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1、2022幼儿园英语教师个人工作总结一、 英语教学工作1、英语环境的创设让幼儿在玩于乐是学习假如要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充溢英语的环境中。我们还激励、引导幼儿用英语沟通，并想出一些激励幼儿主动说英语的措施，如精神激励、物质嘉奖、竞赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drink water.”“May I have a try?”“May I have more?”“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ Y
2、ou are beautiful.” “I love you. ” “Can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“Whats this in English?”得到答案后再表达出来。2、英语课堂运用好玩的英语嬉戏，活跃了课堂气氛。为幼儿设计合作性嬉戏如下：A、Color game: 幼儿两人一组，进行涂色嬉戏，共同完成作品，体验合作胜利的乐趣。B、Jumping house: 幼儿两至三人为一组，
3、投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲解并描述：This is panda, panda likes bamboo等。C、Animal chess: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，依据点数来行走，到达一处后依据图片提示来进行英语讲解并描述。D、Bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：scissors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并依据倒下的瓶子上的图片进行讲解并描述或都问答。为幼儿设计竞争嬉戏如下：A、Climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。B、Touch game: 幼儿分两组，每组派一名
4、幼儿玩嬉戏。然后听老师指令做动作：如，touch your head等等。C、Children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，Children, children like to play, show me the piano please. 等等。3、仔细打算英语教学工作1）、在教学活动注意对幼儿随时随地输入英语，语言精确，语音规范，语速自然。同时激励幼儿主动用英语沟通。2）、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培育了英语思维。采纳多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语；英语手指嬉戏；英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少
5、儿英语等.3）、抓好课堂常规，培育幼儿仔细倾听的习惯. 现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随意打断别人说话等好习惯。二、德育工作加大力度推行“博雅教化”a）在教学活动及日常生活中培育幼儿运用文明用语。坚持在教学及日常生活中培育幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，很多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还留意培育幼儿运用其他文明用语，如：Thank you, goodbye, see you、I love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“Thank you”；不当心撞到别人能主动说“Sorry”。本学期我们班还被
6、评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。b) 在英语课堂上渗透“博雅教化”，注意教学活动中的师生礼仪。如学习探讨不扰人，与人交谈不喧哗。c) 提高自身素养，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着装扮更得体。d) 主动开展好每天上、下午的户外自由活动。主动搜寻各种好玩的户外嬉戏，真正让幼儿体验大自然的美和嬉戏的乐趣，培育身心健康的欢乐儿童。如尝试一些民间体育嬉戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到101%的达标。同时，做好幼儿的平安工作，消退幼儿活动的场合的平安隐患。e) 帮助幼儿形成谦让精神。幼儿都是自我中心的，在幼儿园常
7、常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我！”“老师，他抢第一！”“我先，我先！”以前我会实行说理教化的方式来解决问题，即告知幼儿这样做不对，但是后来我发觉这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争吵时，我会这样处理：我会对幼儿说：“假如是我，我会向学习，把东西先让给其他人。这样我就会像一样，是一个能干的小挚友了。”或是“老师最喜爱那些懂得谦让的小挚友了。”很多小挚友们听了，都会自觉把东西先让给别人。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页