2022年初中教师教育教学心得.docx
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1、2022年初中教师教育教学心得初中老师教化教学心得当我们对人生或者事物有了新的思索时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心,这么做可以让我们不断思索不断进步。怎样写好心得体会呢?以下是我收集整理的初中老师教化教学心得,仅供参考,欢迎大家阅读。初中老师教化教学心得11、任何一个学生,他的心智、实力都是动态的,无时无刻不在改变发展,而且是错综困难的,甚至是无法预知的;任何一个老师,他的实力,他的教化技巧,他相识和理解学生的实力,他的预知实力,他的推断实力,他本身的学问,都是有限的,而不是无所不能,可以说教化学生本身就是一个探究和学习的过程;所以作为一个老师,你就无法确定某个学生究竟是不是已经无
2、药可救,即使你用完你所知道的全部方法都教不好的学生,并不代表已别无他法。你搬不动的石头,别人未必搬不动;现在搬不动的石头,将来也不是肯定搬不动。爱因斯坦三、四岁了还不大会说话,他父母甚至以为他是傻子;爱迪生小学时也被老师认为怪异,最终被逐出校内。结果他们都成了宏大的人。2、心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人,你就会成为什么样的人”,这句话说明,人的自我评价对其本人的成长起着特别重要的作用,而一个人的自我评价,往往又是借鉴于四周的人对自己的评价,往往会从四周人对待自己的蛛丝马迹中窥探出别人对自己的评价凹凸,进而作为自我评价的依据,即觉得别人对自己的评价高,自我评价就高,觉得别人对自己评价低
3、,自我评价就高,当然这些大多都是潜意识的作用,所以可以这样说:“别人认为你是什么样的人,你就会成为什么样的人”。曾有心理学家做过这样的试验,经过测试,列出数十个认为是可以成才的学生的名字给该校的老师(事实上这些学生是心理学家随机选择的,老师不知道是试验,只知道这些学生被认为是可以成才的),结果半年后,这数十个学生的成果都提高了不少,而其他学生几乎都没有进步。这说明,老师对学生的看法在上课的时候不知不觉中流露出来,在不知不觉中激励或打击了学生的自信念:被老师“看得起”的学生受到主动的示意,从而变得主动和自信起来,被老师“看不起”的学生受到消极的示意,从而变得自悲起来。所以我认为,有师德,酷爱教学
4、,酷爱学生,真正称职的老师,在他的眼中,每一个学生都是可塑之才。”欲得其中,必求其上;欲得其上,必求上上。”信任能爬上山顶的人,肯定比只信任能爬上半山腰的人爬得更高,或者说爬上山顶的可能性更高。同样,信任自己能教好全部学生的老师,肯定比只信任能教好部分学生的老师,更有可能教好学生。坚信“没有教不会的学生”的老师,当他们遇到固执的学生时,他们会相方设法去教化,此方法不行,总结阅历进行改进,或另寻它法,像居里夫人一样执著而自信。而不信任的老师,往往会草率地认为某个学生无药可救,结果原来还有希望的学生,也因为老师的轻视和草率而变得更加自暴自弃,最终或许真的无药可救了。初中老师教化教学心得2数学是中学
5、教学中一门极其重要的学科,也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要,是因为数学在当今社会的发展中有着非常重要的作用,是各类科学都要用到的基础性学科,几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”,它是一门探讨数与形的科学,它不处不在。要驾驭技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的“数学素养”,增加学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式,并且深受广阔学生的宠爱,在那里,我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同,在初中阶段,学生们将起先
6、由“算数”向真正的“数学”过渡,但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变,难以理解详细思维向抽象思维的转变。因此,他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”,进而发展成为厌恶数学、胆怯数学,这样,数学成果便一落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是,“数学源于生活”,在课堂教学过程中,我便根据学生的认知规律,逐步展示学问的构成过程,“化简”书本学问,把“身边的数学”引入课堂,用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐,让学生们觉得数学并不是那么抽象,而是和生活休戚相关的,因此学生就会产生学习好数学的爱好。二、细心备课,抓住重点教学是也一门艺术,备好课是搞好教学的基本条件
7、。要给自己制定具体的教学进度安排,什么时候要上到什么地方,这些都要了然于胸,依据自己制定的教学安排按部就班,有条不紊。这样,自己上课的时候心里就有底,不会有有些学问点的讲解过于冗长,导致有些学问点讲解过于匆忙,学生不能驾驭的状况发生。在备课的时候,要把握自己上课时候的思路,先讲什么,后讲什么,要思索如何更好地给学生上好课,相关的学问点就应如何讲解才能让学生易于驾驭,如何活跃课堂气氛,让学生能够在简洁欢乐的氛围中学习等等。另外,要区分哪些是重点,哪些是次要的,在上课时突出重点。一堂课下来,有次要的地方也有重要的地方,假如不能突出重点资料,全部一齐带过,学生往往没有头绪,不明白这节课老师讲了什么,
8、自己学到了什么。因此在上课时要主次有序,要突出重点,让学生明白这节课老师主要是要讲哪个学问点,而不能舍本逐末。在讲重点学问点的时候,我一般会着重强调,并且以富有激情的语音和肢体语言相协作,进行具体地讲解。数学是一环扣一环的,一旦中间的任何一环出现问题,干脆影响以后的学习。因此,即便是多花一些时间,务必让学生把重要的学问点让学生点弄懂、吃透。三、引导学生培育自学潜力自学潜力的培育是提高教学质量的关键。自学潜力的培育首先应从阅读起先,尤其是初一学生阅读潜力较差,没有良好的阅读习惯,老师务必从示范做起,对课文资料逐词逐句地范读,对重要的数学名词、术语、关键的语句,重要的字眼要反复读,并指出记忆的方法
9、,同时还要标上自己约定的符号。对于例题,让学生读题,引导学生审题,确定最佳解题方法。在学生有必需潜力之后,依据学生的理解程度,再从难点、易错处阅读提纲,设置思索题,让学生带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料,还可利用课外活动小组,组织沟通、相互沟通、相互启发,促进学生再次阅读找寻答案。平常,在培育学生的自学潜力时,实行提前布置作业的形式,然后在学生交来的作业中找寻出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方,然后再讲新课,这样授课就有针对性,并且能收到很好的教学效果。同时,要引导学生专心主动参加教学过程,培育学生的主体意识,让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参加构成必需的自学潜力和数学思维。
10、四、加强学生反思潜力的培育在完成一段时期的学习,我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料,学问点之间有哪些规律和联系,自己在回顾的时候是否有新的启示等等。刚好登记这些得失,并进行必要的归类与取舍。另外,在作业中也要仔细反思,尤其是在批改之后的作业,并要求学生细致分析自己的对题和错题,写下自己的胜利之处和不足之处,还能够写下自己的新思路和自己的创新。初中老师教化教学心得3一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性,把课堂还给学生,多给学生思索的空间。但其实,新教材的内容更要求老师对教材理解得很透,抓住重难点,能很好地启发学生思索,而不是一味地让学生自己看书探究,尤其是我们农
11、村初中学生,他们的自学实力,理解实力还不是很强,所以老师更要讲得精,更要擅长引导,放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生,a班的同学很活跃,设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场,毫无章法;而b班的学生比较宁静,我们得让他们有话讲,适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水,毫无朝气;比较志向的教法是老师肯定要担好引导者的职责,引导思维活跃的学生驾驭正确的思索方式,而对于沉闷的课堂,就要注意培育学生的自信念,我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。二、注意培育学生的学习爱好要成为一名老师,光有爱心还远远不够,爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范,学高为
12、师,要作一个好老师,不仅要能得学生心,还要在各方面都能在学生面前起到表率作用,无论是工作还是学识上都应当让学生佩服,这样学生才会对你产生信任感,才会甘心听从你的教育,才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到,比如学生那里收缴到的一些小物品,肯定要在承诺的时间内归还,否则在学生心中的信任度就会大打折扣,学生对老师没有信任感后,无论你实施的什么制度和提出的建议,学生会简单产生反抗心情,管理和教学工作就很难开展。三、做好充分的课前打算和课堂管理备课既注意学问的落实,也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算,每一课都做到有备而去,这样在时间的支配和学问上的引导,我们都能尽在驾驭。上课过程
13、中重视启发学生思维,我常常让学生做到三动既多动脑、动口,动笔,拿着笔上课,改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯,学生在课堂上出现了违纪,应亲自参加管理,不能一味地推给班主任,否则威信只会建立在班主任那里,次数多了,学生只会厌烦你。四、学生的作业检查要落实除了每天上交的作业纸作业以外,对于练习册和一些辅导作业,检查任务就交给小组长和科代表,我在班上成立了数学爱好小组,确定小组长,由小组长来检查,小组长的作业由科代表来检查。初中老师教化教学心得4新一轮的语文课程改革须要老师变更多年来习以为常的教学方式,树立崭新的教化理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材,用好教材,推动新课改
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