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1、2022小小的船教案小小的船教案 作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的小小的船教案，欢迎大家分享。 小小的船教案11、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。重点：认识8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。多媒体课件 一、儿歌导入。1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听!师:它的名字叫小小的
2、船，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课小小的船(板书)，我们来读一读题目6、小小的船。2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作认识了“船”字，再读一次题目。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导) 2、听录音。师：我们来听一听录音。师:再听一遍，可以小声跟着读。3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。师：请小朋
3、友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导) 4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏：摘星星。师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文，理解感悟。1、再读课文。师
4、：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿? 生：弯弯的。师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生：像。(师板书：像小船)师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的
5、就是这个. 生：弯弯的月儿。(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗? 生：喜欢。师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。(4)训练说话：弯弯的月儿像( )。师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴. 师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想!师：请小朋友们跟着老师
6、一起飞上去(做飞的姿势)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)生：星星，闪闪的星星。 生：蓝天，蓝蓝的天。 生:(或看到其他)(2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作) 师：这夜空的景色美不美呀? 生：美!师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)4、读整首诗。师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读) 四、练习：连一连。师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。 五、指导书写“两”字。师：请小朋友们看大屏幕。(出示
7、“两”字)这个字怎么读? 生：两!师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)六、总结全文。师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。七、布置作业。师： 这节课的作业是：1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。小小的船教案2一 联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：1出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚
8、，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）2老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是小小的船。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）2. 小小的船
9、是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？三.范读课文1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来
10、学着说说。8. 出示：红花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣小虫 （ ）的虫 小鱼 （ ）的鱼9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是.11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（ ）小小的船。）12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条
11、小船，你们听。（播放：小小的船）15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？18. 出示：我看见（ ）。19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？出示：蓝蓝的天上有（ ）。23.
12、 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。24. 书上为什么说“只看见”呢？25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？出示：蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的天 月儿 船现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语出示：（ ）的苹果 （ ）的梨白白的（ ） 尖尖的（ ）（ ）的（ ）三.教师总结，回顾学习过程：1. 这节课，小朋友动脑筋学得
13、和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读 齐读）3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？我乘着宇宙飞船，看见（ ）。小小的船教案3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。3、体会是
14、诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体.课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、安排：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)2接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目
15、就是小小的船。师领读课题，生齐读。二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。4、检查阅读情况(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。2、多媒体出示“尖”，分析。(1)指名读。(2)找
16、朋友。(3)这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要注意“亅”变成了“丨”(4)观察在田字格中的位置。注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。(5)跟电脑书写。(6)师范写。(7)生描红。小小的船教案4教材分析：小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。公开课教案：教学
17、要求1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养同学热爱大自然的感情。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。第 一 教 时 一、音乐导入，激发兴趣。 小朋友们，我们一起来唱小星星这首歌。你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。（齐读课题）二、学习字词，感知课文。 同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划出生字。（边读边划）指名读课文。（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。 1.小
18、小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班交流。）你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？根据同学回答板书：“弯弯的月儿” “小小的船”2.理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）用“弯弯的月儿”像“-”说话。3.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）指导说话：我看见了（ ）。（同学自由畅说）四、生动扮演，美读课文。 1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（同学自由准备）2.同桌互演互读。齐读。背诵。五、分析字形，指导写字。 边范写边讲解书写要点，巡视指导。第 二 教 时 一、游戏引入，复习巩固
19、。 二、想象画面，练习交际。 1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。同学画，教师巡视。2.谁来展示一下自身的作品？师当记者采访同学，同学简介自身的画。同学当记者上台采访同学的画。小组里交流自身的话。三、展贴作品，小结延伸。 把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。展贴作品交流。精彩教学片断：1.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。生：有了“只
20、”以后，说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。师:为什么会这样呢？生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放小星星的音乐分组尝试读其他小组评价指名范读，模仿全班一起读一读师:小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:
21、这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船，也像镰刀。生:这月儿有时候还像细细的眉毛。师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。师:说得真好。教学反思：我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境
22、学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由扮演，自由体验，自由诵读。整堂课小朋友们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学资料的兴趣。”所以，课的伊始，我就通过教学挂图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为小朋友们创设了一个主动参与的教学情境。当我问小朋友们“你觉得月亮像什么？”时，小朋友们不假思索地说出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像摇篮等比喻句。小朋友们的想象力出乎我的意料。语文课程规范指出：“阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感
23、悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”课上，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。之后，我还和同学一起通过边读边做动作，充沛感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不论是我的范读，同学的自由读和个别读，还有同学的扮演读和想象读，音乐都起到了非常重要的作用。记得课前，当我一打开小小的船这首歌曲时，优美的曲子，一样的歌词，马上就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自身心中的“哈姆
24、雷特”赋予了独特的情感色彩。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，同学的主体地位得以充沛体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下流露。回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少遗憾，比方在读的指导方面还是不太丰满，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应迅速判断同学读不好的原因，并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟，让每一个同学在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验胜利。让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表示，健康的人格得到更和谐全面地发展。小小的船教案5教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。
25、2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点难点：认字、写字，朗读、背诵课文。课前准备：生字卡片、课件1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步感受晴朗夜空的美丽。1、认字、写字;2、有感情地朗读课文，背诵课文。一、导入：1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带了一个谜语。小朋友快快竖起耳朵听，(说出谜面)(出示答案)有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。2、(出示动画)今天我们就要学习一篇关于月亮的课文，是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。二、初读课文，识字
26、，读通读顺1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老师把它写出来，(板书：小小的船，船用黄色写)2、出示卡片，跟读“船”。你们还知道什么船?(海盗船、帆船、轮船)3、谁愿意来读读“小小的船”?(指名读)这位小朋友把船读得这么小，这么可爱，真了不起，还有谁能把船读得更小呢?(赛读)我们一起来读读吧。(齐读课题)4、范读：请小朋友静静地听老师读一遍课文。(师范读)5、自由读，识字：好听吗?想读吗?现在就请小朋友们打开书本第76页，边读边把自己不认识的字圈出来，想想你是用什么方法记住它们的?现在开始。6、小朋友们读得很认真，谁愿意把儿歌读给大家听一听?(指名读，出示卡片纠正字音，开火车巩固
27、，穿插不同的记字方法，提醒孩子倾听)(什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢?“尖”是由什么组成的?上头小，下头大，小大一起就是尖。你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。“只”和有的小朋友们一样，也有两个名字，都知道“一只鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。手目“看”，手目看，手在目上就是看。“闪”用手势怎么做，一起试一试，做得真漂亮。除了蓝蓝的天，还有什么东西是“蓝”的呢?)6、齐读：这首诗歌很有韵味，读起来琅琅上口，小朋友们要不要一起读一次?老师来给你们打节奏。三、写字1、读出要写的四个字：见 白 田 电2、观察每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电”三个字有什么共同的地方?3、师范
28、写。4、生书写。5、展示、评议。小小的船教案6教学目标：1.认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，认识偏旁“门”。会写“田、电”字。2.读准生字字音，读顺句子。3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。教学重点：1.认识9个生字。2.读通课文，并背诵。教学难点：1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。2.能初步感受到这首儿歌的诗意。教学准备：课件，生字卡片，小纸船。教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题1.这节课我们要认识一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀? （生：月亮）2.师
29、：你们真聪明，瞧，丁丁来了。（出示图片）热情地和丁丁打个招呼吧。小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。（出示圆月图片）师：这是一轮 （生：圆圆的月亮）师：说说它像什么？ （生：像盘子；像轮胎；像）师：现在我要把它变成另外一个形状。（出示弯月图片）师：说说它又像什么？? （生：像香蕉；像镰刀；像小船）师：你们的想象力可真丰富。师：你的回答真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。请小朋友们大声地说出第7课的题目！（PPT出示题目）生：小小的船3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？指名3人拼读“船”；开火车
30、拼读；全班拼读。师：有什么好办法记住它？（舟+铅的右半部）师：来看看“船”字是怎么演变过来的吧。（播放视频）师：你见过哪些船呢？（生组词）4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。（全班齐读题目）二、初读课文，疏通字词1.师：那我们今天要学习的小小的船是什么样子的呢。请小朋友们翻开书76页，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几遍。（师巡视）2.师：刚才XX小朋友读得特别认真，我们应该向他们学习。在读课文时，你发现这首儿歌有几句话？? （生：3句。）师：请3位小朋友分别来读这3句话。（指名朗读，并纠正字音）3.（出示画有弯月和小船的图片）师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了
31、一幅画，你从画中发现了什么？（生：弯弯的月儿像小小的船）（PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今天要学习的生字宝宝，来看看它吧。（出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全班齐读）师：谁来做一做“弯”的动作？? （弯着头；弯腰）师：“弯”的反义词是。（生：直）4.师：你们反应得可真快。丁丁要送你们漂亮的月亮船，瞧这只漂亮的小船，你发现了什么？（生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。）师：你说的真好，这只月亮船送给你。（PPT出示第2句话）师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1人）师：我给你们一分钟时间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好就夸夸他，哪里读的不对就帮
32、帮他。开始吧。（请3组同桌合作读；男女生竞赛读）5.师：看到这么漂亮的月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信心吗？那就要开动你们的小脑筋咯！第一关：猜一猜字谜一：两人背靠背坐在地上。（出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。找朋友：坐车，坐在，坐下。字谜二：一扇门里有个人。“闪”：拼读字音翘舌音。记字形：门+人 偏旁：这扇门是我们今天要学的新偏旁门字框。找朋友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。师：闪闪的什么？? （生：闪闪的星星）“星”：拼读字音后鼻音。记字形：用加一加的方法，日+生。师：接下来要做个小游戏，看谁的反应最快，准
33、备好。谁今天穿红色的衣服？今天穿白色衣服的小朋友站起来 XX穿的衣服是什么颜色？“蓝”：拼读字音前鼻音。偏旁：草字头找朋友：蓝色，蓝天，深蓝。看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。“看”：拼读字音前鼻音。做动作记字形。找朋友：看到，看见。 “见”：开火车拼读字音。第二关：听一听师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小朋友们真能干。马上进入第二关。认真听老师读句子，你发现了什么？“我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天” （生：落了一个字“只”。）师：你真会听句子。我们小朋友读书时可不能像老师一样丢字儿，一起来读一读我丢的是什么字儿？ “只”：整体认读音节，翘舌音。? 多音字：zh：一只
34、 zh：只有（出示不带拼音的第3句话）师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小朋友来读读。（指名3人读；小组赛读；全班读）三、说话训练，巩固生字1.师：经过我们的努力，终于闯关成功啦，让我们和丁丁一起登上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你看见了什么呢？（用“我看见_。”句式说话）2.（PPT出示带生字的星星）师：你们看，小星星出来和你们打招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开火车读）3.（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿歌背下来吗？自己来试试吧。（播放背景音乐：指名背诵；全班齐背）四、指导书写1.师：丁
35、丁说，一（4）班的小朋友不仅认字快，而且读书好，她还想看看你们写字漂不漂亮。会观察的孩子，你的字一定会写的很漂亮，来看看这节课要写的字，来和它们打个招呼吧。（全班齐读“田”“电”）请生说这两个字的注意点。2.师范写，生书空，并说笔画。3.生在词林采撷上写2个，描2个。? 师巡视。4.示范写的不好的字，提醒注意点，生再写2个。同桌互改。五、小结1.师：丁丁很喜欢和你们一起学习，这节课她学得很开心，你们开心吗？师：最后丁丁送你们一首歌，来欣赏一下吧。（播放歌曲小小的船）小小的船教案71、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。2、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。3、初步培养学生的想象能
36、力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。课件、星星、生字卡片。2课时一、创设情境，激发兴趣，感受美1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”(月亮)2、师：你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)“圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘)“弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。 有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的?(说出月亮和小船的相似之处弯弯的，两头尖尖的) 今天她
37、想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使?(对，在太空中遨游。) 我们看看她来到了哪里?(板书画出星空)(让学生形容出天空和星星是什么样的) 她坐在月亮船里都看见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天)闪闪：(光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮)师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛)二、整体感知，理解课文，再现美1、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。(让同学边听边想)问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢?(说的是弯弯的月儿像小小的船)师：“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?”(是
38、啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗?)2、出示课件：课文小小的船xio xio de chu小 小 的 船wn wn de yu er xio xio de chu弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。xio xio de chun er ling tu ji小 小 的 船 儿 两 头 尖。w zi xio xio de chun l zu我 在 小 小 的 船 里 坐，zh kn jin shn shn de xng xing ln ln de ti只 看 见 闪 闪 的
39、 星 星 蓝 蓝 的 天。 采用多种方式读(教师指导纠正)借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文指名读。(要求读音准确，读出喜爱之情) 去掉拼音读，并背诵课文。 议一议：小小的船儿指什么?(月牙)三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字1、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。2、根据字的形、义来记忆：弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。” (用动作来表示)尖：小大尖，小字变形。坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。看：手的变形加上目，还可以用动作表示。船：你都见过什么船?组词：小船、坐船、
40、木船、船头、船里只：组词：只能、只好、只要、只有(并用词说句话)(强调多音字只zh、zh)闪：外面是个什么字?(门)里面呢?(人)，小人往门里一闪3、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。4、识字卡片：开火车认读。5、游戏：摘星星(巩固识字)同学们真棒!有许多小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。6、配乐朗读：师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机会吗?”教师配乐朗读。请同学也来配乐朗读课文，教师指导朗读。四、学习歌曲小小的船师：这篇课文这么美，
41、老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗?1、放音乐让同学跟唱。2、教师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。3、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听小小的船教案8小小的船教案教学目标：、 认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会 写“见”。认识1个偏旁“门”。、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：、认识个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。 、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：正确美观地书写“见”字。一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。你平时生活中见过怎样的月亮？
42、今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌小小的船二、初读课文， 学习生字（一）初读课文1.自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。）3.多种形式引导学生读文。（二）读词语1.出示带拼音的词语小船弯弯 船里坐 只看见 闪闪星星 蓝天（多种形式练读）2.词语去拼音练读（多种形式练读）3.出示生字卡片单个生字练读，见 弯 坐 看 闪 星 蓝（扩词练习 交流识字方法 多种形式读）4认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。1.多种形式读文2.配乐读文。3
43、.看图试着背诵课文。四作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。板书设计：小小的船见 弯 坐 看 闪 星 蓝好的方面：一 完成本节课的教学目标。1.认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。认识1个偏旁“门”。2.课后学生能正确流利地朗读课文，背诵课文二 注重激发兴趣。本节课我从猜谜语入手导入，来调动学生的学习兴趣。三 注重识字教学。对于低年级学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，在识字教学中我运用摘星星，开火车，男女生合作、师生大小声游戏等多种形式来激发学生的识字兴趣。在指导学生书写的环节中，注重学生观察能力和学生互评能力的培养，激发学生自主探索的学习能力和同学之间互帮互助的学习意识。