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1、2022金孔雀轻轻跳教学设计金孔雀轻轻跳教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是我细心整理的金孔雀轻轻跳教学设计，欢迎阅读与保藏。金孔雀轻轻跳教学设计1一、教学目标【情感看法与价值观】学生能够酷爱音乐酷爱生活，酷爱民族文化。【过程与方法】通过拍手打节奏，增加节奏感。【学问与技能】学生能够用欢愉快泼的心情，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简洁的傣族舞蹈动作。二、教学重难点【重点】学习用欢快、活泼的心情演唱歌曲。【难点】驾驭歌曲强弱规律，并能合着强弱
2、表演歌曲。三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)导入新课老师设置疑问：示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?播放多媒体，出示：傣家楼阁金孔雀起舞的画面。老师加以渲染并总结：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀漂亮、和善、祥瑞的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和志向，而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。今日我们就一起来观赏一下傣家楼阁的金孔雀。(屏幕出示课题，起先上课)(二)感知歌曲1.播放歌曲，老师引导学生听歌曲的旋律。(1)提问：歌曲的速度如何?(中速)(2)多媒体出示曲谱，像竹节类比的小节，小节线，终
3、止线来形象学习并提问：同学们，你们来数一数这首歌里有多少个小节?(20个)2.再次播放歌曲，分乐句感受，在这个过程中激励学生跟着画出旋律线。(1)歌曲是几几拍子的?(2/4拍)(2)歌曲的强弱规律如何?(强、弱)(3)拍手为强，摊手为弱，从而感受强弱规律。3.老师范唱，学生拍手加入强弱规律协作。(三)学唱歌曲1.发声练习。(1)老师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声;例如：(师：小花猫怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)(2)老师带领学生用la模唱歌曲。2.老师分句，加歌词词进行教唱，强调整奏和强弱规律。3.播放音频，练习演唱并加入身体的动作。4.随琴齐唱，老师歌颂从而订正指导出现的问题。5.以
4、小组为单位汇报演唱，师生进行共同点评。(四)巩固提升1.屏幕出示歌曲谱例，支配学生数一数一共多少个小节?2.学几个简洁的傣族舞蹈动作，为歌曲编排。(五)小结作业通过本节课学习，我们一起感受了傣族的文化，希望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化，那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣结束今日的音乐之旅吧!五、板书设计金孔雀轻轻跳教学设计2教学内容：小学音乐人教版第三册演唱金孔雀轻轻跳教学目标：1、学问目标：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。2、实力目标：能用美丽的心情演唱歌曲，并能对唱曲进行创编 表演。3、情感目标：通过对唱曲的学习，激发学生酷爱民族音乐、热 爱生活。教学分析：金孔雀轻
5、轻跳是一首傣族儿童歌曲，乐曲采纳欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采纳规整的节奏以及美丽的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的欢乐情景，刻画了一幅漂亮、华蜜的生活画面。教学重点：用活泼、美丽的心情演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。教学打算：老师：录音机、磁带、葫芦丝、打击乐器、大歌片学生：音乐书、葫芦丝教学过程：一、律动火车开了（老师同学生一起做律动进教室）二、爱好导入老师：同学们，我们乘着音乐列车来到了音乐王国，在音乐王国我发觉了一样乐器（出示葫芦丝），你知道这是什么乐器吗？它是哪个民族的乐器？学生：葫芦丝。是傣族的乐器。老师：同学们知道的真多！这是傣
6、族的主要吹奏乐器之一。那么你们对傣族有哪些了解呢？（学生自由回答，老师总结傣族的风土人情）老师：现在老师就用葫芦丝为大家吹奏一首傣族乐曲月光下的凤尾竹。（学生初步感受傣族乐曲的风格特点）老师吹奏后进一步导入：好听吗？其实傣族好听的歌曲还有许多呢！这节课我们就来学习一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳。三、学习歌曲1、播放歌曲金孔雀轻轻跳设问1：这首歌曲什么地方最吸引你？（曲调、心情）设问2：什么心情？（兴奋、华蜜、美丽的），想学会这首好听的歌曲吗？过渡语：我们先来解决歌曲中不相识的字。（出示大歌片）老师领读，学生把不相识的字标上拼音。2、学习歌曲金孔雀轻轻跳A：学习第一乐段完整倾听第一乐段（听音乐唱
7、歌曲第一段）演唱提示：乐节与乐节之间不能等待。B：学习其次乐段老师：带着学生按节奏读歌词。（说明“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）演唱提示：结尾处渐慢演唱。C：完整演唱歌曲随伴奏音乐完整演唱，驾驭歌曲的速度、心情。演唱提示：要唱出傣族歌曲的风格特点。D：巩固歌曲进行“击鼓传花”的嬉戏。花落到谁手里，谁来演唱金孔雀轻轻跳（老师适时指导）四、打击乐器伴奏老师：同学们演唱吸引了两位小客人，他们也想参与我们的音乐之旅！瞧！它们来了！（出示双响筒和手串铃）下面就请同学们来用自己喜爱的节奏为歌曲伴奏。五、创编舞蹈老师：太棒了！金孔雀很喜爱你们，它来邀请大家一起跳舞！让我们同金孔雀一起跳起
8、来吧！（师生共同跳舞）六、课后小结老师：今日我们在音乐王国玩得很快乐，但天色已晚，让我们一起乘着欢乐列车回家吧！师生做火车开了律动离开教室。金孔雀轻轻跳教学设计3一、教学目标1、情感看法与价值观目标：感受傣族风情，体验傣族音乐风格，产生对傣族音乐的爱好。2、过程与方法目标：通过仿照，能够学习孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏简洁的动作，驾驭孔雀舞的基本动作要领。3、学问与技能目标：用美丽、欢快的声音演唱歌曲，并能做简洁的舞蹈动作边唱边演。二、教学重、难点教学重点：用美丽、欢快的声音演唱歌曲。教学难点：驾驭孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏等基本舞蹈动作。三、教学用具多媒体、课堂打击乐器四、教学过程（一）创境导
9、入老师邀请了一位特别漂亮的少数民族的好挚友来到了我们的课堂。首先请同学们观赏一段舞蹈，猜猜这位漂亮的好挚友来自于哪一个少数民族？那下面我们先一起走进我们漂亮的傣族，看一看我们傣族有哪些不一样的特色？出示PPT图片（有关傣族风土人情）提问：这位漂亮的傣族挚友究竟是谁呢？下面我们用热情的掌声欢迎我们的好挚友，是漂亮并且深受我们人类宠爱的“金孔雀”，引出课题金孔雀轻轻跳。（二）新课讲授1、闯节奏关节奏嬉戏请学生先把这条节奏拍出来，然后加入词念出来，请学生思索 “小卜少”和“小卜冒”在我们傣族分别代表什么意思？按节奏朗读歌词可以请学生在朗读过程中加入声势：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺脚、交叉拍腿）2、
10、倾听歌曲初听说说歌词在描绘哪一种动物？以及动物形象是怎么样的？复听跟随音乐进行律动，表现歌曲描绘的孔雀。3、学唱歌曲用视唱法学习旋律，跟随老师钢琴伴奏，视唱乐谱。用听唱法学习歌曲，播放音乐，请学生跟随音乐完整演唱，要求用正确的歌颂姿态和美丽的嗓音演唱歌曲。4、学习动作动作一：孔雀鹤立做法：双手呈冠型，右手上举略弯曲，左手提僸，双脚正步站立，随节拍做双膝屈伸动作。动作二：孔雀开屏（一）做法：双脚园地小碎步，双手由身体两侧从下向上渐渐提起至测平举的位置，一小节做一次。动作三：孔雀开屏（二）做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由下向上打开至侧平举的位置。一小节上举，
11、一小节下落，反复进行。动作四：傣族舞语汇做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲；其次拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开跨，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。（三）拓展创编请学生以四人为一小组，组合成小乐队、舞蹈队、歌颂队等一起演绎歌曲。引导学生进行自评、互评，老师赐予激励性评价。（四）小结作业老师赐予激励，请学生跟随音乐走出教室。金孔雀轻轻跳教学设计4教学目标：1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题漂亮的动物，由本主题向音乐外部主题：民族文化、环保等拓展。2、培育学生的思维实力，激发学生的想象实力，熬炼学生的表演实力。教学重点：1
12、、 初步用美丽的声音演唱歌曲。2、 从歌曲中感受傣族风格的歌曲，初步了解傣族的风情。教学难点：1、有感情的演唱歌曲。2、从音乐中感受孔雀美丽的形象和从容的步态。教学过程：一、观赏导入、激发爱好1、创设情境“老师带领大家去观赏一个漂亮的舞蹈，那是表现了一种很漂亮的动物，它美极了，同学们猜猜，这是一个什么动物？”2、观赏舞蹈片段雀之灵师：你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗？今日就让我们和这漂亮的孔雀度过这欢乐的一天吧！（出示课题）3、学生有感情的朗读课题二、多维感悟、探究学习1、说孔雀、感悟傣族的民族文化师：傣族是我们中华民族中的一个少数民族。孔雀在傣族人心中代表着祥瑞。对于孔雀、对于傣族，你有什
13、么了解吗？生回答沟通2、下面老师带着你们去漂亮的孔雀之乡走一走。（课件月光下的凤尾竹）老师结合图片介绍（孔雀有黑、白、彩孔雀，他们很爱美丽，常常把自己的羽毛展示。我们通常把那叫作“孔雀开屏”。孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳，傣族是一个少数民族，他们的衣服很美丽，个个能歌善舞，泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。）师：节日的时候，傣族人民敲锣打鼓的庆祝，傣族的挚友会在他们的节日里，吹想自己的独有的乐器为自己庆祝，你们看！3、老师简洁介绍葫芦丝（葫芦丝是傣族最有特色的民族乐器。）三、歌曲新授。1、初听全曲。师：闭上你的小眼睛，竖起你们的音乐耳朵，听听葫芦丝的声音是怎么样的？（
14、声音美丽、温柔。）（1）仿照葫芦丝的声音“LU”和演奏方法，跟着钢琴演唱，（出示歌曲）（2）节奏练习，为旋律演唱奠定基础。（3）代入旋律演唱，个别小挚友唱或小组唱5 3 5 6 6 3 1 5 2、复听全曲、学习歌词。思索：歌曲里的小挚友和小孔雀在干什么？歌曲的心情如何？（出示歌词）（1）个人朗读或全班齐读。（2）跟老师有节奏的朗读。3、再次倾听全曲师：跟着音乐轻轻的唱，记住你喜爱的，唱给大家听听4、用多种形式熟识、演唱歌曲四、处理歌曲1、二四拍的强弱规律2、句尾每个字收音要轻，体现亲切感，3、展翅翱翔一句力度加强。4、结尾用较弱的力度，表现奇妙的意境。5、完整地跟着钢琴演唱歌曲五、拓展延长。
15、1、“小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是因为傣族人民特别酷爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。（引导学生要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物）”2、接着观赏杨丽萍的雀之灵，感受孔雀的美。金孔雀轻轻跳教学设计5第一课时：教学内容：1、演唱歌曲金孔雀轻轻跳2、学习并表演傣族舞教学目标：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题漂亮的动物。2、能用美丽、甜蜜的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高爱护动物的意识。3、
16、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的酷爱。4、通过编创肯定的情境，培育学生的合作精神及丰富的想象力和创建力。教学过程：一、观赏导入：1、今日森林里开动物狂欢节，我们一起去参与好吗？你听，是谁首先来欢迎我们了呢？（播放野蜂飘舞，可引导学生在听的过程中仿照飘舞的动作。）生说说听出的音乐形象是什么，不必拘泥于统一标准的答案，如蜜蜂、蚊子都可。2、小蜜蜂扇动着欢乐的翅膀，向森林深处飞去，突然从林中钻出一只动物，它是谁呢？（播放彼得与狼中“狼”的片断）生：音乐阴森恐怖、低沉担心，可能是大型的或者猛烈的动物3、小动物们齐心合力赶走了狼，兴奋地跟着音乐跳起舞来，你们听，是谁在前面
17、领舞呢？！（播放杜鹃圆舞曲，感受三拍子荡漾的韵律感，可做些律动。）二、猜谜导入，教唱歌曲1、漂亮的西双版纳，澄澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用金前半部分旋律演唱四句谜语）3 1 3 5 5 3 6 1 2 2锦袍 身上 穿 花冠 头上 戴3 1 3 5 1 6 6 2 1 6 1 1尾 巴 象把扇 绽开 人人 爱2、你见过孔雀吗？你能描绘它的样子吗？ 生发言3、你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）4、由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀漂亮、和善、才智，是祥瑞的象征，对它怀有崇敬的感情，傣
18、族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和志向，歌颂美妙的将来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今日我们就一起来观赏杨老师的孔雀舞雀之灵 （观赏舞蹈）5、说一说你观赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）你看到了几个仿照孔雀的动作呢？你能仿照学跳一下吗？（仿照简洁动作）6、师示范傣族舞蹈动作，生跟音乐学跳（播放金孔雀轻轻跳的音乐）7、今日老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳，听听歌曲是怎样歌颂漂亮可爱的小孔雀的！（播放歌曲）8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今日情愿做个欢乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱
19、这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。9、跟琴将词填入学唱第一段，订正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的凹凸跳动）10、完整演唱第一段，你能试试将其次段歌词填入唱一唱吗？看看那一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决，可采纳小老师教唱）11、让我们跟着奇妙的音乐一起演唱这首金孔雀轻轻跳。三、歌舞金孔雀轻轻跳可爱的小卜少小卜帽们生活在漂亮的西双版纳，与漂亮祥瑞的孔雀为伴，怎能不欢声笑语，尽情歌舞呢？让我们也一起加入这欢乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（可先男女分组负责歌、舞角色，然后再共同表演）【金孔雀轻轻跳教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页