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1、2022特色学校创建工作实施方案材料根据县教化局关于开展中小学特色学校创建工作的指导看法（鄱教字2022175号）要求，为进一步推动我乡特色学校创建工作，策应我县2022年为“特色学校创建年”，切实建设好一批新的特色学校，现就今年我乡特色学校创建工作提出如下实施方案。一、工作目标2022年我乡特色学校创建将以“绿色学校”狮门小学为龙头，带动全乡特色学校的建设，努力做到“一校一品”。二、工作重点（一）明确新目标，选准“突破口”创建特色学校要定准目标。受诸多因素的影响，我乡各校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，办学特色的确立，要结合本校实际选准“突破口”。如以艺术教化为“突破口”，确
2、立“师生精神面貌美、教学方法艺术美、校内环境文化美、学生的全面素养和艺术专长不断发展”的目标。如将本校的培育目标确立为“综合素养加特长”。可将培育目标详细分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关切、学会学习、学会思索、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等多个方面。确立特色目标后，各校要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的到2022年分年度建设目标。（二）思想显独特、特性更突出校长是学校管理的决策者和组织者。要创建特色学校，关键是校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色，事实上是校长办学思想特性化的表现。校长要有正确的教化思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解并形成自己的教化信念，只
3、有这样才能形成办校特色。可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校。因此，校长要能依据自己学校的实际、特点等大胆地提出自己的办学主见，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创建出学校的特色。（三）老师有特长，教法有特色1、围绕老师专业提升，利用现代化教学手段，运用好远程教化网。2、学校育人目标主要是通过老师来实现的，要形成学校特色，必需有一支与之相适应的素养优良的老师队伍。老师工作关联学生的过去、现在和将来，有什么样的老师就有什么样的学生，要使学生学有所长，老师必需做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教化、教学特色的老师是难以实现的。教化实践证明，一所学校的特色往往指学校老师的群体特长，是他
4、们教化教学阅历的积累与升华，这是创办特色学校的真正财宝。（四）教学有创新、教研出新招教学是实现培育目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径，因此在特色学校建设过程中应充分重视教学特色建设。构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。1、在不增加学生负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息与社会技能等方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素养的提高；2、建立以课堂教学为基础，以爱好小组和提高班级骨干，以培育特长生目的的全方位开展课外活动体系；3、要充分发挥校内环境的育人功能，细心设计和布置校内，使整个校内成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。建立社会实
5、践基地，变社会环境影响为环境教化，从而促进学生综合素养的提高；4、开展学科特色建设。学科特色建设是发展学校特色的核心工程，假如一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此，要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。5、全乡范围内进行优质课评比，并利用优质课评比契机，让老师送教到校，渲染我乡教研活动。（五）突出“六心”教化工作重心忠心献给祖国，关切献给社会，恭心献给自然，孝心献给父母，爱心献给他人，信念留给自己作为德育教化的主旋律，始终贯穿德育教化的全过程，从小树立正确的人生观，培育树立责任感。（六）丰富校内活动，培育学生爱好。1、校歌、校舞、校文化。
6、要求学校每个师生会唱校歌，会跳校舞，校内文化要体现育人的主阵地，要让墙壁说话，要让梯道有作品，要让绿化、美化上档次。2、书声、书法。在完小建立师生共娱活动，共享读书爱好，体验成长之乐。从本学期全乡小学生每天下午课前15分钟进行书法练笔，学校定期开展书法竞赛。三、实施步骤第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；其次步为特色学校建设的初级阶段，以创建特色项目为目标，充分发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全校多数学生的素养要求；第三步为创建深层次特色学校阶段，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。在学校特色建设的
7、发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教化资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教化资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的主动性，将校长的办学志向转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色主动奋斗，勤奋工作的风气。四、工作要求（一）加强校内环境建设，营造特色氛围。各中小学校要依据自身特点对学校的校内文化作出统一部署，整体优化学校的校内环境，使校内文化成为学校特点的显性标记。 共2页，当前第1页12第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页