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1、2022年关于爬山教案汇编七篇关于爬山教案汇编七篇作为一名无私奉献的老师，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的爬山教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。爬山教案 篇1教学目标：1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。2.学习如何抓住事物的特点详细地描写事物。3.学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今日我们来接着深化学习爬山虎的脚。二、明确学习任务，交代学习方法1.请同学们自由读课
2、文3、4、5自然段，边读边想你准备从哪几方面去了解爬山虎的脚出示学习方法：第一部分由老师引导完成，其次部分由同学之间探讨完成，第三部分由同学自学完成，学习方法非常简洁，找出关键句用画出来，再找出关键词用标出来。三、导学第三自然段1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。2.请在这3个关键句中找出写位置.形态.颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。（2）脚的形态：枝状、细丝。细丝是什么样的呢？全班齐读。（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。）屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。瞧，爬山虎的脚
3、的细丝与蜗牛的触角都特别细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比方用的特别精确。全班齐读比方句，好好体悟。脚的颜色：嫩红色。3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，留意读出特点。4.用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。5.再读本段，留意读出脚的可爱来。四、探讨完成第四段1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句的方法学习爬山虎是怎么往上爬的。2.学生汇报探讨状况关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。3.全班齐读关键句。4.学生观看电脑演示。师解说，引导学生了解向上爬的过程。5.小练习
4、：把关键词空出，请学生填空。6.刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。（1）组成4人小组探讨。（2）请学生上台表演。小结：爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。五、自学完成第五段1.学生自由读，找出关键词.句提示：从触着与没触着入手。2.请一位同学上台把两个关键词写到板书中。（萎.坚固）全班齐读关键句。3.请一生朗读，你准备怎么读？（萎了读的轻些，表示生命的完结，坚固读得剧烈些，展示坚韧的生命力。）4.个别读.齐读感悟。5.小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多坚固呀！它的生命力多么坚韧，让我们再来细细
5、欣赏这一墙爬山虎，体会它坚韧的生命力。（录像展示）六、整合提升，紧扣单元阅读训练要点1.默读全文，思索：作者是怎样抓住特点视察事物的？（一是细心视察，所以才能望见叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。才能发觉爬山虎的脚是枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。二是连续视察，所以才会发觉原先是直的细丝，后来变弯了;没触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了才会发觉细丝和小圆片渐渐变成灰色）2.让学生找出体现作者细心视察.连续视察的语句多读几遍，借以学习作者的视察方法，培育良好的视察习惯。七、总结全文今日我们学习了爬山虎的脚，了解到大千世界，万物百态，大自然的奇妙
6、。老师希望同学们做有心人，留心四周的事物，用你们的慧眼去发觉世界，用手中的笔去描绘美妙的世界。八、课外延长1.有感情地朗读全文。2.读写迁移：仔细视察一种自己感爱好的植物，仿照课文的视察方法.表达方法抓住特点写一篇小练笔。爬山教案 篇2人教版爬山虎的脚教案教学目标学问与实力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。过程与方法通过读、划、看、探讨学习作者抓住事物特点写的方法。情感看法与价值观培育学生留心视察事物的爱好。教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。四、教学过程其次课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想
7、进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的改变。)二、自主研读，沟通收获1、你对爬山虎哪一个方面最感爱好，就请选择其中的一个自然段细致读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。注意培育学生自办法识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。2、汇报沟通。沟通话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜爱写爬山虎叶子的同学请举手。(1)在其次自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起水纹，好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写
8、出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么簇新，看着特别舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，不留一点空隙。”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得簇新，铺得匀称，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀整的美来呢?视察叶子中，叶圣陶爷爷还视察到了叶子颜色的改变，叶子的颜色是怎么改变的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很簇新。)叶子的颜色改变也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?沟通话题二：爬山虎脚的位置、形态、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、漂亮，充溢勃勃朝气，跟它的脚有着很大的关系。
9、出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都细致看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷视察得很细致多详细啊!作者写爬山虎的脚更能看他视察非常细致了。为了让学生更好地驾驭爬山虎的脚的位置，我还为孩子打算了一张画纸，让他们亲自画一画爬山虎的脚，边画边说出它的正确的位置。这样既调动了孩子的学习激情，又驾驭了学问，让学生在欢乐中学习。沟通话题三：爬山虎是怎么爬的在第四自然段中，作者用了哪些非常贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?小组合作探讨，划出相关的动词，然后汇报。(触
10、、巴、拉、贴)“一脚一脚换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。沟通话题四：爬山虎的脚有什么改变呢?谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当坚固。)“要是休想”说明白什么?可见爬山虎的脚住墙是多么坚固啊。风能掀下它，不让它接着往上爬吗?雨能阻挡它向上攀吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读最终一自然段。三、引导发觉，总结写法1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了非常详细的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要欣赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。)2、你从
11、作者视察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?(1)视察细致。(2)要抓住特点视察。(3)要留意事物的微小改变。(在理解课文的同时，也让学生了解到详细的视察方法，使理论和实际例子相结合，学生更简单驾驭。)四、拓展文本，课堂延长1、仿照爬山虎的脚作者的视察方法，视察一种植物，先从远处看，再从近处看，特殊要细致视察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它详细写下来。2、课外查询资料：(1)本文作者叶圣陶的生平。(2)爬山虎的有关学问。板书设计：25 爬山虎的脚叶子美：嫩红 嫩绿 簇新 整齐脚的位置、形态、颜色脚怎么爬：触-巴-拉-贴爬山教案 篇3活动目标：1、理解小乌龟克服疲惫，战胜困难英勇爬上
12、山坡的意志行为过程。2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。3、培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动打算：山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机活动过程：一、起先部分：1、小挚友，你们爬过山坡吗?爬山坡的时候，你们会有什么感觉?师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。二、基本部分：1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢?还有没有其它的感觉。2、小乌龟不怕水，还是英勇的往上爬，嗨哟哟，
13、嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦?大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了!这时候小乌龟又会怎么做呢?它会往上爬吗?3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌!(小乌龟，你真英勇!)你们喜爱小乌龟吗?为什么?4、小乌龟爬到山上特殊兴奋，还唱起了歌/(老师清唱一次歌曲)5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧!(幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。)三、结束部分：我们也出去找个山坡来爬好吗?(幼儿听音乐，离开位置到户外)附歌曲：1=P2/43212|345|4320|3210|小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟3212|345|4323|1爬呀爬呀用力爬汗水
14、流呀流爬呀爬呀山坡上心里乐悠悠活动反思：音乐活动是具有挑战性，伸缩性，延长性和创建性的。这次我把嬉戏放在了活动的开端，在之前还是有所担忧的，我担忧幼儿会因嬉戏而过度兴奋，后边不能用心的学习歌曲。但从活动过程看，幼儿先玩嬉戏，在嬉戏的过程中熟识了旋律，听懂了歌词，再学唱歌曲，幼儿就简单驾驭歌曲，也能理解歌词内容，感受到小乌龟不怕疲惫、坚持究竟的意志品质，同时激发了本次音乐活动的乐趣性，并使孩子们把热忱专注在参加活动中。爬山教案 篇4教学要求：1、相识本课生字5个，积累有关的词组，用换近义词的方法理解有关字词。2、有感情地朗读课文。3、接着复习巩固良好的阅读习惯。4、知道爬山虎的脚的样子的作用。初
15、步了解叶圣陶其人。教学课时：一课时教学重点、难点：弄清爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的。教学过程：一、检查预习，导入新课。1、今日，我们一起相识一位名家，这就是他写的文章。齐读课题爬山虎的脚。课前大家预习了课文，知道这是谁写的？你知道叶圣陶吗？2、这就是叶圣陶。（多媒体演示）二、新授。1、你们见过爬山虎吗？在哪里见过？你留意过它的脚吗？2、看多媒体相识爬山虎的脚。3、你能介绍一下爬山虎的脚吗？沟通。4、自读课文找到描写爬山虎的脚的段落。5、分组读，找到描写爬山虎脚的句子。6、爬山虎的脚长什么样子？（多媒体演示）联系第三节沟通。板书：茎上长叶柄的地方枝状细丝嫩红师：作者把爬山虎的脚的形态和样子写
16、清晰了。我们通过找一找、读一读有关句子。在视察的基础上，对爬山虎的脚有了初步的了解。7、那它是怎么爬的？叶圣陶先生用了“触、巴、拉、贴”这几个字把爬山虎的攀爬写得栩栩如生，尤其是这个“巴”字。8、谁能做一做“巴”这个动作吗？（学生演示）你体会到了什么？9、难怪课文最终描写到（引读）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上要是怎样读好这句话呢？生自由读。出示：爬山虎的脚触着墙的时候使它紧贴在墙上。10、爬山虎的就是这样一脚一脚地往上爬。自己读读这句话，留意读出力度来！11、爬山虎的脚真奇异。那么它的叶子又是怎样的呢？（多媒体感受）你觉得这些叶子怎样？请看其次节。12、爬山虎的叶子长得绿绿的、密密的
17、，真美。谁能读好其次节？找一找你喜爱的句子背一背。三、课堂拓展。叶圣陶先生还写了许多好文章。在我们的十年后的礼物这本书中有叶圣陶先生的三棵银杏树，请大家在课余去阅读它。爬山教案 篇5一、教材简析爬山虎的脚是一篇好玩的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形态和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种特别舒适的感觉。课文的重点部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，特别生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会
18、到，作者对爬山虎的视察细致入微，而且是连续视察了很长时间。本文教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用精确生动的语言写出它的特点的。二、学情分析在我们农村生长的植物比较多，爬山虎也比较多见。学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的相识，而且学习作者视察植物的角度，引导学生去视察更多身边植物（如：小麦，玉米，辣椒，蒜等）的视察。所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多视察植物的爱好。三、教学目标1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述依次。2、学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意义。3能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。4、感受作者对大自然无限酷爱的生活情趣。5
19、、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。四、教学重难点1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用精确的语言写出它的特点的。3学习作者怎样“围绕一个意思”有依次、详细地写好一段话。通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点五、教学过程教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机教学方法：研读、讲读法学法指导：自主研读、集体沟通教学过程：（其次课时）一、谈话导入：同学们，本节课我们接着学习叶圣陶先生的作品爬山虎的脚。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？二、自主研读：1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写
20、了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感爱好？请选择其中的一个自然段细致地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？2、学生分组研读，师分组巡察指导。三、汇报沟通（一）：爬山虎的叶子有什么特点？1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？2、组织沟通：（点拨导读）、师：在其次自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通过读来体会吗？（朝下、匀称、漾起水纹）、师：视察叶子，叶圣陶爷爷还视察了叶子颜色的改变，叶子的颜色是怎样改变的？（嫩红嫩绿绿的簇新）、听录音：再读其次自然段，边读边想象画面。沟通话题（二）：爬山虎脚的位置、形态、颜色是怎样的呢？1、导入：爬山虎的叶子如此漂亮，那么它靠什么巴在
21、墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（35节）2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。、读第三自然段帮你能用一句话告知同学们，爬山虎的脚长在什么地方？、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚、播放媒体资源：爬山虎的叶子和茎的图画，学生视察画图说。4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？、自读课题，画出有关的句子。、通过媒体资源中的课件，展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落，学生再读体会。、品尝比方句：“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相像之处？你能不能用其他的事物来比方细丝呢？)三）、沟通话题（三）爬山虎是怎样爬的？
22、1、自学第四自然段，学懂了汇报（可以读、可以说、可以表演），画出写爬山虎动作的词语。2、学生汇报：、找出与爬有关的词句。、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按依次说一说。、播放媒体资源，爬山虎是怎样爬的动画。(4)、齐读第四自然段四）、沟通话题（四），爬山虎的脚有什么改变？、指读第5节，边读边画出脚的不同改变。、对比沟通：触着墙的；没触着墙的。、小结：爬山虎真了不得，为了生存，它在不断地变更自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天可以发觉的，可见作者是经过了仔细而又持续不断的视察才看清晰的，这种做法值得我们学习。四、总结全文：1、本文的课题是爬山虎的脚，可为什么又写了爬山虎的叶子呢？2、你
23、从作者的视察中受到哪些启发？（细致视察连续视察）3、小结：大自然中有很多奇妙等我们去发觉、去探究，我们要向作者那样养成细心视察，不断视察的好习惯，这样，才能抓住事物的特点，有依次地把事物介绍清晰。六、板书设计：爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的反面特点 样子：像（细丝）颜色：嫩红（灰色）爬 触巴拉、贴没触着墙 萎触着墙 变 相当坚固七、学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自老师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。爬山教案 篇6学习目标：1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的
24、方法;2、相识大自然的奇妙，培育自己留心视察四周事物的爱好。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学打算：1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。2、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图;(2)一堵墙上的爬山虎。教学过程：一、复习：检查练习3(投影片出示)二、导入课文：作者是怎样视察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标)三、学习第3自然段1、默读;用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么?2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学
25、生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为依据，比照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲解并描述爬山虎的脚生长的位置、形态和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么?5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象详细，说明白什么?课文哪个词语突出了这一点?(留意)三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作：触巴拉贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，
26、换成“一步一步”，行吗?为什么?探讨、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。)9、多媒体再显示(一棵满墙的爬山虎)。10、这一自然段主要讲了什么?四、教学第5自然段1、依据课后练习1(3)，轻声朗读。2、同桌探讨、汇报。3、我们视察爬山虎时最引人留意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细具体，说明白什么?(视察细致、耐性)五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形态和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇视察日记。八、课外作业：1、依据平
27、常对校内紫荆树的视察，自己确定一个意思来写片段;2、你将从哪几个方面来表现这个意思。爬山教案 篇7学习目标1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写举荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、稀里糊涂等词语。2、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。3、感受叶老的仔细、质朴，懂得学作文应先学作人。学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯。4、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。教学重、难点联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。课前打算1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。2、举荐阅读爬山虎的脚生字生词卡片。生字课件。第一课时谈话导入1、师生沟通搜集的有关叶圣
28、陶和肖复兴的资料。2、两位作家之间原委发生了什么事呢？让我们通过读课文来了解。3、板书课题：那片绿绿的爬山虎。4、看了课题，你有什么疑问？试读课文，自学生宇新词1、自读课文，不相识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍。2、指名分段读课文，检查朗读状况。老师相机出示卡片，正音巩固生字、新词，引导学生结合积累，运用多种方法记住字形。举荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅余晖蕴含摇曳稀里糊涂3、汇报沟通自学状况。读词语和生字卡片。4、重点指导书写：篇、翻、糊，几部分要写紧凑(课件演示)。初读课文，整体感知1、默读课文，说说课文主要写了什么事。2、组织朗读竞赛，要读得正确、流利。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页