范文备课组活动是一项极其细致且困难的创建性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高老师群体水平的一种有效手段。下面就由我给大家共享几篇高三语文备课组工作安排范文，供大家阅读参考，希望能够有所帮助。高三语文备课组工作安排范文一一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得优秀成果。以夯实基础、发展学生学科实力和创新实力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的主动性，提高学生的复习效率和应考实力。力
2、争蝉联获得优秀备课组殊荣。二、基本状况1、学生状况分析：本届文理科学生语文基础虽然学考合格率一百零一分之一百零一，但还较薄弱，平常学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，学问迁移实力不足。另外，很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。2、老师状况分析：可亲可爱的美女老师王艳群、范美群因生命的繁衍而不得不离开高三教学火线，美女骨干老师鲁辉艳荣调长沙，肖彬荣调南县某局任副局长，特殊是中年老师吴雪辉因为身体的缘由调高一语文组，这些老师的调离是我语文组的重大损失，但上届毕业班老师语文组长陈柏清老师以及美女骨干老师周艳芝、严
3、芝媛、朱彩霞老师的加盟，犹使得我组活力大增。本届高三语文备课组共12位老师，既有阅历丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃的新老师，可谓老中青结合，拼搏在教化教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，组内老老师指引方向，中年老师挑大梁，青年老师主动发挥自己的工作热忱和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，完全有理由信任我组是一个优秀的备课组，完全有理由信任20xx届高考再创辉煌!三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体
4、推动;3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。四、教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的实力;仔细研读教学大纲，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息;深化探讨近几年的高考试题，找寻命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深化了解和驾驭学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。2、强调精选，变多练为巧练。学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出题海，老师则要跳入题海，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，老师应仔细筛选习题，在巧字上下功夫，
5、做到多中求少，少中求优，避开四平八稳，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步驾驭学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读实力、迁移实力、逻辑思维实力等等。4、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文
6、的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。5、向集体备课要质量高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅须要老师要有扎实的业务水平，更须要老师有无私的精神、合作的看法、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想有下列两方面：(1)老师方面：全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。钻研教学大纲和考试说明，仔细探
7、讨近几年各地高考语文试卷，要求每一位老师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进行教学。加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周二进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮助主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。老师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答
8、仿句题。(2)学生方面：狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合规范，进一步培育学生良好的书写习惯。注意基础学问的积累，老师要常常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的驾驭程度。因为拼音和错别字两块我们不打算进行特地复习，只是以练习的形式进行检查而已。注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的纸笔训练，进行实物投影，老师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文探讨课，带学生走进阅览室，阅读最新教
9、学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。五、详细方法1、备课(1) 深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，深化探讨高考，细心进行备课，保证备课质量。(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。(3)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。2、授课(1)原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。(2) 结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读
10、品位。3、辅导(1)激励学生质疑问难。(2)专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生考一次，长一智。高三语文备课组工作安排范文二一、指导思想：本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。二、状况分析：本届学生虽然已经过两年的中学语文训练，但状况仍旧不容乐观，基础不够扎实，阅读
11、实力、分析鉴赏实力以及对文章整体感知的实力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、复习设想：1、仔细学习考试大纲，考试说明,探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。2、解读高考试卷，探讨命题角度20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，探讨同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。3、统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取
12、长补短，共同努力，力求完成各项指标。4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。四、制定具体安排，确保复习有序1.本学期主要完成高考第一轮复习 步骤:(1) 完成1-6册文言文课文复习，并结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料采纳步步高高考总复习以及<5年高考 3年模拟>中近年的高考题。(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。2.其次轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习3.第三阶段：4月中下旬5月30日以综合练习主。依
13、据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。考试大纲改变的内容强化复习训练。考前应试技巧指导。4.写作复习安排单列，贯穿三个阶段复习始终坚持每周定时作文训练。精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写规范端正清楚。在驾驭各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。形成写作复习系列。五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五仔细，是提高复习质量的关键。1.仔细备课以考点专题组织教学内容，支配配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。复习目标要明确集中。一个专题的
14、复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工;在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问实力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，其次课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。训练材料要精选精编。要配套支配好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题
15、和编题、过难题。教学过程设计要突出解题思路和方法指导。备课时要注意探讨：所要复习的基础学问的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别结构性错误类病句，0.5课时识别语意性错误类病句。复习结构性错误病句识别，应当在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的缘由(即病句类型)，然后再指导矫治方法。2.仔细上课要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。学问复习课。各种命题角度典型实例导入→学问要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方
16、法归纳→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。阅读鉴赏复习课。课前布置预复习(课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题)→上课一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)→进入答题环节，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大
17、的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化学问巩固和运用的作用。作文指导、讲评课。本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是不走题、三基本(中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整)。3.仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。4.仔细进行质量分析，实行后续措施。5.仔细进行个别辅导。个别辅
18、导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生(主要是提升作文水平)，二是本一、本二预料线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在xx届高三踏上征途之时，我们新一届高三语文备课组全体老师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，xx届高三语文肯定会在高考中取得优异的成果。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页