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1、2022年乌鸦喝水读后感乌鸦喝水读后感品尝完一本名著后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么读后感究竟应当怎么写呢？以下是我为大家整理的乌鸦喝水读后感，希望对大家有所帮助。乌鸦喝水读后感1在蜗牛课上，我们始终在朗读乌鸦喝水，这是一篇特别短的课文。我反反复复地朗读，听老师的朗读录音，增加自己的语感：“到处” 体现了乌鸦潮水的辛苦，所以要把“到处”这个词读得重一些。就是因为我要把它驾驭得更娴熟朗读地更深动。我一遍一遍的听着老师的语音示范，一边为自己加油打气：“信任自己，肯定会胜利的！”经过这一段反反复复练习。在蜗牛课上，蜗牛老师一点一点地指导我们朗读。我也认仔细真地听着，练着。下课后
2、，我常常会把我这节课学到的和乌鸦喝水都给妈妈讲一遍，妈妈和我一起去更深化的理解。就想象自己是那只找水的乌鸦，千辛万苦找水喝的经验，开动脑筋想方法的情景，读出这样一个画面感，就会读得越来越好！感谢蜗牛老师教我朗读，感谢妈妈辅导我。我信任经过努力，我的朗读水平越来越棒。乌鸦喝水读后感2从前，有一只小乌鸦，它特别聪慧，并且很擅长动脑筋。有一天，它要去探望生病的姥姥，姥姥的家在遥远的森林里，要飞很长的时间。小乌鸦飞了一会儿，感到又累又渴，想歇一会儿找水喝。可是河里、池塘里的水都干了。突然，小乌鸦望见前面的石头上有一个大瓶子。可瓶子里只有半瓶水，小乌鸦也喝不着，小乌鸦望见旁边有很多小石子，他用嘴衔着一颗
3、颗小石子投到瓶子里。不一会儿，小乌鸦望见石子越多，水越高，他俯下身痛快的喝了个够。聪慧的乌鸦告知我们：只要肯动脑筋想方法，再难的问题也能解决。乌鸦喝水读后感3乌鸦喝水这个故事里面讲了一天一只乌鸦热得难过，想要喝水，它望见一口井边放了一个瓶子，里面装着水，无鸦连忙飞到那里，二话没说抓紧用嘴伸到瓶子里去喝，可瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它很焦急，在井旁边飞来转去，嘴里叽叽叽，似乎在说：怎么办，怎么办突然它停了下来，在井边叼来了小石头往瓶子了扔，它试着用嘴去喝，可还是喝不到，于是它又叼来了几块小石头，眼看水都涨到瓶口了，这下乌鸦最终能轻轻松松喝足了水，乌鸦兴奋极了。读了这篇文章，我明白了遇到困难
4、要向乌鸦学习，多动脑才能解决困难。乌鸦喝水读后感4星期天我在家读了乌鸦喝水这篇课文。这个故事讲的是一只乌鸦口渴了到处找水喝，这时它望见了一个瓶子里面有半瓶水，瓶口小乌鸦喝不着。乌鸦望见瓶子旁边有很多小石子，乌鸦就用嘴巴小石子叼进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升了，乌鸦就喝着水了。 我认为这是一只喜爱动脑筋想问题的聪慧的乌鸦，它能想到把石子放到瓶子里，然后里面的水就往上升了，就能喝着水。说明乌鸦不怕困难！我应当向乌鸦学习这种精神。遇到困难要英勇面对，我现在要做的就是好好学习，长大以后能让爸爸妈妈过上华蜜的生活!乌鸦喝水读后感5乌鸦口渴了，它找到一口井，乌鸦喝不到水。他想出了一个方法，把石头放进井里，等
5、水漫上来就可以喝到水了。乌鸦放了许多石头，水还是一点都没有漫上来。小猴正好经过，它对乌鸦说：“这么大的井，你放石头就是三天三夜，也是喝不到水的。”乌鸦一听，就不放石头了。小猴找来一个木桶，用绳子拴住木桶，把它放到井里。等小猴把木桶拉上来的时候木桶里已经装满了水。乌鸦和小猴都喝到了水。乌鸦对它说：“感谢你，你真聪慧！”乌鸦喝水读后感6乌鸦喝水的故事发展告知了我们作为一个没有道理：有困难的时候，要动脑筋才行。乌鸦一起先他们总是喝不到水，它后来人们想到自己一个管理方法，把小石子运来倒进水里，使水渐渐起先上升，最终也是特别安逸喝到了水。我常常会遇到许多生活困难的事情，每当想起乌鸦喝水的故事的时候，会主
6、动想方法解决。在我家门前种植了树木公共花坛，旁边的孩子们喜爱去摇吧，而且还搭载它的叶子，我认为必需树木受到损害。我想告知他们，照看花草树木，但我想上学，不写作，每天旁边爱护它，以及我们如何解决呢？后来，我想到了一个方法：不要让我的父亲找到一个小木牌上做一个家，我要再写上几句：请把花木照看好。爸爸答应我很快乐，我的父亲和我开心地做好与品牌上的花坛。此后，旁边的孩子们从来没有动摇树木，树木现在长高了，当我回家我也轻轻甩动树枝笑。当我们遇到困难时，不要胆怯！我们应当努力思索，动脑筋，主动地解决困难。乌鸦喝水读后感7今日，妈妈给我买了一本365夜故事。我迫不及待地翻到乌鸦喝水这故事仔细地读了起来，我从
7、中懂得了只要肯动手就没有办不成的事。乌鸦喝水讲的是从前有只乌鸦口渴了就飞到地上找水喝。突然，乌鸦望见有个大水瓶装了半瓶水，可是它怎么也喝不着水。乌鸦想啊想，想出了一个方法，就是先把把小石子放到瓶子里，这样水就会升起来了，于是乌鸦就这样去做，果真它可以喝到水了。乌鸦真聪慧呀!但它遇到困难不退缩的精神更值得我学习。想一想，在学习生活遇到困难时，有时我都懒得去想方法。现在我觉得太不应当了，从今日起先要像乌鸦一样，做个擅长动脑筋，不怕困难的人。乌鸦喝水读后感8今日，我读了一本书，书的名字是乌鸦喝水。讲的是一个夏天里面，一只乌鸦口渴了，想喝水。他发觉瓶子里面的水很少，他用了很多方法都没有喝到水，因为瓶子
8、口太小了，他的嘴巴进不去，怎么办呢？突然，他发觉树下有很多的石子。于是，他把石子一个个放进瓶子里面，水面渐渐地升上来了，乌鸦喝到水了。乌鸦喝水这个故事告知我们，遇到困难的事情，不要急、不要慌，只要开动脑筋，总能够想出方法来，问题就能够得到解决。乌鸦喝水读后感9乌鸦喝水是一篇被大家熟知的寓言故事。老师首先是激趣导入，课堂刚起先的时候就抓住了学生的留意力，激起他们的爱好。在授课的过程中，这位老师的上课的时候不管是语言还是肢体动作也是非常的自然，这一点很值得我们在今后的工作中去学习。整节课的教学氛围很轻松的。这很大一部分缘由都得归功于老师。老师的教态有先入为主的作用。老师教态会干脆影响到学生上课的心
9、情，我认为这个老师的良好教态是营造起这节课一个轻松氛围的重要缘由之一。其次 ，老师将学与嬉戏结合，让学生在 “ 玩 ” 中学，在学中 “ 玩 ” ，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，也使得他们能够欢乐、有效地学习语文。 进行生字教学时，老师也引导学生主动去构建学问，丰富语言实力的表达，提高了他们学习语文的综合素养。而且还 让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式，可以说是 一举多得!总之，这是一堂值得让我们学生好好去观摩、学习的好课。乌鸦喝水读后感10星期天在家，吃过午饭，我抱起我刚买的新书，看了起来，看着看着，我看到了一篇我喜爱的故事，名字叫乌鸦喝水，故事的内容也许是这样的：一
10、只乌鸦口渴了，就四处找水喝，他找到了半瓶水，可是它的嘴短，瓶里的水少，它喝不到水，怎么办呢？它想啊想，最终它想出了一个特别妙的办法，就是衔些小石头放在瓶子里，渐渐的水就升到瓶口了，乌鸦最终喝到水了。读完这个故事，我有许多感想，我觉得乌鸦很聪慧，遇到困难的时候不慌不忙，渐渐想就能想到好方法。以后，我也要向聪慧的乌鸦学习，遇到事情多思索，肯定能找到好的出路。乌鸦喝水读后感11乌鸦喝水的故事告知了我们一个道理：有困难的时候，要动脑筋才行。乌鸦一起先总是喝不到水，它后来想到一个方法，把小石子运来倒进水里，使水渐渐上升，最终特别安逸喝到了水。我在生活中常常遇到许多困难的事情，每次想到乌鸦喝水的故事，就会
11、主动想方法去解决。在我家前面的公共花坛种着一颗小树，旁边的小挚友喜爱去摇它，还摘它的叶子，我想小树肯定很疼的。我想告知他们要爱惜花草树木，可是我还要上学，不能每天在它旁边爱护它，用什么方法可以解决呢？后来，我想到了一个方法：让爸爸在家里找一块不用的小木板去做一个牌子，我要在上面写上几个字：请大家爱惜花草树木。爸爸很兴奋答应了我，我和爸爸兴致勃勃把一起做好的牌子放在花坛里。从今以后，旁边的小挚友再也没有摇过小树了，小树现在长得更高了，我回家的时候树枝轻轻摇摆还对我笑呢。当我们遇到困难的时候，千万不要胆怯！要仔细思索，开动脑筋，主动去解决困难。乌鸦喝水读后感12我看了一篇名叫乌鸦喝水的小故事，一只
12、乌鸦口渴了，它飞来飞去找水喝，它在一片树林里望见了水，它飞了过去可是却没有喝上水，因为瓶子很高、瓶口很小，里面的水很少，它喝不到水不灰心、不放弃，这时它看到路边的小石子，就想出了一个好方法，它把小石子叼起来放进瓶子里，水渐渐的上升了，乌鸦最终喝到了水。这篇小故事告知我们不管遇到困难要动脑筋想方法，靠自已的力气去完成一件事情。就拿我来说：“我遇到困难就去找爸爸和妈妈来帮忙不去自己解决问题。”看了这篇小故事后，望见一只小小的乌鸦都去动脑筋、想方法去解决问题。今后我遇到困难也要自己去想方法、去解决。乌鸦喝水读后感13我喜爱的书有许多，格林童话、十万个为什么、小王子、伊索寓言。最喜爱的书还是伊索寓言这
13、本书的作者是古希腊伊索。这里面有许多精彩故事，狼和小羊.马与马夫.乌鸦喝水.讲了一只乌鸦很口渴，想喝水，到处找水喝，突然望见了一个大水罐，抓紧飞了过去。底部还有一点水，瓶口太小，乌鸦喝不到水。想把瓶子推倒，可没胜利。突然，乌鸦望见了旁边的小石子，有了方法。乌鸦马上行动起来，把石子一颗一颗地投进水罐。渐渐地，水涨高了，乌鸦喝到水了。这则寓言告知我，只要肯动脑，用勤劳的双手，加上百折不挠的干劲再困难的事也能做好。记得我有一次，一道题不会做，很着急。突然，想到老师上课讲的重要内容，再加上学习资料的帮助，最终知道了答案。遇到困难别着急，烦躁是解决不了问题的。要像文中的乌鸦一样，努力.勤奋.靠自己的才智
14、，才能解决问题。乌鸦喝水读后感14老师能够运用生动好玩的方法来导入课文的学习，让学生自己参加到嬉戏当中有利于吸引学生的留意力同时也调动了班级里的课堂气氛。在学习课文之前让学生先读课文，可以了解学生生字词的驾驭状况，并且在学生读了以后老师再读了一遍既可以让学生把不会的字弄懂，也可以让学生了解了读这篇文章所须要的情感。后让学生单独起来读课文，这又可以检验学生自读的状况了。在读了课文的状况下进一步学习生字，先让学生自行探讨记住这些生字的方法，这样可以使学生能更加清晰的记住，有助于强化生字的记忆。这种师生互动的方式，充分发挥了学生的学习主动性。老师把易混淆的字放在一起，让学生进行辨别，能让学生更加清楚
15、的相识生字，方法值得我们借鉴。然后老师通过找生字的嬉戏来强化生字的学习，这个方法也是很好的!最终让学生在仿照乌鸦的行为在瓶子里放石子的方式来让学生初步感知课文内容，这就更加值得我们学习了!乌鸦喝水读后感15星期天在家，吃过午饭，我抱起刚买的伊索语言看了起来。里面的故事特别吸引人，尤其是一篇名字叫乌鸦喝水的故事，更深深的吸引了我。故事的内容也许是这样的：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到了半罐水，可是他的嘴短，罐里的水又太少，它喝不到水，怎么办呢？他一生气，用爪子抓起一块石子向水罐砸去，可石子却落进的水罐里，乌鸦发觉水有点上升，它灵光一闪，就抓些石子放在罐里，水渐渐升到了罐口，乌鸦最终喝到了水！读完 这则故事，我很有感想，乌鸦多聪慧啊!遇到困难不慌不忙，最终想出方法。以后我要向乌鸦学习，遇到困难要多多思索，不轻言放弃，要开动脑筋努力想出解决的方法！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页