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1、2022现代教师应具有的素养有哪些在今日的时代背景下。老师究竟应当具备哪些素养?哪些素养属于核心素养?这是一个理论界和实践界多年来始终共同关注的问题。对这个问题，不同时期、不同阶段会有不同的回答。我认为。在今日的时代背景下，老师的素养应当着重强调以下几方面。现代老师应具有的素养：信息素养我们今日生活在一个信息化社会，信息像空气一样，无处不在。有探讨表明，现在每18个月产生的信息，相当于人类社会有文明记载以来全部信息的总和。信息每天都汗牛充栋般产生，假如哪一个老师还死守着术业有专攻闻道在先的信条，以为学生不了解的你了解、学生没驾驭的你驾驭，用师范教化的几年学问就可以包打天下的话，就无法适应学生的
2、要求，也无法提高教化教学水平和质量。生活在信息化社会的学生，每天都接受着大量的信息，他们的信息素养甚至比老师都高。融入信息社会，提高信息素养，已成为老师能够胜任教学工作的基本前提。信息素养一词，是美国图书馆学会1989年提出的，如今已被普遍接受。从老师专业发展的角度来看，信息素养至少表现为以下内容：有获得新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息;能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估;可敏捷地支配信息，较好地驾驭选择信息、拒绝信息的技能;能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人共享不同的见解或信息。现代老师应具有的素养：创新素养美国心理学家托兰
3、斯的探讨发觉，老师在创建性动机测验中的成果，与学生的创建性写作实力之间存在肯定的正相关。这一发觉表明，老师创新实力的凹凸制约着学生创新实力的发展。没有老师教化教学上的持续创新，学生的创新实力也就很难发展起来。这也意味着老师须要变更原有的单一注意学问传授和再现的行为，不能再把学问点的分解和讲解作为自己教学的主要目标甚至是唯一指向，须要切实将教化教学看作持续创新的过程，将每次教化教学活动的设计当作创意生成的过程。老师的这种创新素养主要表现为：对教化教学具有挑战心、新奇心、想象力;激励学生的创新，把学生当作创新主体，促进学生在学习中张扬创新的主体性;宽容学生的失败，激励学生适当冒险，营造教学中激励创
4、新的氛围;把教化教学看作学生主动学习、探究反思、改变更新的创新过程;在教学中为学生供应创新的时间和空间，形成激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力;自己在教学中持续不断创新，把每次教学都当作创意设计和实施的过程等。现代老师应具有的素养：跨学科素养从学生全面发展的要求来看，老师既须要为学生供应单学科学问，也须要引导学生驾驭学科间的联系，在学科与学科的有机关联中形成对问题的真正驾驭。自然科学以及社会科学的发展也越来越多地指向学科的交叉与融合。另外，从社会实践和生活实际中也可看出，全部问题的解决都不是靠单一学科，都是基于不同学科的有机结合综合性地分析和探讨，才有可能找到解决问题的答案。全部这一切
5、，都要求老师进一步扩大和提升跨学科素养，不仅要系统驾驭本学科本专业学问，而且要有意识地提高自身跨语文、跨数学等方面的素养，要对生活的各个层面(时事政治、经济发展、科技动态、乡土人情)所涉及的各种学问有所把握，要细心探讨如何从学科相联系、相交叉、相渗透之处提出探究问题。非语文、非数学的老师要探讨本学科应用语文、应用数学的特点，在提高学生本学科素养的同时，促进学生语文素养、数学素养的提升。美国当前正在蓬勃兴起的共同核心标准运动，即制定和实施各州通用的全国性统一核心教学标准。目前已出台了语文和数学两个学科的核心标准。其中语文核心标准除了本学科的要求外，还有跨学科的语文素养标准，对6-20xx年级的其
6、他文科(包括历史和社会探讨学科)和理科(包括科学和技术学科)的阅读和写作提出了要求，详细明确地提出了在其他文科和理科的情境下学生须要驾驭的各项语文实力。现代老师应具有的素养：媒体素养自媒体正在使老师私密空间与公共空间的界限变模糊，使老师个体行为与公共行为的距离变短。老师增加自身的媒体素养已变得燃眉之急。在这里，老师媒体素养指的是老师相识、评判、运用传媒的看法与实力，既指老师面对传媒各种信息时的选择实力、理解实力、质疑实力、评估实力，也指老师在相识媒体的基础上对媒体的奇妙运用，大体可分为基础、核心及关键三个层面。其中，各种领域的学问积累和教化教学的阅历是基础要素;把握各种媒体的特性，正确解读各种
7、信息并恰当运用，培育对媒体信息的批判意识和批判实力，提高对不良信息的分辨实力和免疫实力，同时学会有效地利用媒体信息为教化教学服务，这些是其核心要素;有着追求当代教化簇新信息的剧烈愿望是关键要素。现代老师应具有的素养：社会参加和贡献素养以往老师多将自己限定在学校围墙之内，不太关注政府事务，甚至对社会上的种种弊端熟视无睹，认为那是官员和政府的事情。随着国家治理体系和治理实力现代化的不断推动，越来越要求老师参加到政府事务中去，参加到社会事务中去，在社会参加中体现自己的价值，甚至由于老师的特别身份和学问占有的便利条件，成为公众参加社会事务的引领者。同时也要求老师主动担当社会责任，参加学校周边环境建设，
8、通过发挥自身的教学资源优势，服务社区居民，提升学校的社会影响力和知名度，为社会做贡献。现代老师应具有的素养：自我管理素养如今，老师面临的压力日益增大，各种各样的困惑也越来越多，而外在的激励手段相对匮乏，专业水平越高，能够赐予自己指导的专家越少。此时，老师的自我管理素养和实力就显得愈发重要，能不能很好地管理好自己，约束好自己，激励好自己，干脆影响其专业发展水平。自我管理注意的是老师的自我教育及约束的力气，亦即行为的制约是通过内控的力气(自己)，而非传统的外控力气(校长、专家)，简洁来说就是知道自己应当做什么，知道自己应当怎么做，能够有效实行行动。老师的自我管理素养涉及许多内容，如目标管理，明确自
9、己的努力方向，并不断主动向这个方向迈进;时间管理，能够区分任务的轻重缓急，对时间做出统筹支配，对工作不会有拖延症;沟通管理，擅长针对不同沟通对象实行不同的沟通行为，对影响沟通的事情抓苗头、抓早、抓小;心情管理，能够限制自己的心情，不在心情激烈或失控状况下实行不当行为，冷静地对事物做出推断;健康管理，相识自己的身心状况，常常熬炼保持健康体魄，常常进行心理自我调适，保持主动乐观心情等。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页