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1、2022有关新课标学习体会范文新课标是适应教化改革和时代发展的一项教学模式，对老师提高课堂教学效率具有重要作用，下面是我细心整理的新课标学习体会范文，供大家学习和参阅。新课标学习体会现在是全面推动素养教化时代，从学生的全面发展和终生学习动身，构建现代教化理念，反映语文学科发展，适应社会生产生活须要的重要课程。我通过新课程的培训学习，在听了有关专家对语文课程标准的解读和对新教材的具体说明;我省专家关于选课、课程实施、案例设计等方面也作了深刻剖析后，使得自己对新一轮语文课程改革的相识也渐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义。下面
2、就这几天的培训，谈谈几点体会：一、了解学生今后的教化目标是以指向学生的实力和特性为核心，培育学生发觉、思索、分析、解决问题的实力，创建力，生存实力，及良好的特性品质。满意学生不同的学习须要，从我国目前的实际来看，增加课程的选择性是顾及学生特点的一条快捷、有效、合理的途径。尽可能让学生自己来选择他们宠爱的课程。提倡自主、合作与探究学习有利于激发学生学习爱好，有意识地为学生的自主学习创建条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生驾驭了肯定学习策略基础上的会学。关注每一位学生全面、和谐的发展。因此作为一名老师，首先要了解学生。学生是教学的主体，课程活动设计的首要
3、目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育实力，构件自己的学问体系。因此，深化地了解学生是特别重要的，我们现在所面临的学生新奇心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储备。假如能依据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感爱好的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，肯定会得到很好的教学效果。二、充分运用多媒体教学协助手段。为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学协助手段能够
4、给学生以详细形象、绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获得新知。三、提高自身素养 首先，必需仔细学习现代教化理论，特殊是素养教化、创新教化和基础教化改革等方面的理论，转变传统的教化。在将来的课堂上，学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。新课程将变更教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授学问，老师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。老师将从学问的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就老师而言，要适应新课程教学，就必
5、需接受接着教化。对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身发展，老师的发展又将构成新课程实施的条件。 其次，随着新课程的运行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。老师在课堂上所扮演的角色干脆影响着教学效果。根据新课程的要求，老师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好;为学生供应各种便利，为学生的学习服务;建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛;作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法;和学生一道找
6、寻真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现以人为本以学生为中心，让学生成为学习的主子而不是学问的奴隶。总之，新课程对老师提出了更高的要求，我们只有作好充分的打算，努力更新观念，仔细研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行细心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，才会使学生的特性得到充分的发展。新课程改革为老师创建了一个新的机遇，一切为了学生，这将是老师心中为之奋斗的目标;给予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。开心教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得学问又得到特性的培育与健康发展。 教化的进步须要每一位
7、老师的共同努力，我们应把握好课程改革这样的机会，使教化事业再创佳绩。关于新课标学习体会我反复仔细地学习小学语文新课标，受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性，范文之心得体会:学习新课标心得体会。一、加强学生语文素养的培育 纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁.却包含了教会做人的基本实力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的
8、基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。能说会道出口成章下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中 很多 老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在讲、练、考中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们
9、具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。二、注意学生的阅读背诵 俗语说：熟读唐诗三一百零一首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹为讲而讲，学生纯粹为学而学，方法看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是到此一游而已。有位老师在执
10、教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点，心得体会学习新课标心得体会利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充溢，模式新奇，学生饶有爱好，也学了许多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读
11、量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。新课标学习体会范文通过对新课程标准的学习，使我明确了老师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对老师在决策、开发、探讨实力上提
12、出了很多要求。通过新课程标准的学习，使我明确了今后的工作方向。我会仔细学习有关资料，仔细钻研教材，仔细领悟编者意图，力求在课堂上关注学生;组织有效的小组合作学习;使学生经验真正的引导，获得新知。 数学课程标准中提到了，四大数学内容。即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题。下面就自己读完这本书后的感受，再结合本人几年的实践来谈一谈在新课标的指引下课堂教学的实践与反思。一、教学素材源于生活、用于生活 1、从现实中取得学习资源从学生实际生活阅历入手。培育学生用数学的眼光去视察、相识四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充
13、溢了数学。从而以主动的心态投入学习中。如吨的相识让学生在详细的生活状况中感受并相识吨，建立吨这一概念。2、从详细事实中理解、发觉和提出数学问题 小学生都有比较强的新奇心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发觉。老师要擅长爱护并擅长激发学生的这种欲望。这些发觉和欲望都是基于对现实的理解和发觉。浙教版的许多单元结束时都支配了实践活动课。这些实践活动课都是培育学生的问题意识，提高学生解决生活中实际问题的实力，培育学生学习的爱好和自信念。 二、教学活动注意实效1、教学活动必需有明确的目的 有效的教学活动必需目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的
14、。我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。因为方式和手段都是围绕目的来实施的。 2、教学活动必需是学生的自主活动。老师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主的参加到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如连加、连减一课。学生利用教材供应的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、创建性的学。这样的学习有利于调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于学问的驾驭。 3、教学活动必需提倡有效地合作学习现阶段，合作学习常常出现在我们的课改课堂上。合作与沟通能增加学生的自我意识，促进学生自我反
15、思，培育学生的合作意识与合作精神，初步学会基本的合作方法。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种状况下必需合作：1，所学的学问是难点，学生感到有难度，有困惑。2，所学的学问是重点，学生需强化该学问点。3，所学的任务较重，较难，须要大家分工。假如只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作。 三、老师角色的改变1、由学问的传授者转变为学生发展的促进者。 老师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力;创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性;为学生供应各种便
16、利，为学生服务;建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛;与学生一起共享他们的情感体验和胜利的喜悦;和学生一道找寻真理;能够承认过失和错误。2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，老师要记住自己的职责是教化全部的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参加探讨得机会。要常常细致地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要经常了解学生得看法，看看他们是否察觉到了老师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。3、老师在课堂的位置，将不在是学问传授着的固定位置讲台，而在教室里流淌起来，将参加道学生活动之中，与学生共享学问并获得情感体验。 新课程事实上对老师提出了教化专业工作者的要求，这就是老师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教化内容的探讨者，教化艺术的探究者，学生学问建构的促进者，学校制度建设的参加者，校本课程的开发者。我们应当把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页