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1、2022年写话教案合集10篇写话教案合集10篇作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会须要打算好教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的写话教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。写话教案 篇1教学目标：1.细致视察，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。2.依据详细的情境，先说后写。教学重点：依据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一. 谈话导入，激发爱好。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信念写好吗?写话之前，老师先考一考你们积累词语的状况。二、看图说词语。1.(课件)出示图片：师：请你细
2、致视察图画，然后说一说你想到了哪些词语?生：学生视察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：细致视察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要细致视察图画，视察时要留意视察的依次。(一)指导视察图画。师:我们的视察依次是：整体部分整体。1师： 视察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。2师：看了
3、图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。5师：图上小白兔发生了什么事情?(二)指导写话。师：下面我们进行写话训练师：出示例句：1有一天，在( )里，( )在( )。生:学生学说句子。2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。生:学生学说句子。师：比照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?生：学生说完整的几句话。师:出示例文，学习写完整的几句话。小兔的气球星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。突然，一阵风
4、呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，兴奋地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!”师：让我们一起读例文。生:齐读。师：写完整一段话，要留意交代清晰什么?生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)四、学生看图写话。1、写话。师：出示图片，我们起先写话。生：写话。师：师巡察，并指个别指
5、导。2.指名读一读写的话。师:谁情愿读自己写的一段话?生：读话。师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)五、小结。师： 这节课同学们可仔细啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。生:看板书说一说。师:同学回家后，接着写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。写话教案 篇2教学目标：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。3、培育酷爱小动物的情感。教学重点：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、培育酷爱小动物的情感。教学难点：做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法
6、。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗播放音乐：小花猫。二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。2、说明自己养这只小动物的理由。3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清晰。3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。预设：小花猫可
7、以抓老鼠。柯基犬长相可爱。鹦鹉鸟会学人说话。四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一般话。（2）吐字清晰要生动。（3）小动物特点说分明。2、做文明听众。（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。4、展示最优秀写话。5、试着把自己写的小动物画出来。六、课堂小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个
8、蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好挚友。（播放音乐：同在蓝天下。）写话教案 篇3写话教学目的:1、视察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。2、依据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较详细。3、正确运用标点符号。教学重、难点：1、细致视察图画，较详细地写出画面内容。2、精确运用积累的词汇。教学打算：1、有关春天的儿歌、图片等。2、课前布置学生视察春天大自然的景色。课时支配：1课时教学过程一、情境导入1、播放歌曲春天在哪里。2、我们一起唱这支歌。3、我们学了许多写春天的课文，大家肯定特别喜爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这漂亮的春天。二、指导看图1、请同学们看看书上的图
9、，谁情愿当小老师带着大家把书上的词语读一读？2、视察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？（2）再细致看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假如你能用上自己学到的词语就更棒了。（3）学生探讨后汇报，老师板书。3、视察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？（2）再细致看看它们的动作、表情怎样？（3）想象一下它们会说些什么呢？（4）学生探讨沟通后汇报，老师板书。三、指导写话1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。2、老师出示，有感情地朗读。3、老师写得好不好？同学们确定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。4、出示写话要求：（1）接着总
10、起句“春天真漂亮”接着往下写。（2）写出主要的动物和景物，留意突出春天的季节特点。（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。（4正确运用标点符号。5学生习作，老师巡察指导。四、评议出示评议标准板书设计草地鲜花漂亮春天蜜蜂青蛙小兔欢乐小熊语文活动1教学要求：1、学会依据事物的特征填写恰当的词语。2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。3、参与简洁的养植活动，培育视察事物的爱好、酷爱生活的情感。教学重、难点：1、提高敏捷运用词语的实力。2、培育视察事物、分析事物的实力。教学打算：组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心视察，作好记录。课时支配：1课时教学过程一、情景导入播
11、放小燕子的背景音乐，老师说故事并出示自己搜集的春景图。二、完成第一部分1、春天这么漂亮，小挚友们，你们喜爱春天吗？那你们最喜爱春天的什么呢？为什么？学生视察图。2、学生看图思索，学习小组进行沟通。3、全班汇报、沟通。4、小挚友们说得棒极了，老师也好喜爱这漂亮的春天，你们猜猜看，老师最喜爱春天的什么呢？出示例句：我最喜爱桃花，因为桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”同学们读读这句话，看看它有什么特点？你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜爱的春天的景物吗？出示句子：黄黄，她对说：“我是春天。”柳枝，她对说：“我是春天。”，她对说：“我是春天。”5、激励学生大胆创新。三、完成其次部分1、老师有个百宝
12、箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）2、小老师当得真好，你发觉这些词语有什么共同的特点？3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。4、指名读，也许了解词语的意思。5、学生练习自由背诵这些词语。6、你能用这些词语说一句话吗？7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？四、完成第三部分1、春天不但漂亮多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。3、多好玩啊，你们养了什么？学生展示、介绍成长记录。4、全班选优，看谁视察得最细致，记录得最具体。写话教案 篇4学习目标：1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。
13、2、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。3、说话完整，口齿清晰，声音洪亮。并有较好的倾听习惯。4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学重、难点：1、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学打算：课件 写话纸教学过程：一、 复习导入。1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今日 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物2、 出示看图说话的儿歌，学生齐读。一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和
14、心理，缘由经过和结果，通顺连贯说完整。二、 出示第一幅图。过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、细致视察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名23生说一说)2、完成图画下面的填空。3、学生依据自己说的读一读这段话。三、 出示其次幅图。1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘谁来接着说其次幅图的内容?2、 提示学生细致视察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。3、 学生说图画的内容。四、 出示第四幅图。1、 小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可
15、怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、 小组探讨：小鸡是怎样过河的?3、 学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清晰，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)五、 出示第四幅图。1、 连接语：感谢的帮忙，小鸡最终来到了河对面。2、 谁来说一说第四幅的内容。3、 学生说话。六、 写一写。孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。小提示：1、给你的故事加个小标题。2、一段开头的地方要空两格。3、千万别遗忘用上标点符号哦。4、这是一个续写故事，干脆在第一段的下面接着写就可以了。七、展示学生的写话。写话教案 篇5培育目标：1学问领域：按句式
16、说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培育爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培育学生口语交际的实力及初步运用祖国语言文字的实力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要仔细听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好挚友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手”。意图：引出课题，创设开心、和谐的教学氛围，激发学生的学习爱好，呈现最佳的学习状态。二、句式协助，训练说话过渡：人人都有一双手。今日，我们
17、就来说一说、写一写自己的“一双手”。1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）意图：渗透“总述”的概念，培育学生的概括实力。2练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做许多许多的事后。下面老师要请小挚友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们起先动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获得大量的.感性材料，为说话、写活供应素材。指定一小组的同学“开火
18、车” 用句式把刚才做的事情说一说。意图：由详细的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维实力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平常还做过哪些事情。意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡：小挚友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到兴奋。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？老师逐一出示图片，学生看图思索。指名回答。
19、意图：图片协助，启发想像为下一步的学习做好充分的打算。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，相互说一说将来你的手要干什么？小组探讨，合作学习。意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培育学生合作学习的实力。指名回答。意图：让学生畅谈自己的志向，培育创新的意识。小结：小挚友们说得很好，大家都有美妙的志向。我们只有现在好好学习，驾驭好科学文化学问，长大了才能实现自己的志向。三、从分到合，由说到写1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培育学生的综合实力。四、信息反馈，检查效果1。学生读小习作，大家评议。2四人小组沟通
20、，相互修改寸习作。意图：学生沟通习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和观赏者，使他们得到情感的满意，体验胜利的欢乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培育他们自己会分析、会修改习作的实力。五、总结谈话小挚友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围围着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能主动动脑筋，说得好，写得也不错。希望小挚友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。写话教案 篇6教学目标：1、能依据内容写请假条。2、能看懂图意，写一段通顺、连贯的话。教学过程：一、依据内容写请假条。1、复习第九课的内容，怎样写请假条。2、练习写请假条。（总复习六第1题
21、）3、老师讲评，指出错误的地方。4、再练习写一张请假条。3月25日，王洪生病了，感冒发烧，不能去上学，要向周老师请假一天。二、看图写话。（总复习六第2题）1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图编故事。3、小组探讨，看图说话。4、抽生说一说，集体评议。5、写下来，留意格式、标点符号，不写错别字。写好后自己读一读。6、批改订正。三、看图写话。（总复习六第3题）1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图自言自语地说一说。3、写下来。4、沟通评议。5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。6、探讨一下，怎样才能把看图写话写得更好。写话教案 篇7教学目标：1、 能够看
22、懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。2、 能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地讲解并描述事情经过，培育学生说完整话的实力。3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确运用标点符号。教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。难点：绽开想象，有条理、通顺、连贯地讲解并描述事情经过。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?学生沟通。师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)二、引导看图：1、阅读相关要求。师：同学们，你们知道在写话之前我们应当先做什么吗?学生
23、沟通。师：对，写话之前我们首先应当读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?学生自读写话要求。师：谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求(2个)师评价。师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么?学生沟通，师板书：谁师：那其次个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?学生沟通。师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方 干什么2、看图沟通师：读明白了要求，我们再一起来看图。(1) 你在图上都看到了谁?(2) 主要人物我们特别轻
24、松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生视察他们的动作)(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)学生依次沟通，师随机评价。三、想象沟通：师：同学们视察得可真细致，那么现在你能不能把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?(1) 同桌间相互沟通。(要求：1、同桌间相互说一说，看谁说得清晰、明白。2、听的时候要仔细，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)(2) 指名沟通。(3个)师总结。四、自主写话：师：信任同学们在听了大家的沟通后，肯定对图画有了更加全面的相识，下面就让
25、我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，假如句子长，中间须要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。2、 书写要仔细，遇到不会写的字可以请拼音挚友来帮忙。学生独立写话，师巡察。3、 再次指名沟通自己的作品师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。4、布置作业五、板书设计看图写话时间 谁 地方 干什么放学后 值日生 教室 打扫卫生写话教案 篇8师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的改变呢？（1）出示句式二：春天来到草地上，_
26、 。（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了）。（3）学生学写几句。小燕子_ 。柳树_ 。桃花 _ 。小挚友们 _ 。师：相机指导，将话说完整，说详细，说生动。师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的视察，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们似乎在干什么？细致地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。师:指名说、学生相互沟通。师:出示填
27、空内容：春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，似乎在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们似乎在（ ）。小挚友们（ ）。春天真是一幅漂亮的画！师:填空，集体读一读：(四）、指导写话师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。(五)、讲评师：谁情愿把你眼中的春天的美读给大家观赏呢？指名3-5名学生读一读，老师当场点评。师：请根据老师的讲评对自己的写话进行修改。(六)、总结师：是呀，春天真美呀，小挚友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好
28、吗？板书设计：春天来了有依次地看有依据地想这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！六、教学反思：每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培育了学生的写作爱好。写话教案 篇9一、 习作内容读漫画，说漫画，写漫画。二、 训练目的要求1、初步学习视察多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能依据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做
29、、走在时间前面”等方面的教化三、 作前打算：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组探讨。2、绘制四幅连环漫画挂图。四、 启发学生思维与口述：（一） 创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，立刻要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等）现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？（二） 指导读画方法，发散读画思维1、 依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、地点）2、 出示第3幅漫画这位小挚友的表情怎
30、样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能3、 出示第三幅漫画，揭示谜底这位小挚友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？练说句式：原来他4、 请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清晰在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得详细、好玩。（针对学生的发言，老师适时点拨，把每幅画说详细）（三） 畅谈读画感受，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。写话教案 篇10一、看图激趣1.老师出
31、示几幅漫画，学生看后谈自己的发觉。2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画特别好玩，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，细致视察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?沟通所看到的画面。2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌探讨，全班沟通。3.咱们来关注这句话：“这段木头里肯定有虫”，究竟“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫究竟是什么?4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组沟通，举荐一名同学全班沟通。三、审题，明确写作要求1.学生读题，明
32、确题意：本次习作可以依据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、爱护环境的其他漫画。2.四人小组沟通自己搜集到的漫画，沟通图意。四、试写初稿表达自己的真情实感。记叙清晰，语句通顺，感情真实。习作要求：(投影出示)(1)学生进行习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。(2)学生完成初稿，进行自我修改。(3)组内互读互改。假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页