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1、2022年教师教学心得体会模板合集8篇 一、课堂教学模式的探究 课堂作为教学的主阵地，更是学生获得学问做人求真的主战场。对于课堂教学模式我们要好好进行探讨，如何削减老师的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，创建优质高效的课堂，是须要我们不断探究的课题。 新课程理念要求在课堂教学中老师应是学生学习的组织者、引导者和促进者；学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主子；教学过程必需是师生双方同等、主动、探究的互动过程；教学质量的凹凸干脆取决于课堂教学的水平和质量。 我校的信息技术教学在上级教研部门，自主互助学习型，课堂教学模式框学模式学生的学习状态，如参加程度、交往环境、思维状态、
2、心情反映、生成状态等评价的形式有语言表述、文字表达等；评价过程又有过程和终结两种。评价不能仅满意于学生外部学习动机的激励评价，而是细心地、耐性地视察、发觉、赏识学生的优点和特长，坚持不懈的激励学生进步，不断地为学生的每一个微小进步加油，在学生学习的内在动机激发上下功夫。评价要做到：一是评价要适时。有时一句适时的轻声激励，可以帮助学生战胜困难，尝试到成功的快乐；二是评价要客观，避开运用言过其实的语言,应具有启发性和激励性；三是不能打压、责怪、挖苦、简洁行事。 在我们听课时，时常觉得我们的教学正在被一种形式化的东西扭曲着。时时常听到有节奏的“啪、啪、啪”鼓掌声和“你真棒！”“你真聪慧！”等的赞扬声
3、，一节课，往往掌声不断，赞声不绝。刚起先，觉得很簇新，时间长了，令人生厌。看看学生，被表扬者，麻木不仁，有时觉得表扬来得实在太简单，有时感到稀里糊涂；赞美的同学有口无心，鼓掌也为所欲为。得到的小奖品不珍惜随处乱扔。这样的奖品太廉价。 不错，好孩子是“夸”出来的，但赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。对学生一味的盲目确定，不严格要求，姑息迁就，甚至回避缺点，回避问题，使学生形成不恰当的自我评价。造成学生的是非观念模糊。降低和歪曲了事实的标准性，使被评价者获得错误信息，同时也混淆了其他学生的视听。 恰当的评价可以激发学生自主学习的主动性；适时的评价可以给学生合作学习加
4、温；恰到好处的评价，可以使学生探究学习走得更远，走向更高。所以，评价到位、适时、恰当，可以引导学生更好地自主合作、探究学习，提高学生学习质量。课上学生各抒己见，加上老师精当的评点，就能把学生的思维引向深化，就有利于学生创新意识和实践实力的培育。适当地，评，才是仔细地，学，的先机。化。在新课堂的构建过程中，我们始终进行着，自主互助学习型课堂，的探讨，在这方面应当说已经取得了不少的成果，在我们的课堂上，学生的自主学习、合作学习、探究学习以及成果展示都形成了肯定的程式和规范，取得了较好的效果。在我们现在的课堂上，从学生针对导学案进行提前自学到在课堂上针对老师设计的问题进行自主学习，再到针对个人解决不
5、了的问题通过小组集体合作探究，直至获得成果进行有序展示，这些都形成了肯定的学习规范，作为老师，我们在这一环节所要探讨的是怎样实行更有效的、更适合的学习方法能够真正激发学生学习的内驱力，使课堂教学达到比较志向的状态，使课堂真正成为学习的学堂，并尽量缩小两极分化，使每个学生都优收获这是我们现在要探讨的重点。 我们南学，洋思，北学，杜郎口， 人们几乎都都谈，讲，色变，教学不能走极端，要从教化规律和学生身心发展规律动身，好好探讨“讲”，正确把握“讲”的作用。叶圣陶先生说过这样一段话：“讲当然是必要的，问题可能在如何看待，讲，和，怎样讲，。” 由此可见，叶老并不是一概的反对老师讲，相反，倒主见“精要的讲
6、”，有利于培育学生学习的主动性、创建性的讲。新课程须要老师怎样“讲”呢？首先我们要将功夫放在对教材和学生的探讨上，在吃透“两头”的基础上，真正把握“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成娴熟技巧，因此老师就要朝着促使学生“反三”这个目的精要的“点”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探究。把课堂讲解变为课堂点拨，是老师教学方式转变的重要标记。老师不再独占课堂，把话语权还给学生，只是对课堂教学中的学问点、实力点、学生的学习过程进行指引。缩短了老师的讲话时间，这便要求老师的，点，要做到，六要，：要少 要精 要适时 要到位 要有激
7、励性 要有指导性。 不能当讲的不讲，该挖掘体会的没有挖掘体会，该驾驭的没有驾驭，这样的教学势必缺少深度和广度，缺少课堂教学应有的文化底蕴和人文内涵。 ，讲，自然是课堂上在老师的点拨引导下学生的讲解和反馈。这里的讲解应做到，在形式上：有始有终，声盖全堂；在内容上：少讲过程，多讲方法 少讲这么做，多讲为什么这么做？ 少讲题面，多讲寓意、引深、变式等。努力提高学生讲的时效性。防止形式主义，奢侈时间。 新模式下的教学原则： 1、压缩老师讲课时间、变讲课为点拨的原则。 2、全部学生都参加课堂、变听为讲的原则。 3、马上落实、反复落实的原则。 4、科学评价贯穿整个教学过程的原则。 5、学习形式科学、多样、
8、有效原则 新模式课堂教学步骤： 1、创设情景、预备学问回忆、明确任务等 2、任务引导，自主、合作、展示、点拨等形式学习新学问。 3、练习、学生讲解、老师点拨等形式跟踪落实。 4、巩固检测、师生总结 当然，我校的，以评导学，以点导讲，的课堂教学模式，关键还是在以老师的评价、老师的点拨下的学生充分展示和自主学习。老师这种，导，的作用特殊是在初中阶段是课堂教学改革胜利与否的重要保证。 在教学中，我们针对每种课型总结提出详细的教学流程： 新授课教学流程：创设情景，明确任务，任务引导，激趣引思，学情反馈，展示沟通，点拨提升，巩固检测，课堂总结 复习课课堂教学流程：学问梳理，精讲点拨，测评达标，质疑反馈
9、作品讲评课教学流程：作品展示，小组探讨，师生点评，完善改进，鉴赏总结 二、分层次教学 早在2500年前我们的先圣孔子就提出了，因材施教，的教化思想，分层次教学，是依据素养教化的需求，面对全体学生，承认学生差异，变更大一统的教学模式，是实施因材施教的一种重要手段，是促进全体学生发展的有效措施。 我们龙源学校学生的来源遍布全市的城区和各个乡镇，接近90%的学生来自农村，我们一位副校长曾笑称我们学校是，建在城里的农村学校，学生家庭文化、生活阅历、学问水平尤其是计算机技术驾驭的程度千差万别，并且每学期伊始在每个班级中都会有来自全市各个地方的不少新生加入，其中有一些新生来自于硬件设施相对落后的山区乡镇，
10、导致他们的信息技术学问水平相对较弱，这样就会出现一个班级里面既存在着能做动画、编程的电脑高手，也存在着连键盘指法、鼠标运用都成问题的困难学生。 在教学中要让每位学生进行主动地自主学习，让每一个学生真正溶入课堂体验到学习的欢乐及其意义，我们必需依据学生的认知基础不同进行合理分组，分层教学 （一）深化了解，科学分组 针对我校的实际，为了提高课堂教学效果，了解学生详细差异状况，以便进行合理的合作小组划分，我在开学第一节课发了一份调查表，对学生进行问卷调查，如：在调查表中设计下列问题： 1你在原学校是否开设过信息技术课程？都学过哪些学问？ 2、你家里是否有电脑？ 3、你是否觉得信息技术课应当讲解一些课
11、本之外的学问？ 4、在以前是否接触过课本学问内容以外的计算机学问？ 5、除了以前在课堂中学到的学问，你还驾驭哪些学问？ 6、你以前参与过信息学奥竞赛、机器人大赛、电脑绘画之类的活动吗？ 另外还可以通过个别谈话，调查班主任等方法把学生的底子摸清晰，然后依据学生基础及爱好进行动态编组，首先把学生根据通常方法分组，把那些计算机技术驾驭的程度较高的学生分到8个小组去担当学习小组长，同时他们共同成立小组组成奥赛组、电脑绘画组和机器人组。 （二）细化任务，分层教学 从信息技术教学目的动身，针对每一节课的教学要求，设计一项学生的作业，作为学生自我学习并完成的任务。这是目前信息技术课程的主要教学方式。这一教学
12、方法充分体现了学生的主体地位，调动了学生主动主动的思索、训练与接受信息，形成自己的学问、技能结构。如：学习，相识Windows及附件，的那一课，设计一个自己完成的图画作品的任务；学习文字输入和Windows写字板时，设计写作自我简介的文章的任务等等。 针对学生学问、技能水平的差异，采纳分层次教学。对每组组员（大多数的学生）的教学任务提出基本的要求；对每组的学习组长（技能水平高的少数学生）的教学任务提出较高的要求。例如：在学习文字处理部分内容时，一般层次的大多数学生只要驾驭一般文字处理就可以了，但可以让高层次的学生利用WORD 2022自主创作一份电子板报，主题自拟，内容要求健康、主动向上。 （
13、三）互助沟通，合作探究 每组学问水平相对接近的同学在层次较高学生的带领下，采纳相互合作的方式来完成作业任务，让有不同特长的学生相互配搭，相互帮助，彼此仿照、示范，共享学习成果，从而产生更强的学习动机，从而进一步促进学生驾驭学问技能。同时，老师也要照看到高层次学生的学问需求，要设计多个高层次的学问目标让其来完成。 例如，在幻灯片制作中利用超级链接做古诗集，我让各小组自由制作，然后课后在她们的相互合作中每位同学把古诗集上传到了老师机，来集中对比反馈，绽开竞赛，这样，他们有的组制作李白诗集、有的组制作杜甫诗集忙得不亦乐乎，各个小组，各个层次的学生都得到充分的熬炼。通过这样的小组合作，使每一个小组都有
14、相互学习的榜样，课堂学习氛围既活跃又充溢竞争性。结果形成了全班比，小组比的喧闹景象。 再如：对于Word文字处理部分的学习，在设计好自己动手制作板报的作业任务之后。要求学生两人一组合作完成（分组时一是要求自愿，这样可以保证协作的效果好；另一方面要求不同水平的组尽量搭配协作，这样可以促进实力较差学生的进步。）。 在此阶段，老师主要做好引导工作，把握好任务的内容、进度和方向，学生通过小组协同合作完成任务。同时，老师应尽量抓住学生的闪光点，尤其是那些原来基础较差的学生，更好适时的激励，激发其爱好，提高水平。 （四）全员参加，体验胜利。 学生在小组内探究、沟通、达成共识后，接下来由各组汇报学习的结果，
15、老师可对学生的方案提出适当的建议。老师也可以要求不同层次的学生把完成的各种作品上传到老师服务器中。学生通过学朝气的阅读器或者电子教室进行集体沟通，让每个学生都亲历过程，体验胜利。 三、多元化评价 （今日谈的评价，仅仅是指在课堂我们对学生的评价方式和评价手段） 课堂评价是制约课堂教学改革的关键因素，新型的课堂须要我们采纳多元化的评价标准，变更过去单一的评价模式。以课堂教学中学生的自主学习，小组合作学习，探究学习为主题，从学生的参加面、活动状态、活动形式、达标程度等内容入手，制定出课堂教学评价标准。 评价标准应是以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、看法、价值观、综合实力。
16、针对每节课的详细教学目标：（1、学问与技能；2、过程与方法；3、情感看法与价值观）相应制订出适合每节课的评价方案。 老师教学心得体会 篇2 教书育人。遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 教书育人是老师义不容辞的职责，教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位老师要做到爱岗敬业，必需牢记教书育人的要求。 以真为原来教好书育好人。 以真育人，事实上是科学育人。在教学上，要以真理育人，以客观的科学规律，客观的事实真相，正确的思想观点、道德规范、科学的文化学问来教化影响学生。驾驭教化规律，根
17、据规律育人。由此要求老师要努力学习教化科学学问，摸索和驾驭教化规律，根据规律来教书育人。 以情感、酷爱为教书育人的源头水。 情感是教书育人的催化剂，老师的情感是教化影响学生的重要因素。老师对学生的酷爱，是教化学生的前提，是党和人民给予老师的重任，体现社会主义的教化本质。 结合学科特点来教书育人。 教书是手段，育人是目的。每门学科都有自己不同的内容体系和特点，老师必需依据教学大纲的要求，细心设计和组织教学的内容，运用该门学科的思想性、科学性、学问性等特点对学生传授系统的科学文化学问和进行思想品德教化。 驾驭教书育人的正确途径和方法。 途径是实现目标的桥梁和大道。老师要做好教书育人工作，必需驾驭正
18、确的途径。如：首先，要以马列主义作基础，运用马克思主义的立场、观点和方法来教书育人;其二，要结合课堂教学对学生进行思想品德教化;其三，要运用其次课堂的活动来激发学生的爱好，开阔学生的视野，增长学生的才能，熬炼学生的思想和品质;其四，老师要深化学生之中，与学生交挚友，沟通心灵，引导学生全面健康地成长。 方法是进行教书育人的方法和措施。老师首先要转变教化观念，改革育人的模式。观念是指人们对客观事物形成的相识、概念、思想，是指导老师行动的思维理念。如教学方法、人才模式、教学内容、教学技能等等。其二，主动进行教学改革，提高课堂教学的质量。课堂教学是教书育人的重要阵地。老师要调整和改革课程体系结构、内容
19、、建立和更新教学内容，加强课程的综合性和实践性，培育学生实际操作实力，运用现代化教化技术手段，提高课堂教学质量。其三，把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去。其次课堂是老师教书育人的好天地，老师必需采纳各种生动、活泼、丰富的课外活动和社会实践活动，敏捷多样地对学生进行教书育人。 老师教学心得体会 篇3 1、 以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题
20、，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。 2、 抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用观赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践
21、证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、 用音乐的方式进行师生互动与沟通学习 课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。 老师教学心得体会 篇4 一转瞬，又一个学期过去了，
22、进入暨阳学校一年了。自己也渐渐融入了这个大家庭中，渐渐适应这个大家庭的教学环境，由于由原来教初中到现在教小学，这一年也是自己的一个过渡期，现在也渐渐的适应了教小学生了。 刚起先教小学生，最大的感受是他们一刻也不能停下来，上课爱动，爱讲话，精力不能集中很久，或许这是小学生的天性吧。所以一堂课下来，总是要提示他们许多次，几天下来，都是这样子，于是我就在想可能是自己的教学方法不对，不能像对待初中生那样教，而是自己的教学形式须要改一改，不再是一味的一堂课自己讲，应当要想方法吸引学生的留意力，让学生真正参加到课堂中来，不能让他们感觉数学无味，而是要感觉我们的数学也是来源于生活，运用于生活。于是自己从以下
23、几点做起： 首先，仔细备课，每一堂课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并且制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。 然后，课堂上，就要像我们胡校长说的，要做到简约课堂，留意精讲精练。在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。 最终，课前、课后虚心向有阅历的老师请教，只要遇到教学上的问题，自己难以解决的，都会去问其他老师，他们也很有耐性的教育我。 通过自己对教学方法的变更，我发觉之后的教学不再像以前那样无味了，而是发觉学生越来越多的举手发言，还有个别学生还会提出问题来，让我们一起思索，这样的课堂，让我觉得自己也是在学习。 经过这一年的磨练，信任自己以后的教学会越来越好的。 老
24、师教学心得体会 篇5 作为一名工作两年的青年老师，虽然在进行教学工作之前参与了河北省教委主办的高等学校青年老师岗前培训，系统的学习了一些教化学、教化心理学方面的学问，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教化理论学问过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中犹如暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太志向，因此我迫切须要得到阅历丰富的老老师的指引以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。 恰逢此时，教务处为了帮助我们青年老师提高教学水平举办了这次青年老师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年老师在教学中普遍存在的问题和不足，组织了
25、三次专题讲座： 老师主讲的以修身为本做好新时期的教学工作，主讲的如何讲好第一堂课，以及主讲的多媒体教学设计与应用探讨，三位老师教学阅历丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教阅历的心血结晶，这些珍贵的阅历对我们这些正在成为一名合格老师的道路上摸索前进的年轻人犹如指路的明灯，给我们指明白过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。 一 作好教学工作首先要具备良好的师德。 借用米增加处长在培训起先时的一句话:“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要酷爱教学工作，要充分相
26、识到教学工作的宏大和重要，对于青年老师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教化的日益重视，高校老师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对老师这个职业也赐予了极大的敬重和认可，还有老师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应当表现在对业务的仔细钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关切，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年老师在师德建设上应当时刻努力提高自己的业务素养和道德素养。 二 作好教学工作还须要从以
27、下几个方面提高自己的教学基本功。 1. 仔细作好课前的打算工作： 首先第一步要写好教案，这里面要留意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，探讨利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要相识到即使是讲同一门课，每次重复对老师来说都是专业学问、学业上的挑战，力求每次教学对学问要有更深化的相识，内容上则应当不断地追求更新、更前沿，以这样的看法写好每一次的教案都是对自己专业学问的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是特别
28、有好处的。 其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的打算，比如对其次天要讲的内容，要预先对内容进行支配，列出提纲。对于青年老师来说，因为教学阅历不够导致对教学的限制实力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。 再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老老师先担当一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以汲取老老师的教学阅历。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇怪异的问题，就对答疑充溢畏惧感，世界上没有一个人是无所不知 的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对学问的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。 2
29、 讲课时留意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的打算就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，老师讲课犹如演员表演一样，讲课的方法技巧以及老师的临场发挥都确定了教学效果。 首先，要给学生以良好的第一印象，要求老师有良好的教风，作为老师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应当刚好通知学生,仪容和穿着应端庄大方。 其次，老师可能并不是天才的表演家，但应当是专业学问传授方面天才的演说家。很多老老师的教学阅历，充分地证明白这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，学问扎实，更在于他们具有突出的口头表达实力
30、，具有很 高的说话艺术。当然对于青年老师来说，在说话艺术上可能还达不到老老师的高度对此也不要泄气，我们应当在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、精确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。 再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要协助工具。一笔清秀美丽的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美妙的印象，更有利于吸引学生的留意力。上面的标准虽然我们青年老师大多还达不到，但它应当是我们努力的方向。 最终，其他一些须要留意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在起先时简洁回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在
31、本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要留意多和学生进行互动。 3 对多媒体教学的一些相识。多媒体教学特殊适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于全部场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，运用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着很多传统教学方式所无法达到的优点，青年老师普遍具有计算机应用实力较强和接受新事物较简单的优点，青年老师应当发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作学问，大胆在教学中应用多媒体教学。 4老师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，老师还应当有系统的专业学问，有
32、较为丰富的相关专业学问，而且，这些学问最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年老师最好能先后讲两门以上的课。 这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了很多特别珍贵的教学阅历，正在迫不及待的要把这些阅历应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。 老师教学心得体会 篇6 织金县猫场中学 姚文刚 在信息技术和课程整合中，如何相识信息技术与化学学科整合的内涵？我们能切切实实地为信息技术与课程整合做些什么？ 信息技术与化学学科整合，就是以化学学科学问的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到化学学科的教学中去，使学生在学习化学
33、学科学问的同时，学会解决其他学科问题的综合实力。因此，老师在详细教学过程中，一方面，要留意从其它学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的爱好，加深对信息技术的理解和相识；另一方面，还应支配一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其它信息手段获得信息，学会运用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人沟通、合作完成任务，以培育创新意识和创新实力。 爱好是学习上最好的老师，爱好是一切创建独创活动最干脆的动力。依据顾泠沅的情意原理“激发学习者的动机、爱好和追求的意向,加强老师与学习者的感情沟通,是促进认知和发展的支柱和动力”。因此，激发学生学习爱好，
34、诱发其新奇心是非常重要的。 信息技术的运用，能使很多抽象的化学概念、化学规律，困难的化学反应环境由静态变动态，无声变有声，抽象变详细，不仅能大大增加表现力而且易于提高学生的学习爱好，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深化地把握教学中的重点和难点。逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽，学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点，再加上软件的运用交织穿插在学生试验、老师讲解之间，教学效果达到了最佳状态，达到了教学的最优化，使学生对试验原理的理解透彻、驾驭精确，对试验现象印象深刻、记忆坚固。 与传统教学方式相比，运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度，为他们供应了自由
35、探究、尝试和创建的条件。老师在教学中，可以结合教材，引导学生运用各种方法进行自主学习。如我在讲授酸雨时，为了让学生了解酸雨产生的缘由及其危害，并寻求解决的方法，可通过因特网获得有关国内外酸雨探讨的最新资料。学生通过网络阅读器查询各种信息，调用网上的资源来自学，同时通过电子邮件等形式参与有关问题的探讨或请示老师的指导。从而，使学生了解环境污染的严峻性，培育他们酷爱环境、爱护环境的意识。 新课程标准高度关注学生创新精神和创新实力的培育。老师在教学过程中，要正确处理化学基础学问、基本技能与创新精神、创新实力培育的关系。而创新实力的凹凸，取决于人们的思维方式，启迪和培育学生创新思维是创新教化的实质和核
36、心。也就是勇于突破传统、习惯所形成的思维定势，重新组合既定的感受、体验，探究规律，得出新结论的思维过程。由此可见，创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征，所以在化学教学中要留意培育学生的想象思维实力、发散思维实力、逆向思维实力，以达到启迪创新思维的目的。运用信息技术，能使课本中难以理解的抽象内容、困难的化学反应过程，生动地、直观地演示出来，便于学生对化学反应的现象进行视察、比较、分析，使思维得到适时地启迪。 信息技术与化学课程的整合为变更传统的教学结构和教学模式供应了有效的途径。在实际教学活动中，我依据老师、学生、教材、教学媒体这一新的教学结构去探究新的教学模式，把信息技术与化学学科
37、整合的切入点融入到教学当中，在教学中我采纳了“爱好自主学习创建”的教学模式，即：激发爱好、自主实践、创建迁移。教学过程要经验“视察”和“思维”两大基本层次，实现学生“驾驭学问，发展实力”的教学目标。 利用网络资源的共享优势，最大限度的利用网上信息，进行筛选、整理、提炼为我所用，再结合教学实际，从根本上变更了单纯运用有限的教材、教参备课的老套路；可利用多媒体创设新情境，形象、生动、直观地呈现试验现象，达到声画同步，图文并茂，以激起学生爱好；利用互联网进行人机交互沟通，通过上网查资料来进行探讨性学习，甚至不断推广远程教化，提高学生和老师的互动。 培育学生利用现代信息技术获得信息、分析信息和处理信息
38、的实力，让学生获得适应将来信息社会须要的创新实力、动手操作实力和思维想象实力。 2022年10月10日 老师教学心得体会 篇7 今日襄阳市教化讲师团来我们九集送课，我有幸观摩了钱老师的课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己须要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 1.细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从钱老师的课堂教学中，我能感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突
39、破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。 2.教学过程精彩 从钱老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。钱老师讲的三年级数学课秒的相识，板书中的“秒”、“1分60秒”、这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使学生更好地了解了时间单位“秒“。 3.学生自主学习 课堂上钱老师能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学 习、主动参加，体验胜利。 钱老师讲的秒的相识一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都
40、觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激励。钱老师让学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的运用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。
41、它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有助于学生对学问的理解与驾驭，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地协助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不 足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。 老师教学心得体会 篇8 为期一周的培训，
42、是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。 老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先， 老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为
43、学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为老师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的
44、心理品质与道德意识。 通过本次培训，使我对将来的工作充溢了信念、动力和热忱。尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种激励。激励我们老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;激励我们要更加理性地相识社会、相识自己的角色;激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师;激励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。通过本次学习，使我体会到老师要酷爱这个职业，酷爱学生，酷爱教化事业，在教化教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为
45、的就是一份酷爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。 通过本次培训，使我对终身学习，提高自身实力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的
46、过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。 新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、酷爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的老师。 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页