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1、2022年九年级下学期语文教学计划合集8篇九年级下学期语文教学安排时间消逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我细心整理的九年级下学期语文教学安排8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。九年级下学期语文教学安排 篇1一、指导思想坚决贯彻党的教化方针，遵循教化原则和语文教化的规律，以马克思主义和科学的教化理论为知道，总结我国语文教化的成败得失，借鉴各国母语教化改革的阅历，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注意培育学生的语文实践实力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱
2、惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。二、基本状况本期执教的班有学生31人。平常表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失。还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。所以本学期要想尽一切方法提高合格率，并使后进生能有所进步。三、教材分析一编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文实力，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用实力和文学素养
3、。九年级下册是人教版义务教化课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、看法、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。从学问与实力这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到困难，支配如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧
4、重培育基本的阅读实力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的实力；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育观赏文学作品和浅易文言文的实力。本书属于第三个阶段，六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教化，在引导学生进行文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出
5、自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用实力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。二教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教
6、材对诗歌的重视是自不待言的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的文学趣味的最好途径之一。闻名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有爱好，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事。而要真能观赏文学，肯定要超越简洁的新奇心。深化领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的相识和理解。在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象
7、，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。其次单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注意表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深化理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构
8、和篇章布局，体会作者艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。第三单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的干脆说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种相识，如谈生命和人生。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓
9、住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。不同艺术类型的感受实力。学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，留意剧本如何在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要留意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有诗经中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发争论，讲道理，学生
10、理解起来应当不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培育学生对文言文和古代文化的爱好。学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作实力也特别有帮助。九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的
11、，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲解并描述土地的故事，增加对祖国、乡土的酷爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，讲解并描述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的爱好，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。举
12、荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册举荐的名著有格列佛游记简?爱和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读实力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并特地规定了学时和学分。解放后，这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明，多读书，读整本的书，是提高学生语文实力的必由之径，决不行忽视。现在设这样一个板块，目的就在于提示广阔老师留意全面培育学生的阅读实力，进行课内外沟通，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：
13、句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，运用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必需驾驭的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进行文学观赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁动身，深化浅出地讲解并描述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学观赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前
14、，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的相识从感性到理性的飞跃。三各单元目标及要求第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）（一）达成目标1学问与实力：学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，观赏诗中语言。2过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品尝并积累。3情感看法价值观：通过观赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。（二）基本内容诗二首(我爱这土地诗中蕴含深厚而真挚的爱国情怀。乡愁诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。)我用残损的手掌本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。祖国啊，我敬爱的祖国诗中表达我与祖
15、国合二为一、无法割舍之情。外国诗二首（祖国黑人谈河流两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）祖国诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情。黑人谈河流诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，激励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充溢信念。（三）单元教学要求学习本单元要留意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人情感的详细形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。的生命的礼赞。人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广袤领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。（三）单元教学要求重点把握谈人用大量形象的比方阐述自己对人生的某种相识，地借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会
16、抓关键语句，深化理解作品丰富的内涵。（四）综合性学习内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动。形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践。目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的爱好，培育学生良好的语文素养。第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）（一）达成目标1学问与实力：了解戏剧文学和影视文学学问，品尝丰富的戏剧语言。2过程与方法：留意作品的人文内涵，注意以人文观念解读作品的思想内容。3情感看法价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏作品，丰富对生活艺术的感受，培育文学鉴赏力。（二）基本内容威尼斯商人是描写
17、威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐冲突的冲突，塑造了显明对立的人物形象。变脸描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。枣儿描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。音乐之声通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚酷爱歌颂、心灵美妙、活泼纯真的性格。（三）单元教学要求教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧冲突中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高观赏和阅读戏剧作品的实力。
18、（四）综合性学习内容：留意作品的人文内涵，注意以人文观念观赏作品的思想内容。形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义。们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价、最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必
19、要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。5、培育学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯5）主动思索，主动发言习惯6）上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；刚好反馈每一次考试。8、注意进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，
20、多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生视察自然，视察社会，并以口头或书面的形式表达视察所得，以此学生的写作实力。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。九年级下学期语文教学安排 篇2一、教材简析1、学问结构：本册以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。全册六个单元24课，第一单元以土地情思为主题（
21、中外诗歌），其次单元：以人物画廊为主题（中外小说），第三单元：以生命之歌为主题（散文），第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧），第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文），第六单元：以古代生活为主题（古诗文）。2、重点难点：了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。深化领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的相识和理解。品尝丰富的戏剧语言。了解各篇文言文学问，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。驾驭文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。二、学生状况分析本学期我接着担当九（1）、九（2）班的语文教学工作，从上学期期末成果看，两班级成果较不均衡。特殊是九（1）班，个别学生
22、（尤其是男生）对学习还是处于被动状态，接近中考，我更加觉得肩上担子之沉重。三、教学目标1、养成默读习惯，有肯定的速度。2、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。3、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。5、能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。6、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。7、
23、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。40分钟能完成不少于600字的习作。8、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。四、主要措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。3、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。4、实行分层目标教学，依据
24、教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。5、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。五、教学进度时间授 课 内 容第1周 预备周第2周 诗经两首（2）综合性活动、写作（2）我爱这土地（1）第3周 乡愁（1）祖国啊我敬爱的祖国（1）外国诗两首（1）综合性活动、作文（2）第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）变色龙（
25、1）酷爱生命（1）谈生命（1）第5周 那树（1）地下森林断想（1）人生（1）综合性活动、写作（2）第6周 威尼斯商人（1）变脸（1）枣儿（1）音乐之声（1）综合性活动、写作（2）第710周 回来课本、系统归纳、重抓基础共4周第1114周 专题分讲、精讲精练、提升实力 共4周第15 16周 综合训练、查缺补漏、巩固提高 共2周九年级下学期语文教学安排 篇3一、指导思想：1.坚决贯彻党的教化方针，遵循教化原则和语文教化的规律，以马克思主义和科学的教化理论为知道，总结我国语文教化的成败得失，借鉴各国母语教化改革的阅历，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，
26、注意培育学生的语文实践实力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。2.坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、教学目标：整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、看法和价值观，过程和方法，学问和实力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作
27、品，了解诗歌、小说等文学样式，在观赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。详细目标如下：（一）识字与写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临
28、摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。8.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然
29、、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。13.了解基本的语法学问，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉
30、及的重要作家作品学问和文化常识。14.能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。15.学会制定自己的阅读安排，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。（三）写作1.接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2.写作时考虑不同的目的和对象。3.多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。（四）口语交际1.能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通
31、。2.耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。4.留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力。5.在沟通过程中，留意依据须要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对实力。6.讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有打算的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝服力。8.课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。（五）综合性学习1.能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。2.能就教材
32、提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同探讨，先出探讨主题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。3.关切学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。三、学情分析经过上学期的学习，学生语文学习爱好有所增加，学习实力有了明显提高。特殊是大部分男同学学习语文的爱好明显增加，如王亚斌同学，头脑特别活跃，数理化解题实力很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年
33、时间的引导、辅导，他端正了学习看法，相识到了学习语文的重要性，并且驾驭了科学的语文学习方法，语文测试成果一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。全班成果比刚进九年级时大有进步。期末文化素养检测，我班总平均分居11个班第一，优秀率达38，合格率100。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预料到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上志向的中学，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没爱好，现在学
34、也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮助他们驾驭科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与实力点一一攻破，即因人而异，因材施教。四、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“
35、情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文
36、13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册举荐三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。附录：谈谈散文谈谈戏剧文学九年级下学期语文教学安排 篇4本学期是整个九年制义务教化的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练
37、，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排：一、班级状况分析：83班学生，本学期，男生16人，女生14人。经过上学期的引导教化，学风基本好转，但大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。致使在上学期期末考试中遭受滑铁卢，学生自信念受到极大挫伤。二、完成九年级下册教材的学习九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故安排两周时间学习完本册书。三
38、、对中考考点分批分层复习训练1、基础学问积累2、文言诗词默写3、文言文阅读4、现代文阅读5、作文提升四、课时进度支配第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。第2、3周：结束九年级下册课本学习第4、5周：复习课本全六册文言诗词第610周：现代文阅读提升学习训练第1113周：写作指导与训练其余时间，依据学校安排的模拟支配，结合本班学生模拟考状况，进行针对性复习指导。五、教学措施与对策1、仔细引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改进看法。2、强化学生的志向信念，激励学生，帮助学生战胜期末考试失败的挫折。3、做到要求更详细，并扎实把要求落到实处。4
39、、随时跟踪，刚好了解学生的心理动向，刚好发觉问题刚好引导解决。5、书写规范要求，常抓不懈。强化引导，使仔细书写的重要性观念深化到每个同学心灵深处。对于书写不仔细和书写吃力的同学实行示范书写、常常激励。让他们真正感觉到自己的进步。6、文言诗词部分引导学生树立那满分的信念，并督促好学生拿满分的实际行动，重视好默写关。进一步压缩背诵的内容，但同时做到默写人人过关。7、作文实力的提升，因非一朝一夕的功夫，所以实行阅读积累和写作训练“两手抓，两手都要硬”的方针。削减阅读优秀作文篇目数量，但要求学生细致读懂，深化理解；重视阅读过程中的整体感知和优点探究揣摩；仿照优点写作，依据阅读篇目，选择题目，尝试写“同
40、题不同材”的作文。老师对阅读状况常常检查，对读书笔记、范文写作详批祥改，实行每天批阅一组同学，并对学生进行刚好指导。8、努力去发觉学生的优点，对违纪学生实行冷静处理，但肃穆对待。9、做好每一次月考的试卷分析工作，依据每一次存在的问题，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。10、对学困生和学习尖子生，时时关注，不断向相应的科任老师了解他们的思想行为动向。进一步树立学生的自信念，加强与学生的沟通。11、依据学生的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。12、在学问的驾驭过程中，注意分类和积累，把书读薄
41、；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。13、精选训练材料，用好训练材料。在最终阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要细心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。九年级下学期语文教学安排 篇5新的学期即将起先，为能更好的开展工作，服务教学，现将工作安排如下：一、指导思想仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教化观念，在教学实践中不断探究，努力把握面对二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学阅历，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养，使他们能从容面对中考，考
42、出志向成果。二、学生状况分析我所任教的九年级，从上学期的教学和测试状况来看，学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。部分学生心理素养较好，有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但由于仍旧怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有l2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，
43、有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。三、工作目标：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，复句，小说的有关学问和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能娴熟驾驭初中阶段的全部学问。驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解
44、和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、工作任务1.深钻教材，仔细备课，为上好每节课作好充分的打算。2.改进语文课堂教学方法，提高课堂效率。3.细心布置作业，仔细做好批阅。4.做好培优辅差工作。五、方法措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精
45、讲多动。2依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。3二每堂课老师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西。4从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。5语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。6要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性
46、思维。7教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。10对学生进行双基教学，做到既教书又育人。九年级下学期语文教学安排 篇6本学期是整个九年制义务教化的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排：一、本册教学设