《2022年当代中学生良好心理素质的培养方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年当代中学生良好心理素质的培养方法.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022当代中学生良好心理素质的培养方法为了素养教化的全面落实，重视中学生心理素养的培育，在德育实践中主动探究，开拓创新，建立一个完善、科学、操作性强的思想品德教化和心理素养教化辅导体系。下面是我给大家搜集整理的当代中学生良好心理素养的培育方法文章内容。当代中学生良好心理素养的培育方法一、培育中学生良好的心理素养、应着力从以下几方面入手1、树立科学的世界观、人生观、价值观。老师对中学生的种种心理问题、偏差和障碍，应擅长把握、启迪、疏导，以主题班会、影视社评、专题、演讲、典型事例分析、分组辩论、心理询问等形式，帮助中学生相识人生的主动意义，领悟人生价值;常常用其身边的先进人物和英模事迹去影响他们
2、，养成乐观奋勉、英勇坚韧、不以物喜、不以己悲的品行和锐意进取、坚韧拼搏的精神，客观、全面地想问题办事情，调试心理状态，防止心理偏差和心理障碍2、培育健康的心情。兴奋、开心、欢欣、喜悦等主动的心情有利于中学生心理健康，可提高学习和活动效率，促进人格健全。为此，教化工作中应创设惊慌度，在惊慌之中辅之以健康、愉悦的活动或操作，适度调整心情，谨防因管理过程中急于求成，因斥责、否定、惩罚学生等导致的心情对立，而形成冷僻，偏执，自卑等性格;同时应不断培育、提高学生心情调控实力，学会用有效的方法;自觉调整心情的惊慌度，做到喜怒有常、喜怒有度。3、塑造良好的性格。中学生心理素养中的相识、情感、意志往往在其形成
3、过程中表现为习惯化的行为方式和较稳定、有核心愿义的特性特征，即人的性格。塑造良好的性格要做到：(1)、依据学生特性心理特征，选用精当的方式和手段，培育、塑造性格中好的一面，克服、矫正不好的一面;(2)教化活动中特殊留意客观、公允、公正地对待每个中学生，敬重其人格，驾驭其年龄特征、家庭环境和特性差异，用劝服教化、榜样示范、实际熬炼、自我陶冶等方法启发学生3编制的确可行的科学训练安排，运专心理学的正强化原理，爱惜信任与严格要求相结合，训练良好的心理品质。切忌用一些违反教化、心理素养发展的规律，压抑挫伤学生特性的手段。4、形成正常的人际关系。德育工作要引导中学生做到：主动真诚，敬重他人的人格、习惯、
4、隐私，不把自己的意志强加于人。对于有心理偏差、适应不良者，应吸引他们主动参与各种集体活动，增加与同学好友交往的机会：融洽和谐的师生关系，对中学生心理健康发展有不行替代的作用。如老师的情感看法在中学生心目中重量很重，被看做是集体、社会的评价使其产生心理满意，并在此心境中发展和形成自己的价值观：师生关系融洽和谐，也有利于发展中学生朝气蓬勃、主动上进的健康心情和乐观豁达的性格，这就要求师生共同努力去创建。为了素养教化的全面落实，重视中学生心理素养的培育，在德育实践中主动探究，开拓创新，建立一个完善、科学、操作性强的思想品德教化和心理素养教化辅导体系，以培育高素养、全面发展、有完备特性的健康人格的人才
5、，是我们德育工作和每位老师的重大历史责任。培育当代中学生良好心理素养的重要性学校德育工作要针对中学生心理素养的特点，有的放矢地确定对策，实现教化目的。中学德育工作的对象是中学生，以思想品德课为核心的多种教化途径，都应体现中学生的主体地位。当代中学生的思想主流是主动、健康、向上的，但也存在不少问题，如：学习目的过于狭隘、学习动力不足;只强调个人利益而忽视社会责任;功利思想严峻;缺乏对劳动人民的思想感情，轻视体力劳动，不珍惜劳动果实等等。我们应全面深化地分析中学生思想状况，针对其思想问题，有安排、有步骤地开展思想品德课教学工作。详细应做到：1、教学思想的确立既要从国家、社会、时代培育高素养人才的须
6、要的角度动身，也应充分考虑到青少年自身发展须要的客观性;既要严格要求，又应给以充分理解，使他们能活泼、健康、全面地成长起来。2、教学内容的选择彻底杜绝中学生教学内容的成人化，即使是党的方针政策、国家法律、发展规划等时事学习的内容，也应选择适应青少年身心特点和接受实力的教学材料，对学生深化浅出的讲解，否则其效果往往是整个吞枣、不知其味;死记硬背，不领其旨，起不到应有的教化功效。长此以往，会引发中学生学习思想品德课的逆反心理。3、教学方法的应用，由于改革开放和高科技、信息化时代的到来，大量社会信息涌入，中学生的开放意识、自办法识、竞争意识显著增加，老师要敏锐的视察这一点，并适时改革教法，探讨和注意
7、其开放意识，增加教学合理理论、现实的透亮度;探讨和注意其自办法识，实行民主探讨教学;探讨和注意其好胜心，引入竞争的教学机制等等。可收到较好的教化效果。教化实践告诫我们：那种不顾学生思想状况和特点，盲目灌输，死板说教的填鸭式教化方法应彻底摒弃了。我们认为，良好的心理素养是其他素养全面发展的基础，也是人们的素养结构中的重要内容之一。健康的心理可造就健全人格和完备特性，反之则形成不健全人格和不完备的特性。由此可见，良好的心理素养对于中学生、对于由中学生形成的集体，以至整个中华民族的兴盛发达也是颇为重要的。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页