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1、2022年人教版小学语文一年级上册教学计划人教版小学语文一年级上册教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候起先写安排了。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我为大家整理的人教版小学语文一年级上册教学安排，希望对大家有所帮助。人教版小学语文一年级上册教学安排1一、学情分析：一年级共有xx人，其中男xx人。这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，学生的语言表达实力还需不断训练，想象实力，也有
2、待提高。通过年底其末考试状况看来，平均分是97、15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 （一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全
3、册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1、 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、 识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、 阅读。学习用一般话正确朗
4、读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、 口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅
5、读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单
6、元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示
7、范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，
8、则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。人教版小学语文一年级上册教学安排2一、 学情分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。
9、至于其他学习成果还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分
10、开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、 教学重点、难点:(一)、重点:1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、 相识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。四、教学措施:1、 帮助学生了
11、解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、 吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习爱好。4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。6、 仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。7、 敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少
12、写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。11、在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生
13、生互动。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。人教版小学语文一年级上册教学安排3一、教材分析1、内容及编排本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）,10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6
14、个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行口语交际的训练。2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、学习目标1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能精确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感
15、受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。三、本册教学重点、难点（一）重点1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中100个会写。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。四、教学措施1、帮助学
16、生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透教材，深化了解学生，创建性的运用教材。3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好做好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况下，使他们能够尽早阅读。10、重视学生写字习惯的培育，要加强学生写字习惯的指导。11、在口语教
17、学之前，要提早布置打算工作。五、学生状况分析六、教学进度支配周次教学内容课时第一周入学教化2课时其次周af9课时第三周dh14课时第四周Jr9课时第五周复习二aier9课时第六周An-ong9课时第七周复习四拼音、测试、讲评9课时第八周44页54页课文10课时第九周语文园地、测试、讲评8课时第十周期中复习考试第十一周59页68页课文9课时第十二周69页73页课文8课时第十三周74页85页课文10课时第十四周语文园地三8课时第十五周92页101页9课时第十六周102页107页8课时第十七周108页119页10课时第十八周120页127页8课时第十九周128页139页9课时其次十周期中复习9课时其
18、次十一周期中考试人教版小学语文一年级上册教学安排4一、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯（1） 驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2） 能精确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4） 相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5） 相识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1） 精确认读380个生字。（2） 说出基本笔画的名称。（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书
19、写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。4、口语交际（1） 能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2） 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3） 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2） 相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3） 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4） 正确地复述，语句连贯。（5） 能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。二、教学重点：1、 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生。2
20、、 重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。三、 教 学 措 施1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确
21、、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。教学进度：一年级语文教学进度（20xx20xx学年度第一学期）周次教学内容及教学活动备注1入学教化、a o e、i u 、b p m f8、319、52d t n l、复习一、g k h、j q x9、69、123z c s、zh ch sh r、复习二 、ai ei ui9、139、194ao ou iu、ie e er、复习三、an en in un n9、209、265an en in un n、ang eng ing ong9、2710、3610、4
22、10、107复习四、一去二三里10、1110、178口耳目在家里操场上语文园地一10、1810、249好玩的嬉戏、画、四季、小小竹排画排画中游10、2511、3110哪座房子最美丽、爷爷和小树、语文园地2我们的画11、111、711静夜思、小小的船、阳光、影子11、811、1412比尾巴、语文园地三、这样做不好、比一比11、1511、2113自选商场、菜园里、日月明、语文园地四11、2211、2814我会拼图、我多想去看看、雨点儿、平平搭积木 11、2912、515自己去吧 、一次比一次有进步、语文园地五、该怎么办12、612、1216小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日、雪孩子12、1312
23、、1917小熊住山洞、语文园地六 、小兔运南瓜12、2012、2618期末复习12、271、219期末复习20期末复习人教版小学语文一年级上册教学安排5一、学生学问现状分析。一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教化，口语表达实力与交往协作实力已经得到了肯定的培育和发展。我们应当爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学任务、要求。本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习爱好。1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。实
24、行随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。5、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。6、积累自己喜爱的成语和格言警句。7、养成讲一般话的习惯。8、有的表达的自信念。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。9、对四周事物有新奇心、能就感爱好的内容提出问题，和同学相互探讨。三、教学重点、难点。教学重点：拼音、识字、写字、朗读。学生学习方法的引导和学习习惯的培育。教学难点：1、 全面提高学生的语文素
25、养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2、学生与别人能大胆、自信地沟通。四、提高教学质量的措施。1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难度。2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。4、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。6、注意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。人教版小学语文一年级上册教学安排6一、教材内容及编排特点本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际
26、”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材具有综
27、合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点二、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2.相识常用汉字400个，会写其中的100个。3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1.学说一般话，逐步
28、养成说一般话的习惯。2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4.有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、教学措施1.发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所
29、得，都有充溢感。4.深化了解学生，了解他们的须要，尽可能满意他们。人教版小学语文一年级上册教学安排7学情分析班级概况：本班学生41人，其中女生14人，男生27人。这些孩子大部分是进城务工子女，学前教化状况参差不齐，学生家庭经济状况不志向，家长忙于生计，对孩子的教化无暇顾及。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规很不乐观，个别学生写字速度特殊慢。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。学期教材阶段目标1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精
30、确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字：相识常用汉字227个，其中108个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读：学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。5、综合性学习：对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。结合语文学习，视察大自然
31、，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。教学措施学期教学质量目标，班级合格率为：100 %，优秀率为： 70 %。1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。3、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。吃透新教材,深化了解学生，关注情感体验，引导学生欢乐识字4、语文乐园要重视积累语言，引导课外延长。5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，设立学习小组,让学生自主合作地开
32、展学习,培育合作探究精神，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。6、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。7、多与家长沟通，共同探讨教化学生有效方法，家校结合，促进学生全面发展。8、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。9、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。人教版小学语文一年级上册教学安排8学问目标1、驾驭“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。2、正确相识文中有关“尊师”与“重道”的观点。3、相识老师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。实力目标培育学生自读注解，疏通浅易文言文的实力。德育目标1、培育学生敢于向世俗流弊挑战的精神和志气。2、培育学
33、生敬重师长、虚心求教的美德。教学重点1、学习其次段，驾驭对比说理的方法。2、精确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。3、背诵课文。教学难点从“传道”的高度去相识韩愈反对流俗见解的巨大志气和斗争精神。教学方法1、点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨）2、激疑、探讨法（老师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分探讨后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解）我建议你到这里看看一年级语文上册教学安排，之所以这里的一年级语文上册教学安排比较全，其他地方的一年级语文上册教学安排网，可能不如这里的一年级语文上册教学安排全面，
34、确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学安排，缘由是一年级语文上册教学安排很简单找的，而且一年级语文上册教学安排现在也不是太难找。关于找详细的一年级语文上册教学安排，我建议你到这里看看一年级语文上册教学安排，之所以这里的一年级语文上册教学安排比较全，其他地方的一年级语文上册教学安排网，感谢了呢啊！3、探究阅读法（如对本文中心论点的探究）人教版小学语文一年级上册教学安排9新教材课程改革的实施为我们老师供应了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的老师在参与新课程教材的培训中，深化学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学安排如下：一、教
35、学对象分析本班共有学生66人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教化也参差不齐。现将学生详细状况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、相识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都驾驭了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的起先阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，
36、因此，他们的语文基础学问，基本技能驾驭是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章实力。除此，由于幼儿老师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习主动性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能
37、跟老师道再见，能运用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达实力好，对语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的看法，上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们
38、能学好语文。二、教材分析本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字
39、的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。5
40、、针对我国地地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有肯定的难度。四、教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说？通话。（二）、识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中
41、的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正。人教版小学语文一年级上册教学安排10一、基本状况：学生状况：学生中接受学问的实力有很大差异，有的学生能快速识记，也有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，留意力不集中。存在的问题;在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不行避开，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义，培育语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级肯定不能让学生掉队，这是楼房的地基。二、教学目标;1、学习习惯：（1）驾驭正确的读写姿态和写字姿态、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和
42、书写习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法。2、汉语拼音：（1）读准声母、韵母。（2）能精确拼读音节（3)相识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。3、认字、写字：（1）精确读常用汉字400个，会写其中100个。（2）说出基本笔画名称。（3）能按笔顺在田字格里书写。4、能用一般话进行口语交际。三、教材分析：本册教科书包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12-14个，20篇课文分
43、作4个单元，大体按由浅入深的依次编排。在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。四、提高质量的措施1、开展朗读竞赛，培育朗读爱好，以读带写。2、把好学生写这一关，在写的基础上提高书写速度。3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。4、仔细上好说话课，提高学生的口头表达实力。人教版小学语文一年级上册教学安排11一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力
44、的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学安排。二、班级分析本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114