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1、2022年暑期校长研修学习心得：学做一个有哲学思考的校长 今年7月5日至11日，我有幸参与了由县教化局组织的校长领导力提高培训，在短短的6天时间里， 在理论学习中接受了新思想， 特殊是张克云教授的讲座：教化哲学视野及校长的哲学人生。在讲座中张教授谈到今日的校长、今日的教化是须要在哲学层面上思索和实践才更有意义，教化问题归根结底都是哲学问题，因此教化问题的根本解决离不开教化哲学问题的探讨。通过学习和反省了自身教化实践，让我对学校教化管理有了重新相识 和感悟。 一、校长应当是有思想的，这里的思想是用哲学的方式去思索学校的问题。校长是一个学校的灵魂 所以校长不是只根据常规去做，做简洁的政策执行者。必
2、需有思想，要思索把学校带向何方，把教化做成什么样，怎样做才能走出自己的学校发展之道,怎样分析和解决学校面临的问题和契机。要能够去掉现象看本质，拨开细微环节，抓重点，用辩证和发展的眼光看问题。 校长要不断地学习教化理论，向他人学习， 向生活学习。立足学校，长在学校，不断思索，在实践中探寻规律。 二、校长的情感、看法、价值观影响老师和学校教化质量的提升 。张教授在讲座中强调：校长要擅长限制不良心情，对此我感受颇深。可以想象，校长假如到处为我独尊，高高在上，颐气指使；假如稍不顺心，就指责和雷霆，无视老师的存在于感受，对待老师只有冷冰冰的制度和要求，把老师当做工厂的雇佣操作工人。那么老师只能机械的的去
3、应付工作，并且会把不良的心情传递到工作中、对待学生之中；那么学校就会失去育人功能，师生没有归属感，学校发展就会缺少原动力。人只有在愉悦，平安的环境中才能够激发潜能，在确定和信任中迸发热忱。校长的心情和看法影响老师的心情和看法，进而传递到工作中。老师是有素养的和特自尊的人群，老师的工作具有创建性和隐性特点。 对待老师存在的问题，学会换个角度去思索，换种方式去表达。比如，有的老师不能够按时到班，我就守候在教室门口，见到老师只是含笑点头，老师此时总是难为情的趋步进教室，几次坚守再也看不到他迟到的身影。对于老师迟到缘由有多种，假如不分青红皂白就是指责，很可能造成老师内心的委屈、抵触与不满。而通过校长的
4、关注和包涵，引发老师内心自尊 ，促进其自省、自律。假如 老师常常发觉自己到校时，校长会在校门口微笑迎接，在办公室,校内内会看到校长关切的身影。.无形之中老师也会静心，敬业。在制定考核制度时尽量不用扣和罚，代之以奖，换种说法，老师的主子公地位和价值无形之中得以体现。校长见到老师一个微笑，一个点头，一句问候，一句确定与赞许，都会使老师感觉到敬重和关怀。学校要创建条件让老师在工作中能够体现价值 ，让老师时刻感受到学校始终关注着他的付出。时间久了老师也会潜移默化的去影响学生，从而整个校内充溢活力，充溢温馨与爱。学校的各项工作就会顺当开展，学校教化质量的也会无形之中得以提升 。 三、校长的工作要体现人文
5、关怀和换位思索。老师生活在社会之中，也有自己的无奈与需求，尤其像六中， 不少年轻老师两地分居，自己带着孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照看孩子。起先学校认为，既然是老师就要严格按学校规章制度办事，一视同仁。不少老师很是苦恼、无助，家里没有老人照料，又无力雇保姆，成天疲于应付 ，身在曹营心在汉，严峻影响老师的主动性和工作效率。 重新谛视一下， 有时候的工作，的确缺少人文关怀。下学期打算尝试一下，学校每周可以有两至三天不排这些年轻的老师 第一节 和最终一节课，并且主动联系其爱人的工作单位，加强协调，可以让他们有肯定的时间照看家庭，解除后顾之忧，从而让他们在学校期间能够安心尽力的工作，感到
6、学校是解决问题的坚毅后盾。当老师有病时，有领导的慰问；家中有事是，有领导的关切和支持；有困难时，有学校主动竭力解决；这样会让老师感觉学校的暖和，学校就是老师的家，是他乐意奉献和付出的地方。学校要想能够凝合人心，持续发展，领导必需在工作到处体现对老师的人文关怀，学会换位思索。四、用思辨的眼光看老师和学生的发展。张教授讲课中提到：看待事物的角度不同，心态不同结论不太一样。刚到六中、感觉老师的业务素养不强，敬业精神不足，学生的学业水平基础很差，感到一切都不尽如人意。但通过视察，了解，和师生共处，发觉不少事，不完全是老师的缘由，可能是学校没有给老师供应平台，没有充分考虑老师的感受，老师长期缺少归属感、
7、成就感。老师让人感动的事比比皆是：朱文雅老师放学在车上电话遥控指挥读小学的孩子烧鱼、煮饭；华德红老师脑溢血手术后坚持工作；老老师张道勇老师始终带病工作并且兼任班主任和年级组长；平凡的老师背后是一个个感人的故事。!-empirenews.page-公开课从起先的应付到精彩纷呈；教研研讨从漠视到与兄弟学校沟通后的激烈和热忱，让我看到老师深埋内心的热忱、学校发展的希望。六中学生虽然学业基础较差，但 其文明礼仪和敬重师长行为习惯不比其他学校的学生差，学生相对很淳朴，经过沟通很惹人喜爱。所以我更加坚决：要学会观赏学生，要有耐性和信念，要通过加强养成教化，促进学业水平的提高、综合素养的提升。让学校成为帮助
8、学生成长的地方。教化是慢得艺术，就像张教授所说“静等花开”，教化像养花，一边养，一边看 。一树一菩提，一花一世界，存在就是价值。 学生千差万别，其成才途径也应多样，不能只用学业成果衡量一个学生的好坏。古希腊哲学家柏拉图很早就指出：“教化非它，乃是灵魂转向！”。我想这不仅适合学生， 也适合老师。 五、适合才是最有意义的。现在的教化，各种理念和教化模式缤彩纷呈，让人纷繁芜杂，作为校长怎样去推断，怎样去选择，是和大家一样去追潮，还是坚守自己的思索，曾让我很困惑，张教授的讲座让我坚决了信念，适合六中发展的才是最好的、有意义的，教化有规律但没有固定的方式。通过和张教授的沟通，针对六中师生的实际，我提出课堂教学先模式化，后特性化，先提升老师的教学理念，再提高老师的创新实力，探究适合六中学情、校情的教改之路。很兴奋，这种想法得到张教授的认同。 学校教化是育人的事业，具有不行复制性，作为校长只有时刻用哲学的思想去思索，才不会迷失方向，只有不断的学习与反思，才能让学校发展少走或不走弯路，走出一条适合自己发展的特色之路。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页