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1、2022学习新义务教育法心得体会学习新义务教化法心得体会我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？下面是我收集整理的学习新义务教化法心得体会，希望能够帮助到大家。学习新义务教化法心得体会1有人说老师是人类灵魂的工程师，游人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是守则规范；当我成为老师的时候，学习的是老师法。我国于年月日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过
2、了中华人民共和国老师法。长期以来老师法虽然存在着，但很多侵扰老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤老师、拖欠工资等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明老师只知法、遵守法律是不够的，因为用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。学习新义务教化法的过程中，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说
3、而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，老师法不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，
4、要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。特殊是班主任的工作不仅是向学生传授学问，更重要的培育学生的实力与品德习惯养成。法律、礼仪等众多的工作。一个“无心”的班主任会传授给学生什么呢？一个“无心”的班主任又能把工作做得如何呢？只有“专心”，才会干好班主任；只有“专心”，才会有好的学生；只有“专心”，才会有师生之间绚丽的“心灵之花”；只有“专心”，才会有丰硕的“成果之果”人的品行是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财宝多少，最终看这个人的品行。老师作为人类学问的传承者，作为人类美妙生活的塑造者，必需具有高尚的品行大公无私、公正、和善、忠诚等人类的
5、美妙品行必需成为老师的永不丢失的精神财宝。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应当把修炼自己的品行作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教化教化工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品行上。一个人品行低下，他的行为不行能高大，一个人品行卑鄙，他的行为不行能磊落。中国教化史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果无比辉煌，他的工作胜利了，当然胜利在他教化思想与学问上，但更重要的是胜利在他的品行上。假如我们细致考查一下历史上胜利教化家的业绩，我们不难发觉，每一位教化家都是一位
6、品行高尚的人 。班主任工作是繁杂的、亲苦的，同时也是华蜜的。这次意义深远的学习，使我对这份工作有了更深的更主动的相识：任重道远，同时须要不懈努力，做一个优秀的班主任。因此，教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心
7、裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用老师法、义务教化法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。学习新义务教化法心得体会2新义务教化法的颁布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务教化法的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的发展，都将产生主动的作用。修订的义务教化法为学校办学供应了有力的法律保障。在新义务教化法中，
8、四处提到特别教化，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新义务教化法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教化工作者感到激昂和欣慰。作为一所一般小学学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个意义上说，我们是新义务教化法的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个同等就学的机会，将来，国家和民族也将是最大的受益者。”以人为本，保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的基本权
9、利，这是我读新义务教化法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教化法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的发展空间。“新的义务教化法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是干脆的教化行为，但是对于教化工作者转变观念却特别关键。”学习新义务教化法心得体会3真正以人为本，保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的基本权利，这是我读新义务教化法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教化法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化
10、阶段老师充分的空间。新义务教化法第三十二条规定县级以上人民政府应当加强老师培育工作，实行措施发展老师教化。其次款规定县级人民政府教化行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力气，组织校长、老师的培训和流淌，加强对薄弱学校的建设。教化的对象是人，教化是培育人的艺术，而实施教化的人是老师，所以发展老师教化已经越来越引起国家和社会各级的重视。因此，对于整个国家而言，发展中、西部地区的教化尤为重要，同一地区师资力气的均衡，对薄弱学校建设的加强也提到了日程上来。我认为在同一学校中，老师可通过循环教学来提高自己的业务水平，因为学问是有体系的，只有对整个小学阶段某个学科有个系统的了解，才能更有效的驾驭学科特
11、点，更利于教学。学习新义务教化法心得体会4新义务教化法的颁布实施，为学校办学供应了有力的法律保障。新义务教化法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教化工作者感到激昂和欣慰。以人为本，保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的基本权利，这是我读新义务教化法最深刻的感受之一。新义务教化法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的发展空间。“新的义务教化法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是干脆的教化行为，但是对于教化工作者转变观念却特别关键。”新法明确了对义务教化质量的要求，第一次将素养
12、教化明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。 在实施新义务教化法过程中，我认为：老师应当酷爱社会主义教化事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。老师法告知我们：老师是履行教化教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素养和使命。老师应当忠诚于人民的教化事业。新义务教化法的学习让我深深感受到：一、德育是我们工作的首位。身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是
13、在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。二、全面推动素养教化，已经成为学校老师势在必行的工作。打破传统教化模式，让学生在更为广袤、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培育，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应当丢掉了以前的简洁重复的内
14、容，改为依据学生的水平差异分层次设置不同的作业。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。通过
15、学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。这段时间的学习与实践，让我深刻地相识到：要想成为一名合格的教化工作者，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己。二十一世纪的学校教化须要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充溢的高素养、强潜能和综合学问实力完备的老师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的老师。学习新义务教化法心得体会5新义务教化法的修订和实施，这是教化系统的一个新举措。对新义务教化法我们应当好好学习、领悟和体验它的
16、含义和精神。仔细学习和贯彻义务教化法是每人老师应尽的义务。通过一段时间的学习，我想就教化教学和老师自身修养两方面谈谈我的感受：新义务教化法的第五章教化教学的第三十四条：“教化教学工作应当符合教化规律和学生身心发展特点，面对全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教化教学活动中，注意培育学生独立思索实力、创新实力和实践实力，促进学生全面发展。”这个条例明确规定：我们的教化教学要调动全体学生主动主动参加学习。对于这条我感受很深：为避开由少数学生活动代替多数学生活动，在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有
17、效地参加学习过程，解决学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创建胜利的条件。例如，老师巡察时，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业；小组争论，支配学困生先发言；课堂提问，优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小进步刚好予以激励、表扬，爱护他们的自尊心。每个儿童的智力特长不一样，不能依据固定统一的标准来测试、要求不同的学生，“统一化”的教化评价模式不利于学生潜能的发挥。因此，我们必需建立多元评价模式，不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生相识自我，建立
18、自信。总之，新义务教化法要求我们在教化教学中要为学生创设主动参加的机会，供应主动发展的空间，引导学生主动参加，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的素养得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的孩子。当前，我们绝大多数老师都很注意自己的师德修养，在“遵纪遵守法律”、“敬业爱岗”、“因材施教”、“严谨治学”、“恪尽职守”、“廉洁自律”、“甘于奉献”等等方面都做得很好。然而在一些细微环节上却往往不留神，比较随意。作为一位新手老师，更是要留意一些细微环节的地方，不让坏的习惯形成。学习新义务教化法心得体会6作为学校中的一名一般老师，在学习了义务教化法之后，对提高师德修养有了更深刻的相
19、识。它是时代向我们提出的要求，也是义务教化法给予我们的义务。在实施素养教化的今日，我们必需转变观念，树立教化新风。教化原理告知我们，教化必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的实力，培育学生成为社会所需的人才。义务教化法要求我们老师必需酷爱教化事业，努力提高自己的思想、文化。业务水平，爱惜学生，忠于职守。老师必需忠诚于人民的教化事业。明确自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。我是一名老师，肩负着育人的重任。于是在学习之余，更应从自己过去的工作中找出不足，必需全身心地去爱自己的学生。喜爱学生，爱惜学生，服务于学生，这是一名教化工作者的天职。师魂即师爱。要在实
20、际工作中，时时到处体现师爱其实并不简洁。有时，细小的一个工作，看似简洁的一种举动，或许会折射出我们老师的教化理念。班级中的王新博同学，学问欠缺的太多，为了使他尽快的追上队伍，就利用课余时间给他补课，同时发动班级学习好的同学帮助他，他的成果提高的很快。既便利了学生，切实减轻了学生的负担，又节约了时间，提高了效率，更增加了困难学生学习的自信念。我想，这小小的变更中，就蕴涵着老师以学生为本的理念，也是大家在学习了义务教化法之后的一种新的有效尝试。老师站在了学生的立场上，变更了自己原本已经习以为常的一些教学行为，目的则是为了切实帮助学生解决困难。作为老师，必需要对学生的发展负责，敬重他们的人格，在求知
21、的过程中，关注学生原有的基础与实力，因材施教地帮助他们学会学习，因地制宜，潜移默化地帮助他们学会做人，培育他们正确的人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱使命。在全面推动素养教化地今日，作为我们教化工作者，不能抱着过去的应试教化一套而不放，应当让学生走进更广袤领域学习，力求全面发展。这就要求我们必需具备高尚的道德品质和师德风范，不断更新自己的学识。在思想上，政治上，文化上充溢自己，为形成良好的师德风尚而出力，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素养的教化工作者。学习新义务教化法心得体会7新义务教化法的颁布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一件具有里程碑意义的大事
22、。新义务教化法的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的发展，都将产生主动的作用。从20年前的18条到今日的63条，新的义务教化法体现了我国教化立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。从教化法制建设角度讲，新义务教化法的出台，也是中国教化法制建设一个新的、重要的标记。新义务教化法总结了义务教化法实施20年来的历史阅历和教训，对义务教化法作了一次全面的、重大的修改。通过这次暑假培训，特殊是对新义务教化法的学习，我的体会许多，懂得要时刻用新义务教化法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益。新义务教化法对老师提出了以下要求：
23、老师应当酷爱社会主义教化事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。老师法告知我们：老师是履行教化教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素养和使命。老师应当忠诚于人民的教化事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的老师，却肩负着为祖国的将来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的缺憾，最终明确：身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱是师魂。
24、可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。切实减轻中小学生课业负担，全面推动素养教化，已经成为学校老师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位老师都在思索探究。为了打破传统教化模式，让学生在更为广袤、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培育，获得真正的全面发展，除了
25、针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简洁重复的内容，改为依据学生的水平差异分层次设置不同的作业，切实将素养教化落到实处。我深深懂得：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教化过程中，贯彻个
26、别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。我们要严格执行贯彻省教化厅沈健厅长在规范中小学办学行为，深化实施素养教化工作推动会上讲话精神，用老师法、义务教化法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。学习新义务教化法心得体会8教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能够确定和变更一个国家将来的发展前景。9月1日，新义务教化法起先实施，这是我
27、国义务教化发展史上的一个新起点。这个新起点，意味着“素养教化”由教化理念、教化政策上升为国家法律；意味着“均衡发展”成为新时期义务教化发展的新方向；意味着政府将更多地担当起对义务教化的责任；意味着广阔老师的地位、职务、待遇、培训等将得到更有力的法律保障。下面，我就修订后的中华人民共和国义务教化法谈谈个人的一点学习体会。在全面推动素养教化的今日，作为我们新时代的教化工作者，不能抱住过去的应试教化的老一套不放手，应当让学生走进更广袤领域学习，力求全面发展。因此，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，老师必需具备广博的学问，才能满意学生的需求
28、。素养教化不是一种运动，也不是一阵风。素养教化的落实须要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教化教学工作当中。老师要对每位学生的发展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和价值观这段时间通过学习，深刻地相识到：老师是人类灵魂的工程师，要想成为一名合格的教化工作者，就必需不断地在思想上，政治上，文化上充溢自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好教化教学工作，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教化工作者。学习新义务教化法心得体会9新义务教化法的颁布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一
29、件具有重要意义的大事。新义务教化法的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的发展，都将产生主动的作用。 在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教化，这个统一包括要制定统一的义务教化阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教化的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教化实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教化行政部门详细负责义务教化实施工作，县级以上人民政
30、府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教化实施工作。”新法明确了对义务教化质量的要求，第一次将素养教化明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教化行政部门也必需肩负起提高义务教化阶段质量的责任。新修订的义务教化法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，特别人性化，体现了对全部人的敬重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教化，体现了人与人之间的和谐，这也是社会进步的表现。当前，教化资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差别，带来了择校等一系列问题。
31、修订后的义务教化法在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教化资源，促进义务教化均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并实行措施，保障农村地区、民族地区实施义务教化，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教化。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教化阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教化朝着更加均衡的方向发展。通过学习，使我们了解了新义务教化法的基本内涵和精神实质，我们还要进一步深化学习，深刻领悟义务教化法的精神，在平常的学校管理和教化教学工作中做到依法执教，努力实施素养教化，以学生为本，使新义务教化法的精神真
32、正落到实处。学习新义务教化法心得体会10提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是新义务教化法给予我们的义务，在实施素养教化的今日，我们作为老师必需转变观念，树立教化新风。通过学习新义务教化法，有了深刻的体会。教化的基本原理告知我们，教化必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的实力，培育学生成为社会所需的人才。新义务教化法要求我们老师应当酷爱社会主义教化事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。老师必需忠诚于人民的教化事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教化工作者，必需要做到全身心去爱自己的学生。喜爱学生，爱惜学生
33、，服务于学生，同时也是一名教化工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，老师要对每位学生的发展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。在全面推动素养教化的今日，作为我们身为教化工作者，不能抱住过去的应试教化一套而不放，应当让学生走进更广袤领域学习，力求全面发展。正因为由于这样的缘由，导致了一些教化工作师德失范。分析得出：老师的观念陈旧，尤其是教化理念的陈旧，只求学生智育的发展，不求全面培育，同时又缺乏心灵的沟通，这是其一，其二，老师在应试教化的框架下，缺少应有的心理品质，缺少爱
34、心，急功近利;其三，缺乏素养教化的考核机制，导致老师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教化理念，就有什么样的师德表现。老师是人类灵魂的工程师，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，老师必需具备广博的学问，才能满意学生的需求。学问时代，老师必需随时代的发展，更新学问。这段时间通过学习，深刻地相识到：要想成为一名合格的教化工作者，就必需不断地在思想上，政治上，文化上充溢自己，为形成良好的师德风尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教化工作者。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的
35、相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，老师法不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满
36、足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说
37、的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法
38、用爱心去浇灌、呵护。用老师法、义务教化法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。这段时间的学习与实践，让我深刻地相识到：要想成为一名合格的教化工作者，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己。二十一世纪的学校教化须要的是对学生有爱
39、心，对工作敬业，对自身不断充溢的高素养、强潜能和综合学问实力完备的老师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的老师。学习新义务教化法心得体会11作为一名年轻老师，我酷爱读书，每有感受便记录下来，有两句话我摘抄在读书笔记上，感受至深。一句是“假如孩子是鸟，你就是天空；假如孩子是鱼，你就是大海；假如孩子是花，你就是春天”；一句是“先做读书人，然后谈教化。”读书与我们年轻老师的成长，与我们怎样教书育人是休戚相关的。老师是一个很一般的职业，是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。这段时间，我特殊仔细的学习了新中华人民共和国义务教化法，有了
40、一些体会。“新义务教化法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本，保障权利，这样的理念和思想贯穿到了立法整体当中。”新义务教化法的诞生，标记着我国义务教化进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教化阅历总结的基础上，形成的法律制度。新义务教化法是维护教化的公允公正、促进义务教化均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教化、保障义务教化投入、提高义务教化质量、推动义务教化均衡发展等方面问题作出了规定。新法律为我国义务教化的持续、健康发展供应了有力的制度保证。通过学习义务教化法，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会，为学生服务
41、的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个老师，不在于
42、他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用中华人民共和国义务教化法来规范和鞭策自己，在
43、传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。总之我相识到：老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。作为一名老师，应严格遵守义务教化法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培育新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使
44、我们的教化对象健康成长。学习新义务教化法心得体会12十届全国人大会其次十二次会议6月29日通过了新修订的义务教化法。这是义务教化法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教化的公益性、统一性和义务性。我学习完新义务教化法后，觉得新义务教化法的颁布是老师进行教书育人的指南，是学生接受良好教化的保证，是学校实施教化的准则，同时也是社会对教化关注的体现。下面我就新义务教化法谈几点自己粗浅的看法：一、义务教化法是老师进行教书育人的指南。新义务教化法的第六章中重点谈到了“老师”这一部分，它涉及面较宽，不仅谈到了老师所应当具备的职业道德规范，老师录用方法，老师享有的权利，而且谈到了老师所应尽到的义务等方
45、面。我觉得新义务教化法给我们广阔老师供应了教书育人的指南。作为一名合格的人民老师，就应当明确自己的权利和义务，老师要把职业责任变成自觉的道德义务，为培育和造就社会主义新人而无私奉献。那么，老师怎样才能做到这一条呢? 第一， 老师必需自觉地做到对学生负责。其次，对学生家长负责。 第三， 对老师集体负责。 第四， 对社会负责。 在社会主义社会，老师职业看法的基本要求，就是树立主动主动的劳动看法，努力培育社会主义新人。老师怎样才能做到树立主动主动的劳动看法，努力培育社会主义新人呢?首先，老师必需有主子翁的责任感。其次，具有从事教化劳动的光荣感与骄傲感。 第三，要有肯于吃苦的精神。二、义务教化法是学生
46、接受良好教化的保证。新义务教化法的第七章重点谈到了“学生”，它规定了学生凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受基本义务教化;谈到了学生享有的权利及学生应当履行的义务等方面。受教化权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教化法，实施义务教化法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教化并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教化首先是国家和政府的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教化，是现代政府不容推辞的责任和义务。三、义务教化法是学校实施教化的准则新义务教化
47、法的第五章重点谈到“学校”，它是学校实施教化的准则，不仅规定学校所应当尽到的义务，而且供应了如何进行管理的方法等方面，真正体现了新时期教化的先进性。作为学校，应当以新义务教化法作为行动的准绳，必需担当该有的职责和任务。在社会主义条件下，学校的根本职责，就是培育社会主义新人，换句话也可以说，就是培育社会主义现代化事业的建设者和接班人。四、义务教化法是社会对教化关注的体现同样，新义务教化法也明确了社会对教化的权利与义务等方面。多方面探讨表明，国民的高水平教化对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。实施科教兴国战
48、略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。真心希望新义务教化法能够真正落到实处，社会各界能团结一样，为了实现中华民族的宏大复兴,提高全民族的整体素养、综合素养、生存实力，营造活泼、健康、向上的学习氛围，培育德、智、体全方面发展的人才。学习新义务教化法心得体会13通过学习新的义务教化法，可以看出呈现七大亮点。第一、新法进一步明确了我国义务教化的公益性、统一性和义务性。其次、国家对义务教化实行新的经费保障机制，这个保障机制首先体现在义务教化的投入上。过去一说政府投入，就往往简单理解为由县级政府来负责，实际状况是，县级政府没有足够的实力予以担当。而新法明确规定，“义务教化经费投入实行国务院