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1、2022文献综述范文一、文献综述不应是对已有文献的重复、排列和一般性介绍，而应是对以往探讨的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。文献综述范文1：问题探究沟通小学数学教学模式的探讨. .我们在网上阅读了数一百零一种教学模式，下载了二一百零一余篇有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国的课堂教学模式可分三类：(1) 传统教学模式老师中心论。这类教学模式的主要理论依据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是. .，它的缺陷是. .(2) 现代教学模式学生中心论。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主见从教学思
2、想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪 90年头以来，随着信息技术在教学中的应用，得到快速发展。它的优点是. .，它的缺陷是. .(3) 优势互补教学模式主导主体论。这类教学模式是以老师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对老师中心论和学生中心论的扬弃。主导主体论教学模式体现了辩证唯物主义相识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。以老师为中心的传统小学数学教学模式可表述为复习导入传授新知总结归纳巩固练习布置作业。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述为创设情境，提出问题
3、探讨问题，提出方案沟通方案，解决问题模拟练习，运用问题归纳总结，完善相识。这种教学模式力求重视老师的主导作用和学生的主体作用，为广阔老师所接受，并在教学实践中加以运用。但这种教学模式将学生的学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没有把学生学习数学置于广袤的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学学问解决问题的实力受到限制，尤其是学生运用数学学问创建性地解决生活中的数学问题的实力发展受到限制，不利于培育学生的创新精神和实践实力。为此，我们提出‘问题探究沟通 ’小学数学教学模式探讨课题。文献综述范文1中，探讨者对有关探讨领域的状况有一个全面、系统的
4、相识和了解，对相关文献作了批判性的分析与评论。对于正在从事某一项课题的探讨者来说，查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己探讨领域的发展历史与现状、已取得的主要探讨成果、存在争议的地方、探讨的最新方向和趋势、被探讨者忽视的领域、对进一步探讨工作的建议等。文献综述范文2： 农村中学学生自学方法探讨1.国外的探讨现状国外的自学方法许多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法. .，程序学习使学习变得相对简单，有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法. .，它主要解决学习中的问题。还有超级学习法，查、问、读、记、复习法、示意法等。2.国内的探讨状况我国古代就特别重视自学方法的探讨，有温故而知新，
5、学而时习之. .，我国现代教化家叶圣陶先生主见培育学生的自学实力. .，中国科学院心理探讨所卢仲衡同志首先提出自学辅导教学法. .,这种方法的主要优点在于. .,魏书生的语文教学主见通过提高学生学习的自觉性来提高学习效率. .以上国内外的探讨阅历为我们的课题探讨供应了珍贵的阅历。从文献综述范文2看，该课题综述列举了国内外有代表性的专家、学者关于自学方法方面的论述和做法，并对部分内容的优点进行了概述。在选好了大的探讨方向后，在确定详细的探讨课题之前，通过查阅大量文献资料，了解有关探讨状况，有助于探讨者通过比较、分析，依据探讨的可行性、探讨者的爱好和实力等方面限定探讨内容，确定课题的探讨范围，更好
6、地驾驭和把握课题。但是，文献综述对每位专家、学者所持理论和做法的优点与不足所进行的批判性分析与评论不够，特殊是缺少对国内外探讨现状的综合提炼与分析。二、文献综述要文字简洁，尽量避开大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清晰，从原始文献中得出一般性结论。文献综述的目的是通过深化分析过去和现在的探讨成果，指出目前的探讨状态、应当进一步解决的问题和将来的发展方向，并依据有关科学理论、结合详细的探讨条件和实际须要，对各种探讨成果进行评论，提出自己的观点、看法和建议。应当指出的是，文献综述不是对以往探讨成果的简洁介绍与排列，而是经过作者细心阅读后，系统总结某一探讨领域在某一阶段的进展状况，并结合本国
7、本地区的详细状况和实际须要提出自己见解的一种科研工作。三、文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题探讨的问题，确保所述的已有探讨成果与本课题探讨干脆相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映探讨对象的历史、现状和趋势，又能反映探讨内容的各个方面。文献综述范文3：农村中小学心理健康教化途径与方法的试验探讨本课题国内外探讨现状述评：. .11018年国际心理卫生协会强调健康的定义. .心理健康运动的发起人是美国的C.比尔斯。. .马斯洛的人本主义强调自我实现;费勒姆提出了新人型理论;奥尔特提出了成熟者的理论. .美国是最早开设心理辅导的国家，. .将心理辅导定为学校教化的一部分. .，前苏
8、联教化部1984年颁布苏联一般学校心理辅导条例;日本也主动从美国引进心理辅导. .我国心理健康教化起步较晚，20世纪80年头在个别地区、个别学校起步了. .，中小学真正起步是在90年头初到90年头中期。中国青少年探讨中心、中国青少年发展基金会在全国进行大规模的调查，并于11017年 6 月 7 日公布了结果，引起了国人特殊是教化界的振动. .1988年中共中心发布了关于改革和加强中小学德育工作的通知。1989年12月20日联合国大会通过了儿童权益公约，. . 11013年全国教化工作会议明确提出通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化指导. .11017年10月国家教委关于主动推动中小
9、学实施素养教化的若干看法的通知中再一次强调了对中小学生进行心理健康教化。应当说自20世纪90年头初期到中期，上海中小学的心理健康教化走在了全国前列，11014年上海教委出台了关于在中小学开展心理健康教化的有关文件，并出版了有关教材。但他们把绝大部分精力放在了城市学生身上。与此同时北京市西城区成了心育中心丁榕老师一马当先做了很多工作，但仍是把精力放在了城市学生身上。农村学生与城市学生在生活、学习等条件上都存在着较大差异，在心理健康水平上也存在着较大不同，但至今没有人提出农村中小学心理教化的途径与方法的成型阅历。因此农村中小学心理教化的途径与方法是值得探讨的问题。从文献综述范文3中可以看出，课题组成员翻阅了大量资料。但是，就心理健康教化途径和方法的综述不多;农村学生与城市学生心理健康差异的分析也不多。农村的特点不清，方法途径不知道新不新。这样会给后面的探讨方向和设计带来麻烦。四、文献综述的综述要全面、精确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避开运用别人对原始文献的说明或综述。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页