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1、2022年中彩那天教学设计中彩那天教学设计作为一名教职工，经常须要打算教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的中彩那天教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。中彩那天教学设计1教学目标1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财宝”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表
2、达实力。教学重点难点重点：体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵;难点：对“道德难题”这一意思的理解。教学用具媒体资源：动画中彩那天。教学时间第一课时教学过程一、创设情景，激趣导入。1、出示彩票，提问：(1)老师昨天也买了一张彩票，猜猜老师中彩了吗?你从那里看出来的?(你的依据是什么)(2)假如你中彩了，会是什么样?(兴奋不已;兴奋地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?)2、导入课题，质疑课题。1、今日我们一起来学习一篇与中彩有关的课文中彩那天，看看课文中中彩的人表情给你说的和想的是一样吗?板书：中彩那天。指导学习多音字“中”。(2)看到题目，你会产生哪些疑问?(板书在自己的
3、本子上)(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人兴奋的程度如何?中彩那天有什么事发生?)过度：带着你们心中的疑问，听范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、听动画课件范读课文。要求：1、看课文，听朗读，留意听清字音。2、标出不相识的字词。三、引导学生自学生字，理解词义：1、有不会相识的字词和读不通的句子吗?老师依据动画课件范读指导或同学间相互解决。(1).读准字音：“湛”应读“zh4n”。“馈”应读“ku”。“兴奋”应读“x9ngf8n”。“诲”应读“hu”，不要读成“hu!”。(2).识记字形：“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。(3).
4、理解词语：(在讲解课文时协助讲解领悟)拮据：生活困难，缺少钱。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。闷闷不乐：心情不安逸。迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。训诲：教训，教育。以上三个教学步骤，同时用动画中彩那天的字词部分内容协助教学。2、练习：插入学习指导的作业。3、自己的疑问在课文中得到解决了吗?过渡：有些问题没有得到解决，还须要我们走进课文再感悟领悟。让我们再仔细读读课文。四、初读课文，感知内容。1、自由读文，把不理解的句子画下来。2、思索：读了这篇文章你有什么感受?在班上谈读文后的体会。与同桌同组沟通沟通。(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、
5、守信)3、汇报自己不懂的句子。如：(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦?(2)母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么?(3)可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明白什么?(4)为什么我激烈地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”(5)为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特殊兴奋?(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?4.小组学习针对上述问题学习探讨，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、沟通。每题可选代表在班上沟通。5.班上汇报、沟通。(可自由支配
6、在第一课时或者其次课时，时间自己驾驭)(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦?(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事遗忘了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的熬煎。假如把车给库伯先生，自己今后的生活照旧贫困，美妙的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。究竟选择哪条路呢?此时的“父亲”心里困
7、难冲突极了。)(2)母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题，指的是什么?(是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己?还是讲诚信，把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走?这是一个“道德难题”。要活得诚恳、有信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事，假如自己把车留下，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。)(3)“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明白什么?(说明父亲特别想把得到的奖品奔驰汽车据为己有，好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的境况。)(4)为什么我激烈地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”(这句话的意思是：库伯家有钱，他不
8、会在乎这辆车的。而我们家穷，这辆车对我们家来说是多么重要呀!即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的，也是理所应当的。)(5)为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特殊兴奋?(在得与失面前，父亲经过困难的思想斗争，最终做醇厚人、办醇厚事、诚恳、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时，心里如释重负，因此显得特殊兴奋。)(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(父亲打电话请同事来取车，正说明白父亲诚恳，守信用，这种品质是难能珍贵的，是用多少金钱都买不到的，所以说那是我家最富有的时刻。)五、综合阅读，总结全文：1.朗读全文，思索：(1)本文的结构支配有什么特点?(本文
9、运用的是总分总结构。)(2)通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话有什么体会?沟通体会：(诚恳、有信用，这是做人最至少的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚恳、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一样，克服再大的困难，再大的苦痛也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会信任你，信任你，愿与你交挚友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充溢了欢乐与华蜜，而这种精神上的富有、充溢，就是一大笔用金钱换不来的财宝。)板书设计：中彩那天教学设计2一、学习目标：1、相识6个生字，会写14个
10、生字。正确读写“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过品读、感悟，学习“父亲”诚恳、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。二、学习重点、难点：学习“父亲”诚恳、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。三、课前打算：幻灯：重点品读的句子。四、教学流程：第 一 课 时（一）创设氛围，谈话导入1、老师今日给大家带来了一件礼物，我把它板书在黑板上（板书“财宝”）你心目中的财宝是什么？（让学生畅所欲言）2、有道是“君子爱财，取之有道”。获得财宝方式有
11、哪些呢？（老师依据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）留意“中”字的读音。学生齐读课题。（二）初步感知，整体把握1、中彩那天原委发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查生字、词语。课件出示：拮据 维持生计 精湛 器重 梦寐以求 馈赠道德难题 迷惑不解 号码 橡皮 痕迹（1） 跟小老师读、个别读、自由读、齐读（2） 用多种方法理解字词的意思：联系上下文理解“拮据”，板演“痕迹”等。3、 课文讲了一件什么事？（指名说）（三）学习第1、2自然段1、再次默读课文，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，老师激励学生读懂课文，把握全文的线索，并相机对学生的学习状况做
12、出评价。（1）出示第一自然段学生自由读、齐读。谈谈自己的感受，引导学生体会“我们”家生活很拮据，但却有诚恳、守信的做人原则。对这样的一位母亲，你想说什么？再读母亲的话。（2）那么“我”的父亲又是怎样的呢？请读读其次段。老师随机出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。“梦寐以求”什么意思？“父亲”这样白天想，晚上连做梦都想的是什么？指导朗读。第 二 课 时（一）导入1今日，我们接着走进中彩那天，齐读“一个人只要活得诚恳，有信用就等于有了一大笔财宝。2这是母亲说的，你还了解了文章的哪些内容？（二）品析词句，探究父亲的心理改变过程现在就
13、让我们走进父亲的心灵深处，去细细品尝这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那困难而又冲突的心理过程。1自读三五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。2学生汇报学习状况，品析词句。假如你得知自己中奖了，你的心情会怎样？可是父亲呢？中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情肃穆）品读句子：“只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。”A比较父子间的不同看法：（我的心情与父亲的心情形成显明而剧烈的对比，突出父亲的不悦）B为什么中彩后父亲会不兴奋呢？C拓展想象，练习说话，深化体会父亲的内心世界。大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车
14、，他的心里冲突极了：有感情地朗读第五自然段。3万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？请快速阅读课文。依据学生汇报，出示句子：我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 轻声读，你从“我看了又看”看出了什么？ 你擦过用铅笔写的字吗？感觉怎么样？（很好擦！） 但父亲擦了却还留下谈谈的痕迹，从中你可以看出什么？4面对如此梦寐以求的奔驰汽车，父亲的确很想把它留下来，现在假如你是那位父亲，那位以一人的工作担当起家庭责任的父亲，你想把这辆车留下来，你可以为自己找寻怎样的理由呢？请大家再次默读课文，在课文中找找能
15、把汽车留下来的理由，作个记号。学生默读课文，师巡察。汇报时用上句式：因为所以，或许我可以（因为我们家里特别穷，而库伯家特别富有/因为两人都把这件事忘了/因为这是我梦寐以求的）5是啊，面对一辆如此充溢诱惑力的车，面对有这么多留下的理由，父亲又是怎么确定的，从哪里可以看出？6但是，父亲将汽车送出去以后却显得特殊兴奋，（出示）“其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事情。”朗读，沟通父亲是真兴奋还是假兴奋？库伯开走汽车，父亲不行能回避如此多的把车留下来的理由，父亲也不行能回避这辆对自己家来说如此重要的奔驰牌汽车，但在父亲的心
16、中，最终诚信的力气超过了汽车。父亲的想法是怎样的呢？此时，父亲想：（出示句式）就算我也不能7父亲没有留下汽车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人作出了榜样，使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财宝就是心灵的坦荡和诚信的满意。而这种精神财宝，往往比物质财宝更宝贵。所以成年以后，回顾往事，我对母亲的训诲有了深刻的体会，才明白（齐读）“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻。”正如母亲所说的话：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。中彩那天教学设计3教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。2、帮助学生学习
17、这一课新的话。3、引导学生在心情上阅读文本。教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。难以理解的母亲说两句话。课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。2、保藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字，了解文本的主要内容。2、报告预览状况，学习本课新单词。教学重点阅读文字，理解文字内容。指导和培训学生提问，解决问题和习惯。 教学难以理解生计 ，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。教学过程首先，交换信息，了解时代的背景关于其次次世界大战.关于资本主义社会二，引导阅读，初步相识1、自由阅读文字轻轻，用语
18、音，阅读准发音。2、检查状况驾驭字，留意声音。3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？三，学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组探讨，然后不能解决提出。四，整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。第2课教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。2、引导学生在心情上阅读文字。以下是相同的 教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。难以理解的母亲说两句话。教学过程首先，阅读文本，感知内容。1、静音阅读文本。思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉
19、吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。（父亲是个好人，不是贪欲，不是利润，诚恳，值得信任。）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。（为什么它诚恳可信，它等于有财宝？）（谁诚恳守信，在什么状况下诚恳守信，他是怎么做的？二，学习目标（口语）三，阅读文字，理解重点（A）读三，四，五节1、（在文中 插图）让我们去父亲的颜色场景看看。请细致视察，联系生活实际想想它，这个数字在图上我们通常看到有什么区分？2、这本书有这样一句话吗？找出，阅读并联系前两部分，尝试提问。在嘉奖中，当然应当很快乐的心情，为什么他看起来这么严峻？家是
20、很穷，最终有了一辆车，应当是欢乐啊！谈谈你的理解：（因为家庭生活困难，他父亲的幻想是有一辆自己的车，他买了两张彩票彩票，这是一辆梅赛德斯奔驰汽车，彩色调票是父亲。库博拿走了它并做了一个标记，库珀先生遗忘了这件事。中彩那天教学设计4教材分析中彩那天讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚恳、守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。学情分析“以诚待人”、“诚恳守信”等这对四年级的学生来说已经很熟识，从小起先接受这方面的教化就比较多，以诚待人的事例也知道许多，学生有肯定的思想基础。
21、这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的爱好，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品尝，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。设计理念以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在老师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。教学目标1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。2、能正确读写下面的词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。3、 引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深化人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。4、 联系实际，理解母亲说的“一
22、个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话的含义。5、 有感情地朗读课文。教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。教学难点 理解母亲说的两句话。课前打算1.学生自己了解其次次世界大战。2.写有重点语句的课件。3.搜集有关诚信的名人名言。第一课时教学步骤：一、导入1谈话导入。师：同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，中将了，你们肯定很兴奋，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情肃穆，没有一丝喜悦，这究竟为什么呢？2这节课我们学习5课，中彩那天。3.（师板书课题）留意“中”字的读音，中彩那天原委发生了什么事，自由读
23、课文，要求读准字音，读通句子。二、检查预习，相机学习1-2段。师：老师看大家老师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁情愿给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）（随机表扬：真了不得，多音字读准了）师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？ 谁说说“拮据”的意思。生：经济状况不好，窘况。师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是怎么出现的？ （课件出示句子：其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据）师：谁能简介其次次世界大战谁能简介生：19391945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的其次次世界大战，先
24、后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入斗争，军民死亡1亿零221万余人，最终以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。师：在这样的社会环境下，库伯家的生活很拮据， 拮据是什么意思？生：生活很困难。生：困难到靠父亲工作维持六口人的生活。师：对，库伯家的生活很拮据，但是在这样贫困的状况下，母亲还经常劝慰家里人，（课件出示）（齐读）：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。师：对这位母亲，你想说什么？生；这是一位宏大的母亲，是一位称职的母亲。生：我觉得这句话虽一般，却包含着哲理师：你说说什么哲理。生：一个人活得诚恳、有信用，即使他很贫困，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢
25、得众人的敬重和赞誉。（随机表扬:你回答的真好！）师：这句话出自我母亲之口。尽管家里拮据，但她人穷志不穷，追求精神上最珍贵的东西，在他眼里，一个人要诚恳、守信用，不贪图不属于自己的东西。她也常常这样教化家里人，让他们懂得人生最重要的是诚恳，讲信用，这是比物质财宝更加宝贵的 财宝。师：什么又是“梦寐以求”？生：很想要。生：做梦的时候都想要。师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更精确。课文题目是中彩那天，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？生；第3段到第9段。三、重点品读师：这节课我们就重点学习9段。（一）.自读三五自然段
26、，了解中彩那天发生的事情.有一天我放学回家，当我经过百货商店的门前，我看到有一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者，假如你突然得到这辆车，你是什么样的心情，表情会怎样？我们来试一试，说说看。生：我太兴奋了！我会蹦起来。生：啊，我最终得到这辆汽车了。生：我会眉开眼笑。师：真了不得，我从你们的声音，表情上感受到你们的激烈与兴奋。文中的我也和你们一样兴奋，“我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。”用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。学生汇报学习状况，品析词句。生：a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情肃穆）b.品读句子：“只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。”师
27、：同学们，为什么中彩后父亲会不兴奋呢？生：（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）（随机表扬：你说的真精确！）比较父子间的不同看法：（我的心情与父亲的心情形成显明而剧烈的对比，突出父亲的不悦）（二）感情朗读4-5段师：我不明白为什么中彩后父亲会不兴奋呢？生：因为母亲告知我：你父亲面临一个道德难题。师：这是爸爸不兴奋的缘由。生：为什么会面临这样一个道德难题？莫非 我们中奖得到汽车是不道德的吗？师：课后熟读第7、8段。（课件出示）：想想父亲究竟遇到一个什么道德难题？其次课时（一）复习听写词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩
28、票、存根、号码、回忆等。（二）品读感悟师：本文讲了一件什么事?父亲究竟遇到一个什么道德难题？（三）学习第8段1、指读8段（课件出示）“母亲让我细致辨别-淡淡的K字”。师：读这两句话你明白了什么呢？生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。生：中彩的是库伯，不是爸爸。师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，究竟淡到什么程度？能不能读出来？生：我通过“细致地看”才看出来。生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）生：我从“最终”这个词上看出来。师：同学们，这才叫读书，肯定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题？生：我想问：为什么是淡淡的K字？ （父亲把“05102”
29、上的“k”字擦去了，上面还留有k字的痕迹）生：我想问：这淡淡的K字代表什么意思？中彩的是库伯，不是爸爸师：现在大家再把这四句话读一读，或许能帮你们解决刚才提出的问题。师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？生：因为过后，俩人把这件事忘了。师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？生：擦了就是我的车了。生：假如我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。就连我也激烈地说
30、：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”自不待言，“我”的看法是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）（随机表扬：这里同学们回答的主动踊跃，各抒己见老师为你们傲慢！）师：爸爸是个诚恳的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，父亲面临的道德难题，指的是什么？生：因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩，库伯并不知道，依据当时的状况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济状况大为改观，究竟是独自占有，还是诚恳、讲信用，
31、把那辆汽车拱手让给库伯呢？这是对父亲道德信念的考验，是一个 艰难的选择，所以父亲面临着一个道德难题。生；父亲梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。随机表扬：你概括的很精确，其他同学要向你学习！师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留下？生：有。师：（课件出示）最终两句话。生：齐读。师：就在我进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了？生：为什么给库伯打电话？生：打电话是想把车还给库伯。父亲经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚恳守信的人格占了上风。师：为什么要还给库伯？读书找找缘由。生：齐读“一个人只要活得诚恳有信用，就等于有了一大笔财宝。”师
32、：同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？学到这里，同学们应当留意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么缺憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。四.学习最终一段齐读最终一段。（课件出示）：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。最富有的时刻是什么意思？生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚恳、有信用的原则。师：这句话讲我长大后对母亲的训诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的挚友，是心灵的安静和欢乐。这同样是一笔很大的财宝，是金钱买不来的。（齐读第一自然段和最终一个
33、自然段的两句话）（五）总结拓展1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？师：看来财宝不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财宝的说明，财宝：有价值的东西，有自然财宝，物质财宝，精神财宝，在你的意识当中，除了钱，还有什么财宝？生：诚恳信用。生：我学到的学问。生：一生华蜜也是财宝。生：良好的道德行为。生：欢乐也是财宝。生：只要有了诚恳，有信用就等于有了一大笔财宝？师：课文学到这里我们对诚信有了更深的了解，把你搜集的名人名言说给同学听。师总结：同学们，对于一个人来说，物质的富有当然重要，但是精神的充溢、具有高尚的情操，才是生活欢乐的真正源泉。诚信是明灯，是砝码，是力气。愿我们每个同学都能成为一个诚恳、有信用
34、的人！2.你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的？师：这节课同学们表现得特别好，希望你们再接再厉！（六）作业1.熟读生词和课文。2.把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。如：人不仅须要物质上的富有，更须要精神的的富有板书设计5 中彩那天生活：拮据中彩：神情肃穆送给库伯：兴奋（诚恳、有信用、最富有）中彩那天教学设计5教学目标1指导学生运用已有的识字方法，相识本课的20个生字，学会其中的14个生字。激励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生学习在阅读中
35、提出问题，探讨解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。4指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。重点难点1教学重点：指导学生理解“父亲”从起先时的迟疑，到最终把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。2教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。课时支配2课时教学过程第一课时一、激情演讲，导入新课老师激情导入：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”因为有着这样一个平凡而宏大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财宝时，他们才会做出那样的选择。让我们一起
36、走进中彩那天这篇文章，专心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。）二、检查预习，顺情引导1学生自读课文，要求读准字音、读通句子。2指名轮读课文，老师依据学生朗读状况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。思索：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。1创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激烈，并有感情地朗读第四、五自然段。2启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题：（1）神情肃穆的父亲，此时心里在
37、想些什么呢？（2）父亲为什么不让“我”上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。（表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。）（此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。）3以第六自然段奇妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么？四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深化理解课文做好铺垫。1学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“父亲究竟面临怎样的难题
38、？”2针对学生阅读中的困惑，老师和学生沟通读书方法，帮助学生一句句读通课文。3学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。4学生再读书，并大胆质疑，为深化学习做好铺垫。五、布置作业1抄写词语“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。2用“精湛”“梦寐以求”写一句话。3课外收集关于诚信的小故事。中彩那天教学设计6中彩那天是人教版第五册的一篇阅读课文。本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，引导学生有创建性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。以“读、辩、说”式的课堂沟通，培育学生联系生活实际解读课文，阐述见解的实力。注意学
39、生的课堂语文实践，培育学生多方面的实力。设计特色是辩中明理，读说悟情。教学流程为：（一）出示彩票，引出重点。（二）解决道德难题，感悟母亲话的含义。（三）读好9、10自然段，回味父亲的选择，体会父亲的道德高尚。（四）读写训练，内化理解。一、 出示彩票，引出重点1、 回顾两张彩票的事情。师说：预习课时，同学们对两张彩票很感爱好。尤其对05102这张彩票上K字充溢新奇心：K字是谁写的？为什么写？谁擦的？为什么擦？我们绽开了探讨。现在，谁来帮我们回忆一下。2、（出示课件）引读，引出重点师说：擦掉了K字，父亲可以心安理得拥有这辆奔驰汽车了。看，在众人艳羡的目光中，父亲开着崭新的奔驰汽车缓缓地驶过来了，我
40、在旁边欢呼着，跳动着，多么兴奋！可是，父亲他的神情怎么样呢？我几次兴奋地想干什么？（生齐读）看得出，父亲一点也不兴奋，这是为什么呢？请从文中找理由。（指名说）3、 好母亲的劝慰我的话（指名，齐读）师板书：道德难题（提示学生留意“德”字的笔画）二、 解决道德难题：感悟母亲话的含义难题在本文指什么？（指名说）老师板书：留？不留？1、 明白道德难题在文中指什么？2、 你赞成父亲留还是不留？（1） 独立思索，小组探讨。（2） 大组沟通，老师指导读好父亲“梦寐以求”句和母亲的话。（3） 留下了汽车，将会失去什么？（板书：诚恳，有信用）小结：诚恳、守信是多么高尚的品德。任何一个有良知的人都不会情愿失去。一
41、旦失去，扪心自问，会良心担心；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。一个人，假如活在内心担心中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？学到这里，信任同学们肯定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚恳、守信”在内心深处的较量，究竟该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。这种高尚的品德让人心安理得、心安理得、心情安逸。他四周的人因此而欢乐，因此而受到好的影响。这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。（板书：财宝，提示“财”字的写法）（4） 读母亲的话。（指名，大组竞赛，齐读）三、 读好9，10自然段，深化理解（配乐朗读）四、 读写训练，
42、内化理解（配乐）读到这里，你不想对将要读这篇文章的挚友说点什么吗？（板书：对挚友）看着奔驰汽车慢慢消逝在父亲的视线中，你肯定心潮澎湃有很多话想说。假如你是那个儿子，会对父亲说什么？假如你是那位母亲，会对自己的丈夫说什么？假如你是那家汽车修理厂的老板，你会对父亲说什么？选一个角色，专心写出自己最想说的话，呆会念给大家听。中彩那天教学设计7学问与技能1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词;2.复述课文主要内容，提高口语表达实力;3.通过探讨和想象，提高相识实力和思维实力。过程方法1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后其次题;2.通过合作解疑，培育分析和解决问题的实力。
43、情感看法通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。教学重难点1.复述、把握主要内容。2.懂得诚信是人生的精神财宝第一课时教学过程一、揭题解疑，导入新课：1、世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗?(讲一个简短生动的故事。)(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”请依据母亲的这句话做一道加法题。(诚恳信用财宝)做对了吗?我们可以从今日要学的课文中彩那天中去找寻答案。2、板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、初读课文，整体感知。1.学生略读。自由读课文，读通语句。2.激励好同学复述课文的主要内容，老师相机出示关键词。(老师范读：思索课文讲了一件什幺事情?)3.请成果一般的同学依据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4.请学困生依据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应当表扬，发放进步星。5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习驾驭。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最简单记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。其次课时教学过程：一、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是中彩那天，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。2、这节课我们