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1、2022小学语文备课教学设计小学语文备课教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的小学语文备课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文备课教学设计1一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。二、教学目标学问和实力：学会“青”的正确书写，相识其他生字。过程和方法：在主动主动的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。情感和看法：有感情地朗读课文，初步感知自然
2、界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的爱好，学生是学习的主体，老师要关注学习主体的自主建构，信任学生，让学生运用学到的学问技能和方法来充分绽开自主学习，发挥老师“组织者”的功能。2、低年级学生的定向实力尚处在较低的层次，他们的留意状态仍旧取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的爱好。3、读中品位，培育阅读理解的实力。阅读理解实力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参加进来。四、
3、教学过程(一)、干脆导入1、这节课，我们接着来学习小河与青草齐读课题2、把“与”换个词吗?(二)、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：( )的小河在小河边贴上：青草说说：( )的青草将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的留意力。同时留意了学生语言实力的培育2、出示课文第一小节(1)问：小草就一丛吗?课文中哪个词告知我们的?请学生起来贴图：长满青草(2)指导读：小挚友，美吗?用美美的语气读一读。指名读，齐读。用在小河边贴上许多小草的方式来让学生理解“长满”，奇妙自然，生动易懂。3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢?我们来听听他们是怎么说的。出示其次、三小节(第一次对话)(1
4、)小草对小河说了句什么话?出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样?在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台视察，问：你看到了什么?师：这就叫“一眼能看究竟”，老师送给大家一个词语：澄澈见底自读词语，指名读，齐读。谁能夸夸小河?自读，指名读，齐读。让学生通过视察实物的方式来理解“清”、“一眼能看究竟”，接近学生的生活实际，同时，让学生多读多悟，并留意语词的积累(2)听了小草的话，小河傲慢了吗?他怎么样了，说了什么?指名读小河的话出示：紧紧抱住个别读师：谁能来把这个词语表演一下再指名读，齐读。小草是用什么抱住小河的?课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。假如没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢?在清水里
5、加入泥土，使之变成浑浊的泥水，理解“浑浊”。表演是学生特别喜爱的形式，以演助读可以激发学生的阅读爱好，同时更好地理解了“紧紧抱住”。另外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习爱好，也将抽象的语词形象化了。(3)说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河。指名说指导朗读：读出感谢的语气。自读，指名读，分角色朗读。通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容，又培育了学生的语言实力。同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟3、接着，他们又说起了静静话。出示第四、五小节(1)自读这段对话(2)比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人宠爱。你长得碧绿的，真让人宠爱。假如你是小草，你会喜爱哪一句?为什么
6、?指名读，夸夸小草。(3)小草听了小河的话有没有傲慢呢?他是怎么说的?读小草的话实物比较：碧绿的小草干枯的小草问：青草会在什么状况下干枯呢?(4)说话：因为，所以。(5)指导朗读：读出感谢的语气。自读，分角色朗读。4、正因为小河与小草相互，所以(出示第六小节)(1)自读这一小节(2)问：为什么“更欢了”“更绿了”?(3)指导读：读出欢快的语气。让学生通过比较的朗读来体会词语的运用，在读中感悟。同时贯穿说话训练，并在上次说话的基础上要求有所提高，逐步培育学生的语言表达实力。4、分角色，有感情朗读全文(三)、拓展延长1、学了这篇课文，你想说些什么?2、假如我是河里的小鱼，我想对小草说假如我是爱到小
7、河里游泳的孩子，我想对小草说让学生绽开想象的翅膀进行说话，培育了学生的思维实力、想象实力，并使学生的感情得到了深化(四)教学“青”1、视察字，说说记忆方法2、指导书写小学语文备课教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能正确书写田字格里的生字。3、培育酷爱热带鱼，酷爱海洋的情感。重难点1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、培育学生酷爱海洋的情感。教学过程：一、谈话激趣、导入新课1、今日，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一(1)班的小挚友们做挚友!大家想不想相识它?在黑板板书“鱼”。问：“谁来叫出它的名字?”(个别抽读两三个后全班齐读)现在鱼字宝
8、宝高兴奋兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼?全班齐读“鱼”。2、刚才“鱼”字宝宝静静问候老师，它想到田字格爷爷家去探望探望，怎样才能把自己装扮得漂美丽亮的?谁提示鱼字宝宝要留意些什么?请看大屏幕(角子头，田子身，一条尾巴在下面)师在田字格里边示范边讲解，留意将田字中间的一竖用红粉笔描红，学生跟着书空。生在书上田字格里的“鱼”描黑，(师巡察，提示孩子写字和握笔的姿态，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。)3、说话训练，相识“热带”。鱼字宝宝特别感谢大家的帮助，它带来了它的好挚友跟热忱好客的一(1)班小挚友相识。老师将热带鱼图片出示，显示“热带”两字，问“哪个小挚友能出它们的名字?”指名小老师教读，全班
9、齐读。4、给“鱼”字组词。师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼?”二、认读生字，初学课文。1、复述课题：我们今日要欣赏的是漂亮的全班齐读课题。2、在课文里，美丽的热带鱼原委是什么样子呢?请翻开语文书P54页，老师读，你来听，留意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。3、刚才老师在读课文的时候，有好多小挚友也在小声地跟着读，看来大家很想跟我们美丽的热带鱼做挚友，大家试着读一读课文。4、谁情愿把课文读给大家听?(抽生个别读文)其它的小挚友仔细听，看他是否把课文读精确了?左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。5、热带鱼告知老师，它还想听听你们谁能读得更精确!(抽生个别读文)他读得好不好?让我们一起把课
10、文读一遍!(全班齐读课文)6、小挚友们，你们把课文读得那么精确。热带鱼很喜爱你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦!想去的孩子用你美丽的坐姿欢迎他们的到来!有谁知道他们的名字?(出示测一测，抽生读生字)7、小挚友们，你们真能干!现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧!我们可要做文明的小客人哟，肯定要叫精确这些热带鱼宝宝的名字!(翻出热带鱼图片，各种形式认读生字)8、师说：“现在，我们的小火车也被漂亮的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里?”9、和孩子们玩了这么久，我们的热带鱼生字宝宝想休息了。让我们欢乐地跟它们说再见吧!(再次复习生字词)三、指导读文，整体感知1、如今，热带鱼
11、生字宝宝游回了课文里，你是否还相识它们?(谁来读第一句?)2、你想知道小小的热带鱼原委是什么样子吗?我们一起去看看!(课件演示)刚才，在观赏热带鱼时老师听到了多数的“哇”声，你们的“哇”是想告知老师这些热带鱼怎么样?(请用这样的句式来回答这是一些热带鱼?训练孩子将话说完整)3、它们都穿着什么颜色的衣服?是啊，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字，(出示“五彩衣”词语)，谁来叫出它的名字?(板书：五彩衣)穿着五彩衣的热带鱼，可爱吗?美丽吗?我们男、女生就来竞赛读一读，看谁读得美?(右上角板书：读美)横排1、2、3随机抽读4、通过你们的朗读，老师也感受到了这些热带鱼的美丽和可爱，那它们在一起做什
12、么呢?依据学生的回答，(出示“做嬉戏”词语，要求学生认读。)热带鱼是怎么(板书：“做嬉戏”)的?5、(出示：尾巴，要求学生拼读“巴”)学生拼出“巴”以后让他们视察书上田字格“巴字宝宝有几笔?”“要把这个字宝宝写美丽，老师要提示小挚友老师边板书示范边提示?”生书空、描黑、1号本写一个。笔宝宝回家!6、亮眼睛的小挚友们，你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗?谁能用手来做做这个动作?真美丽!情愿做美丽热带鱼的小挚友起立，来做做这个动作!读读这一句!7、这些披着花衣的热带鱼向我们游来了，它们在水中逍遥自在的游玩，做着嬉戏，(课件演示)你猜猜它们的心情怎么样?(生回答：快乐、欢乐.)好,让我们一起来读读这句,
13、共享共享鱼儿们的欢乐!四、回顾板书，书空“五”，背诵课文1.今日我们欣赏了生齐读课题，它有着可爱的体形，穿着五彩衣。求学生视察田字格里的“五”，它的横折的横写在哪里?(横中线)你们真是亮眼睛的乖乖!谁来当小书法家带领同学们书空?这些美丽的热带鱼在水中欢乐地做嬉戏!2.你们喜爱这些美丽的热带鱼吗?杨老师也很喜爱它们?我们一起来读读课文，我读第一句，你们读其次句，看谁读得美?(多种形式的赛读)3.表演读文。4.这么美的热带鱼你要怎么爱护它们?五、布置作业画热带鱼示范课小学语文备课教学设计3教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内
14、容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。教学道具打算及协助活动：1、实物投影仪。2、图片、生字卡片。主要板书安排：作业设计支配：课内：描红、临写。课外：朗读、背诵。教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题老师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。(2)二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师订正字音、停顿。(2)出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，老师相机指引。5、
15、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：(1)有些动植物怕北风，北风很得意。(2)北风自以为是，但小雨不怕它。三、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，指导。3、范写，提示留意。4、学生在习字册上练习描红，临写。老师巡回指导，订正写字姿态。其次课时一、复习检查1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、接着精读训练1、学习课文第一自然段。听课文录音。(1)问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?(3)指导朗读。你觉得北风怎样?2、学习其次自然段。(1)指名读。(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不得的语气读
16、出来吗?(3)过渡：真的大家都怕北风吗?3、学习第三自然段。(1)你怎么知道小雨不怕呢?(2)怎样读?(坚决、英勇)(3)过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么?过渡：那小雨冻死了吗?5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会特别得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜爱谁呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使很多动植物胆怯，但是英勇而聪慧的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。3、有感情地背诵。小学语文备课教学
17、设计4背景分析：北风和小鱼是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本事很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，夜郎自大的行为。实录：(观赏FLASH，北风呼呼地吹着)师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?生：北风吹来了，我戴上了帽子。生：北风吹来了，我觉得好冷。生;北风吹来了，我的手脱皮了。师：那你觉得北风怎么样?生：我觉得北风很厉害。生：我觉得北风的本事很大。师：北风这么厉害，你怕吗?生：我们不怕。师：同学们真英勇。我们来看看，北风吹向了谁?(观赏FLASH)生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。师：青草，梧桐树，鸟儿们胆怯吗?生：胆怯。师：你从哪
18、里看出来的?你会读吗?谁能读好它?我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成显明的对比。这样，学生能更好地理解北风的傲慢自大，从中懂得做人要虚心，不要自大的道理。小学语文备课教学设计5教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。2、能娴熟地朗读课文，能背诵课文。3、学习怀素那样主动上进，把字写好。第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢?学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字二、
19、初读指导1、老师范读，学生将不懂之处打上“?”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。生字：ghjnxinyngr古时和好上进先看这样日子chnghush长生以后书法家指名读，指引学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。4、课文分几自然段?5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示全部生字，自读，同桌相互指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字?4、老师范写。5、学生描红。教学后记：学生能仔细书写。其次课时教学过程：一、出示毛笔字(六年级学生)，导入课文：这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成
20、这么美丽?下面我们来学习课文怀素写字，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的?二、初读课文，读准字音。1、自由朗读课文。2、检查预习状况：(1)小黑板出示生字词，抽个别学生读。(2)小组长检查家长签名。3、细读课文，体会课文意思。(1)学习第一自然段。抽一位学生朗读课文。老师问：怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?(2)学习其次、三自然段。自由读其次、三自然段。老师问：怀素是怎样学写字的?(3)齐读第四自然段后老师小结。(4)有感情地读课文，体会课意。四、学习生字，仔细书写。(课堂练)1、老师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。2、学生写字，老师巡堂指导。五、课外延长。课后想一想该怎样
21、写字才可以写得美丽，并写一张交给老师作为评比。教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,仔细了许多。小学语文备课教学设计6教学目标：1、有感情地朗读课文，接着学习默读课文。2、引导学生联系上下文理解词语的意思，侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容。3、体会课文中蕴含的寓意，并联系生活实际，加深理解，实现自我教化。教学重点：侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容，体会其中蕴含的寓意。教学难点：体会课文中蕴含的寓意。教学打算：课件教学过程：一、抓题眼导入爱美之心，人皆有之。不光我们人类爱美，动物们也爱美。上节语文课我们就相识了一只这样的动物，请齐读课题。这是一只怎样的梅花鹿
22、?读出它的特点来。这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言，看看其中告知了我们什么道理。(设计意图：激发学生的求知欲，促使学生爱好盎然地投入到学习中去。)二、品读课文1、自由读111自然段，一边读，一边画出表现梅花鹿爱美的句子。然后想一想：从中都读懂了什么?相机出示，着重理解下列句子：(1)、“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点洁白洁白的，这肯定是世界上看的外套了!我的身材那么匀整，简直可以做模特儿啦!”(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精致新颖，似乎漂亮的珊瑚!若是像猴子那样，顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。”(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美
23、中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更漂亮些，我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗?”2、分角色朗读1-11自然段。(设计意图：激发学生的主动性和创建性，激励特性化阅读，培育学生的自学实力。)3、默读12-16自然段。体会角和腿起的作用4沟通：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?5齐读：“唉，我真糊涂!我原来厌烦的四条腿，跑起来那样有力，可以救我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今日是丧命在它手上了。”6、引导学生给故事续编结尾。7、沟通想对梅花鹿说的话。8、沟通自己从中得到的启发。(设计意图：理解寓言蕴含的深刻哲理，强化体验。)三、拓展这则美丽的寓言选自伊索寓言，让学生课下
24、能走进伊索寓言阅读原文，并把这个故事用自己的话复述下来，让更多的人感悟其中的道理。(设计意图：训练复述实力，加深理解)小学语文备课教学设计7教学内容：小河与青草教学目标：1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。2、了解课文内容，能正确、流畅地朗读课文。重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。难点：了解课文内容，能正确、流畅地朗读课文。一、初读指导1、自由读课文，要求：(1)读准字音，不丢字、不加字。做到“五不”(2)用“-”画出要求会写的字，用“”画出会认的字。(3)给每个自然段标上序号。二、检查自学状况。1、出示生字词(预先写在小黑板上)2、指名分节读课文。三、指导写字。1、认读生字：青、
25、边、对、能、到、住、得、分、干。(多音字)2、指导写字。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构，左窄短，右宽长，其次笔变为点。3、学生描红仿写。实施修改看法每天练：我来露一手感情背诵怀素写字其次小节“青”是上下结构的字。精搜彩集创信意息精彩创意：自由读课文，要求：(1)读准字音，不丢字、不加字。(2)用“-”画出要求会写的字，用“”画出会认的字。(3)给每个自然段标上序号。实施修改看法作实业践设活计动必做：1、听磁带三遍。2、正确、流畅地朗读课文。3、生字加拼音四遍。实施修改看法教学札记孩子们特别喜爱这篇童话故事，这篇文章美丽的语言中所流露的那种相互帮助、相互扶持的爱，主动调动起
26、学生的内心情感和语言参加的主动性。虽然课文篇幅篇长，但孩子们读得还只那么兴致勃勃。尤其是小草和小河的对话，学生不知不觉中就实行了同桌合作的方式进行了分角色朗读，我想学生们读得那么好，兴致那么高，也和平常坚持不懈的“每天练”有很大的关系。小学语文备课教学设计8教学目标：1.读通课文，相识生字。2.正确、流利的朗读课文。3.巩固拼音y、w及其整体认读音节。教学重难点：巩固拼音，识字写字。教学过程：一、复习拼音卡片出示拼音y、w及其整体认读音节，多种形式认读。二、激趣导入1.视察图，这是什么?(鱼)2.这种鱼与我们平常见过的鱼有什么不同?(生答)3.师：这种鱼叫热带鱼，比我们平常见过的鱼更美丽，更可
27、爱，大家喜爱他们吗?这节课，我们就来学习热带鱼(板书课题：热带鱼)“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节，请跟老师读课题。三、初读课文，读准字音1.师：自己读一读，遇到不相识的字怎么办?(指名说)2.指名读课文，集体正音。3.齐读课文。4.轻声读文，标出整体认读音节。四、再读课文，理解内容1.生大声指读课文。2.老师出示第一句，指名读。“小小热带鱼，身披五彩衣。”3.师指名说说“披”的意思。(穿)4.师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣?(生绽开想象说说)5.师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句话读一读。(指导读)6.师：热带鱼在水里是怎样嬉戏的?你们能说一说吗?(生绽开想象，自由说)7.师：
28、多可爱的热带鱼呀，让我们带着宠爱之情，读读“尾巴摆一摆，水中做嬉戏”这句话。五、学习生字1.齐读课文。2.多种形式认读生字。自己读。齐读。师读生指，做“小小指挥官”。3.连一连，让生字和音节交挚友。六、小结。1.师读，生闭上眼睛想，你想到了什么?2.配上动作读文。【小学语文备课教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页