2022年一年级上册语文教学计划4篇.docx

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1、2022年一年级上册语文教学计划4篇一年级上册语文教学安排4篇时间过得可真快,从来都不等人,很快就要开展新的工作了,现在就让我们制定一份安排,好好地规划一下吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁?以下是我收集整理的一年级上册语文教学安排4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。一年级上册语文教学安排 篇1一、班级状况分析:本班62人,其中男生35人,女生27人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生

2、能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题,个别学生有表达的自信念,能主动地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。二、教材分析:本册教材共设16个单元。其中入学教化没有进入书目中单元的排序;在排序的16个单元中,第1单元、第7单元没有课文,其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成;第8至第12单元进行拼音教学,并与识字写字、阅读等相结合;第7单元是开放单元,引导学生在生活中学习语文。主体课文共25篇,大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗);从第13单元起

3、先,引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗等阅读材料,供学生练习自读和学习拼音,古诗要求背诵。“语文天地”的内容不但有基础学问的学习和基本技能的练习,还有视察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动,老师应依据自己学生的实际状况,整体支配每个单元的内容,把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯,应融和在详细的语文学习活动之中教学,而不能当成学问点简洁地要求学生记忆。三、本册的教学目标有以下几点:1通过阅读课文和开展各种学习活动,学生在语文学习实力、学习策略及情感、看法、价值观方面得到发展。2让学生驾驭听读识字方

4、法。培育学生主动识字的习惯,激励学生学习教材规定必学的字的同时,主动在生活中识字。3识字量不封顶,允许学生识字量有差异。认字表中的334个字作为下限要求统一会认。学习20个最常见的偏旁(部首)。4学习写字,养成正确的写字习惯,写字138个(下限)。5学习汉语拼音,能看拼音读出字音。6阅读39篇诗文(下限),背诵21篇诗文(下限)。能把握课文的基本内容,感受诗歌的音韵美。7用一般话,主动地、有创建性地进行口语交际,初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。8初步培育科学的思维方法,培育视察力、推断力、记忆力、想象力、创建力。一年级上册语文教学安排 篇2教学要求:1.学习习惯。(1)驾驭正确的读书

5、姿态,写字姿态和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)驾驭正确的运用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。2.汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能精确地拼读(3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声。(4)相识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。(5)相识大写字母,熟记汉语拼音字母表。3.识字写字(1)精确认读255个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿态端正,卷面整齐。4.口语交际。(1)能用一般话进行口语交际,声音清晰,看法大方。(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的

6、话或几句连累的话回答问题。(3)能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。5.阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)相识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)正确地复述课文,语句连贯。(4)能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。教学重点:1. 驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品,养成良好的学习、写字习惯。2. 读准声母韵母、声调和整体认读的音节,精确拼读和正确书写音节。3.在语言环境中识字,规范地写字。教学难点:1.认读每课绿线格内生字。2.在朗读中理解、体会语言文字。3.练习用连贯的话表达自己的意思。一年级上

7、册语文教学安排 篇3一、教材分析:本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材

8、的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、教学目标:1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。相识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自

9、然大方,有礼貌。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。三、教学措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业,刚好作好反愧小结。7、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元

10、备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字,激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指

11、导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。一年级上册语文教学安排 篇4一、教学目标1、学习习惯:(1)驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。(2)驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯,疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字:(1)喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。

12、(2)相识常用汉字400个,会写其中的100个(3)驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、阅读(1)喜爱阅读,感受阅读的乐趣。(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文(3)学习借助读物中的图画阅读(4)对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。5、口语交际(1)学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。(4)有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。二、教学资源分析全册教材由“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几

13、个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。三、学生基本状况分析一年五班61人。虽然大部分入学前接受过学前教化,但学生的基础参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学,对学校的一切都感到生疏和不适应,但他们天真、活泼,有着剧烈的新奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。四、教学方法设计合作学习为主,采纳探讨、讲解、演示和练习等多种教学方法。五、教学重点、难点1、培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。2、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书

14、写声母、韵母和音节。3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。六、提高教学质量的措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材,增加趣味,使学生乐于学习。(1)充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。(3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和嬉戏为主,使学生在爱好盎然中学拼音,同时还要刚好复习巩固,还要与识字教学相结合,

15、真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。(4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维实力,进行自主性和创建性的学习,激励学生自己想方法识记汉字,同时适当渗透一些识字学问和方法,进行各类的竞赛,如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。(5)阅读教学要重视朗读指导,要敬重学生的情感体验和独特感受,激励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,老师应主动参加学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培育良好的语言习惯。3、设立

16、学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。4、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想,“以人为本”贯穿教学始终,建立新型的“民主”师生关系,为学生营造一个轻松、自由、欢乐的学习氛围。敬重学生的个体差异,刚好导优辅差,让每位学生健康发展。6、常常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教化。七、本学期教研或科研的课题、措施、目标:课题:新课标下培育一年级学生良好阅读习惯的探讨与实践措施:1培育学生用心阅读习惯。2训练勤学好问的习惯。3培育学生广泛的阅读习惯。4养成阅读积累的习惯。为了让学生能达到肯定量的阅读积累,我们让小挚友们打算了一本?采

17、蜜本,把平常看书时遇到的好词好句记到这个本子里,不会写的字用拼音。并定期检查,比一比谁摘的好词好句多,谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了,学习材料储存于大脑,成为学生终身养分,构成了语文素养。因此强调积累就要政变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。在积累语言材料的同时,积累文化,积累精神,打好文学底蕴。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页

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