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1、2022幼儿园小班童话说课稿下雪了幼儿园小班童话说课稿下雪了在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我整理的幼儿园小班童话说课稿下雪了，仅供参考，大家一起来看看吧。小班童话说课稿下雪了含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿激发学生对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情，通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的相识，培育和发展想像力与探究实力，快来看看幼儿园小班童话说课稿下雪了含反思教案吧。一、教材分析：下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼
2、儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的酷爱，因此我设计了这节下雪了，通过视察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿坚毅英勇的意志品质。二、学习目标1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的相识。2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。3、发展目标：培育和发展想像力与探究实力。三、学习重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小挚友们喜悦的心情。四、教学难点：领悟童话中的联想五、教法与学法
3、教法：新纲要指出“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教化心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地驾驭学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法：1、“四读”教学法一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的相识。三读：感受雪后雪大-景美-小挚友的喜悦。四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的相识，使其发挥传统教化手段不行替代的功能，使幼儿的理解和相识更透彻。学法：依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手
4、动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。六、教学打算：实物投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，雪绒花磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。1、创设情境，激趣导入先谈话导入“小挚友们现在是什么季节，天气冷吗？”。事先打算好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小挚友们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？
5、接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中温柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飘舞温柔地使他们宁静下来。2、观赏探究首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。讲童话部分，我确定运用“四读”法有感情的讲童话。一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小挚友情愿说说你看到或者你视察到的东西”激励幼儿说，引导幼儿视察雪景。二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的相识。要求听听小动物们和小挚友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？
6、”“听到他们在说什么呀？”三读：感受雪后雪大-景美-小挚友的喜悦。老师出示雪花片引导幼儿视察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小挚友们都去干什么了？”四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的爱好。3、想像体验幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。4、引入生活此活动可依据本活动的
7、时间支配，时间不够可支配在区域活动中做延长。播放打算的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。老师充分调动其对雪花探究的主动参加性。为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中结束此活动。当然，在以后的活动中，比如美术中可以延长对雪花的相识，做雪花布置新年的教室。【幼儿园小班童话说课稿下雪了】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页